教案 《那个星期天》教学设计

那个星期天回顾上学期所学.以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了起学生已经掌握的学铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天）让学生读题质疑，有利于培养学生主动4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。问题就会理清学习的年），中国作家、散文家。初中重点，明确学习目标，毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双提高学习效率。腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。二、朗读课文，解决字词鼓励学生多种方法1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读识记生字、理解词语，准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，2.检查学习效果，相机指导。【出示课件3】提高自学能力。时间的推移而变化的，情变化与这一天里时间的推移结合起来体会,以便更全面、准确地把握课文主要内容。三、再次感知，理清思路3.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？“我”的心情。（1）那是一个星期天，我从早等到晚。（2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（2）句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。小组合作学习的中提高语文素养。（5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，五、课堂小结，布置作业.总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的主要课堂小内容，理清了“我”心情的变化。是如何在具体细致结及拓的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？下节课我们将展延伸一、给加点字注音。．一、吓唬（xiàhu）挨（āi）咔嚓（kāchā）沉郁（yù）缥缈（piāomiǎo）急遽（jù）二、盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。1.抓住关键词句,学习在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。2.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。课件一、复习导入，学习新课。1.回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心知课文内容，引起思课文写法作铺垫。2.这节课继续学习《那个星期天》，学习是如何二、深入学文，感悟写法。紧扣习作单元的点放在对文章写作方的心理，在旁边做好批注。重视培养学生阅读理们更加关注表达。回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。教师引导学生体会：通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。学生自主交流：这段话写出了什么的变化？引导学生总结：通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落。（5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”现出“我”当时的失望委屈。（6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。“依偎”“闭上眼睛”）和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。流泪、依偎、闭上环境变化：阳光明媚——暗下去——消逝）课堂小结及拓展延伸作方法及时运用到写趣和自信。三、总结写法，读写结合。（8）分钟言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表四、比较阅读，方法提炼。“感人心者，莫先乎情。”我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花，只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放。板书内容一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说采用了哪些方式描述“我”的心理。1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”（2）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们【答案】2.通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。3.通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。2.B教学反思要是引导学生深入文章的字里行间去体会一天之中情感的变化以及他是如何写出这些情感的变化的，教师通过引导学生画出关键词句、写下读书感受、交流学习所得的方式境激发了他们的学习热情。课堂小练笔“写一次考试或等待时的心理活动”能让学生灵活运用本节课所学到的写作方法，为后面的习作教学打下基础。课堂教学达到了既定目标，取得了较好的课堂效果。备课素材【介绍】史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作。1979年开始创作,1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命，其经费主要由中国作家协会和北京市政月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。【人物评价】史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑——韩少功评【主要作品】《务虚笔记》当属于知青文学的经典佳作。《病隙碎笔》《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了（我）如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。课后作业基础积累大巩固一、下面加点字注音完全正确的一组是（）A.吓唬（hǔ）．耽搁（gē）．绽开（zhàn）．沉郁（yù）．B.缥缈（miǎo）．急遽（jù）．惆怅（chàng）．依偎（wèi）．C.消逝（shì）．华侨（qiáo）．擦拭（shì）．叮嘱（ｚhǔ）．D.沉寂（jì）翻阅（yuè）．．二、下列字形无误的一组是（包裹（guǒ）．张皇（huāng）．）A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜B.揉开惊惶枕搁空空落落C.缥渺依偎答应全神贯注D.滋味浅显鼓厉胡思乱想三、下列词语解释不正确的是（）A.明媚：景物鲜明可爱；B.绽开：裂开；急遽：着急的样子。惆怅：伤感，失意。C.饶有趣味：十分有趣；D.自修：自习；呜咽：低声哭泣。叮嘱：再三嘱咐。四、写出下列句子所运用的描写方法。2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（）））阅读能力大提升五、阅读课文片段，回答问题。①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。②那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。1.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说你的看法。思维创新大拓展六、请你运用语言、动作、心理等描写方法，仿照文章，发挥想象，写一段话。参考答案：一、C二、A三、A四、1.动作描写2.细节描写3.语言描写五、1.①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。2.①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。3.答案示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。答案示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得