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文档简介

上课时间《搭石》是第六单元第二篇课文，每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好的风格，才能事半功倍地引领学生学习文本，提高他们的语文素养。正因为《搭石》一文的刘章是当代著名的诗人，所以他才能用那样质朴的、诗一般语言为我们营造了秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那样被精心踩踏，直至平稳；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……一幅幅画面，质朴生动，让人感动。教材解读（）借助小组合作认读“谴、惰、俗”等个生字，培养识字的兴趣。（）积累“清波荡漾”、“人影绰绰”、“协调有序”等词语，联系上下文（）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词③提出2-3个有价值的问课前（）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三）（）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词）学习预案一、板书课题，揭题质疑课前复备课（一）字音反馈出示：中出示）要求1.摆石图1是啊这石头不是一般的石头这间隔的距离也不是一般的距收工要——脱鞋挽裤赶集要——脱鞋挽裤访友也要——脱鞋挽裤来来去去都要——脱鞋挽爷爷说、反馈交流:引读清晨柔和的阳光洒向大地家乡的人们步履匆匆地走过搭石走向自己上班劳作学习的地方----只见前面的……是家乡的（指板书）一道风景将去探寻哪些看不到的心灵美。动作协调美课后板设计画面美上课时间《搭石》是第六单元第二篇课文，每一个作家都有自己不同的写作风格，课堂教学时应该把握好的风格，才能事半功倍地引领学生学习文本，提高他们的语文素养。正因为《搭石》一文的刘章是当代著名的诗人，所以他才能用那样质朴的、诗一般语言为我们营造了秀美的意境，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心，激发读者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那样被精心踩踏，直至平稳；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……一幅幅画面，质朴生动，让人感动。教材解读学习目标（）借助小组合作认读“谴、惰、俗”等个生字，培养识字的兴趣。（）积累“清波荡漾”、“人影绰绰”、“协调有序”等词语，联系上下文理解词语意思。（）能正确、流利、有感情地朗读课文。（）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词③提出2-3个有价值的问题）课前（）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三）（）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词）学习预案课前复备1.同学们，今天我们继续学习21课《搭石》，复习旧知课中．班级交流（）默读第四段，完成练习纸第2题。（）圈出关联词，有感情地读一读.3.交流反馈5.小练笔三、总结为他人着想的美好品质，看到了

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