美术创新教案

教案一型•表现”领域内的主题进行一堂中小学美术新课程的创新教学设计课题：招贴设计(3课时)教学目标：1、初步了解商品广告招贴这一艺术形式基本要素，进行招贴画的绘制；2、培养学生的图像联想能力、团队协作意识和表达能力；教学重点：图像创意的表现方法教学难点：设计制作出构思新颖、做工精美的招贴画。活动方式：采取教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式教具：powerpoint课件教学过程：第一课时一、导入。你看见了一些什么样的广告。这些广告招贴画有什么作用？（宣传商品、吸引顾客的作用）板书课题：招贴设计二、新授。1、出示课件，欣赏招贴画，了解广告招贴画的组成要素。创意的？再看看奥运会的招贴和一些公益广告招贴，欣赏他们的创造组合和想象画面商品的图片精美，有代表性广告语怎么样与画面和创意结合起来的。精彩的广告语要求：简洁、准确、生动或诙谐，读起来朗朗上口，给人留下深刻的记忆。2、了解制作过程。（1）你为什么物品做广告招贴，或者你可以做其他类的比如：展、公益等（2）确定了宣传对象，进行创造的想象构思，把你的创意落实到招贴的画面和文字内容上，要新颖、能吸引消费者或者观众。（3）设计构图，确定图画和文字的位置。（4）绘制，上色，可以选择合适的材料和方法，使之更有创意。三、学生作业第一课时：完成构思，作出若干创意，选择一个最满意的在底纸上勾画好第二课时：完成绘制整理。作业要求：以新奇的创意、美丽的图画、诱人的广告语，做一张招贴设计。四、展示作业，评选最佳创意设计奖和最佳绘制奖。五、小结本课第二课时（图像创意的表现方法）联想与想象是广告图形创意的前提。幽默化1、幽默对于提高广告的说服力，有时候并不亚于严肃广告。2、幽默无损于观众对广告的理解，会心一笑间，留下深刻印象。3、幽默对于提高观众对广告信息来源的可信度没有明显效果。适度夸张—突出、动人。安排悬念—的心理感受。产生引人入胜的艺术效果。系列法－十分清晰、突出、有力。作业：以环保为主题设计海报招贴一幅。第三课时教师巡回指导、作业展评，课堂小结。将学生的招贴设计成品进行展示，学生自评、互评，然后教师予以肯定和鼓励。给佳作颁发最佳创意奖、最佳个性奖、最佳醒目奖、最佳精美奖。像思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。我采用两种方案：一是出基本型，比如洋葱、苹果、橙子等日常生活常见的水果蔬菜图片，学生由此联想，变想象、尝试和创作。学生作业是6—8人组成小组合作完成，需要发挥团队协作意识，由组员讨论、定题，组长分工、计划和协调。在多元互动评价环节中，也加入对过程的评价，使得学生对招贴设计有了更深的体会。教案二初中美术课《运动》教案设计一、教材分析通过本课运动的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法，引起学生对运动艺术与科学的关系的一些思考。雕塑作品，让学生对美术的表现形式有进一步的认识。加以运用的一个学习过程。二、教学目的◆让学生了解运动的本质特点。◆让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态。和解决问题的能力。三、教学理念从不同表现的角度和方法进行探讨。结合“活动一”尝试表现，教材安排了绘画作品欣赏。选择了敦煌壁画中表现狩猎场面的一幅作品，流畅的线条、夸张的造型、艳丽的色彩使画面充满动感，引生用某些表现手法进行表现。有意识选择这张重动态表现，而缺乏细节的作品，旨在引导学生对动态的关注。教材呈现了一个金属质感的雕塑作品，说明材料与作品表现的关系，加强选择，难度适合学生水平，有一定的指导意义。提高学生的视觉感受能力和审美情趣。2．教学组织的照片。本单元重探究体验，以教师引导，学生自主学习为主，教学多呈现学生讨论、研究、尝试的面貌。因此要注重教学的合理组织，以避免教学的无序状态。3．教学策略画出树叶或纸飘落的过程到运用工具材料制作一个表现运动的小雕塑。现方法结合起来分析，从形体的形状、重心等方面对问题进行思考。最后，让学生对艺术作品表现运动的本质有一定的认识，进一步明确造型的意义。象表现手法的理解。雕塑。这一部分中，老师的引导、启发是学生作业成功的一个关键。关于材料的可见并且易于表现的材质，如：铁丝、易拉罐、泡沫、厚纸等。其次，在表现形形式，侧重于运动感的表现，允许弱化形象的结构特征。4．教学评价学生作业可参考教材评价建议，采取师评、互评、自评的形式开展，还可以以本的热情。评价不仅关注学生的作业结果，还要重视学生参与、探究的过程。四、教学选择根据学情灵活处理教学，例如在第一部分的处理上可有多种选择：1．做运动，描述运动——欣赏作品——总结表现方法。2．根据小提示图，欣赏作品——做运动，借助小提示图的方法描述运动的特点——总结表现方法。“活动一”的尝试练习，如果有更好的图片，应不拘泥于教材中所附资料照片，兴趣。择，更利于学生观察。I通过比较分析帮助学生把握表现动态的方法。表现教学意图的作业。使学生从音乐中加强对运动的理解。3．关于教学方法灵活运用的建议迹等。4、关于教学媒材和教学手段择优使用的建议机拍摄，连接电脑演示，分析其动作形态、重心，把握运动感产生的特点，有利到满意的教学效果。“活动二”环节，可以分组实验，每组用文字和图形的方式记录结果，注意分工明确。学生演示时应调动其积极性，充分享受其中的乐趣。课目第7课运动年级7年级下册执教媒体运用1．欣赏刘翔在第28届夏季奥运会男子刘翔在跨栏项目中跑110的视频在视觉上给人带来的速度美、动作美、力量美和韵律美。一、设问导入2．设问：在美术创作中可运用哪些媒材?(绘画、摄影、雕塑等。)欣赏雕塑作品《掷铁饼者》二、具象造型1．造型手法：具象，写实。具象造型即在作品中可以感受到客观的现实形象。写实即真实地对事物进行刻画。2．从动作和形体上体现了力量美、形体三、具象造型1．设问：风给人的感受有哪些?(春风：作品《风》)作品《风驰电掣》③《风驰电掣》整体感受：有狂风的力量，速度快。重金属有坚硬和重量感，用水平的长短不一的线来表现，视觉上四、思维拓展①引导学生欣赏和分析视觉感受：快速两幅雕塑作品《旋》的旋转运动，导致照片中的某些部位虚化；头部和上半身后倾，一条腿悬在空中，使体态呈均衡的动态，动作和体态柔美。五、活动开展雕塑作品《搏》运用的造型手法，即作品呈现的视觉感受。一、复习导入老师小结：夸张、简化的具象变形手法，呈现出你争我赶的拼搏场面，速度感强烈。二、几何化变形形概括地画出运动的速度感。三、抽象造型1．将弧形的人的身体简化为圆弧形，画将《搏》变形后的抽面即变成了多个圆的形体有规律地组织象造型的草图《无题》等抽象造型何客观的现实形象。的雕塑4幅运