北京市义务教育课程改革实验教材

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北京市义务教育课程改革试验教材

三维目标：

1。知识目标：使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。

2。技能目标：初步学习绘制条形统计图〔1个格代表1各单位〕和填写统计表，渗透条形统计图和统计表的各自特点，能依据统计表中的数据提出问题并回答简约的问题，并能够进行简约的分析。

3。情感目标：通过对四周的现实生活有关的事例的调查，激发同学的学习爱好，培育同学的实践技能和合作意识。

教学重点：

使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，能依据统计的结果做出决策。

教学难点：

一、创设情境谈话导入。

同学们，最近咱们学校正在修操场。虽然现在有些乱，但是过一段时间我们将有一个崭新的操场。这就是我们修好的操场的样子。〔出示图片〕在我们美丽的操场上还将安装一些体育器材。你们想安装哪些体育器材？能能给学校建议建议？有的同学想安装滑梯、有的想安装双杠、还有的同学想安装学校不可能满意我们每个同学的愿望，那我们究竟该安装哪些体育器材？〔引导同学想出调查全班最喜爱的体育器材〕怎么调查？〔引导同学想出，先调查每个人的，再看全班的。〕那我们就来调查一下同学们对这几种体育器材的喜爱状况。〔课件演示：滑梯、乒乓球案、跷跷板、篮球架〕你喜爱哪种体育器材，就在哪种体育器材的下面画一个三角。

同学活动

同学观赏图片

生1：我喜爱滑梯。

生2：我喜爱跷跷板。

生3：我想安装攀岩。

同学想方法，

设计意图

创设情境，激发同学的爱好，唤起同学的原有认知，初步体会统计的须要性。

二、收集数据。

1。刚才有的同学提到用统计的方法，怎样统计？

2。老师小结，提出数据收集的要求。每人填写这样一张表，在你最喜爱的项目下面使一个记号。

3。把每个人的调查表收集。

4。收集全班的数据。〔指名两个人到黑板上记录〕

〔1〕现在每个同学最喜爱的体育器材的调查表已经收上来了，我们来整理咱们班同学对这几种器材的喜爱状况？

〔2〕同桌两个人一组，一人负责记录，一人监督。两个人先分分工，谁负责记录举手，谁负责监督站起来。

①记录的同学你们想怎样记录？争论记录的方法。〔引导同学认识到用正字记录〕

②监督的同学你们的责任是什么呢？师小结：监督有没有漏画、重复画的状况。

③唱票1人、监票1人。你在工作时留意些什么？师提要求：声音大，不要快、焦急，不能重复说，每张调查表只能说一次。

〔3〕老师提出要求：每个人要各负其责干好自己的事情，保持宁静。我们在记录时还要特别留意：比如，他说滑梯我们就在相应的那一栏画一个横，再说滑梯还要画，这是下一个同同学的调查表，不要以为这是重复。

〔4〕同学开始唱票、记录。

5。汇报核对统一记录结果。把你记录的结果和黑板记录的核对一下。喜爱滑梯的有几个正字，一共有多少人呢？

三、描述和说明数据。

1。这个调查结果出来了，为了更清晰的表示调查的结果，我们可以把调查的结果填到统计表中。

2。填统计表。

〔1〕出示统计表，介绍各部分的名称。全班喜爱的体育器材状况统计表项目滑梯乒乓球案跷跷板篮球架人数

〔2〕介绍滑梯的填法。

〔3〕指名同学说，师板书其他几项。

〔4〕说一说：〔课件〕

3。依据统计表回答下面问题：

〔1〕一共统计了多少人？

〔2〕喜爱哪种器材的人数最多，有多少人？喜爱哪种器材的人数最少，有多少人？

〔3〕人数最多的'与人数最少的相差多少人？

〔4〕你还能提出哪些问题？

4。填统计图。

〔1〕出示统计图。

〔2〕介绍涂法。〔1个格表示1〕〔举例：1个格、2个格、有5人怎么涂、你知道喜爱跷跷板的有几人？〕

〔3〕师演示标准的涂法〔在实物投影〕8个人，从0开始数找到8，现对应竖的滑梯这一栏画横线，再把四周用尺子画好，我们在里面画上斜线。

〔4〕指名一个人到前面来图。评价：他有哪些地方做的比较好值得你学习？

〔5〕每个同学手中都有老师为你们预备好的统计图，你们也像老师这样把剩下的涂好。

〔6〕说一说，看统计图你知道了什么？你想对学校提出什么建议？

4。比一比。

师：统计图和统计表都能清晰的表现调查的结果，但是它们各自有自己的优点，谁来说说它们各自都有什么优点？

〔1〕同学发表看法。

〔2〕小结：统计图能清晰的看出哪种最多，哪种最少。统计表可以看出每种的数量是多少，各有优点。

5。小结：刚才我们想知道同学们对这几种体育器材的喜爱状况，我们采纳统计的方法解决了问题。我们先收集每个人的状况，然后采纳画“正”字的方法收集全班的数据信息，接着依据信息完成统计图和统计表，最末再对统计图和统计表进行分析。有了统计图和统计表我们就能很清晰的获得一些信息，并对学校提出了建议。我想学校确定会接受我们的建议，由于这是我们同学的调查结果。同学看大屏幕并回答下列问题同学看老师涂色同学绘制统计图同学看图提问并回答。同学发表看法渗透统计的猜测功能初步渗透统计表和统计图的不同。

四、实践运用。

同学们，今年的六一你们过得欢乐吗？老师为同学们预备了精彩的游乐项目有帖鼻子、吹气球、夹弹球、投球。同学们玩的都特别的兴奋。明年的六一你们打算怎么过？能不能给我写些建议？有的同学说还要组织游乐项目，该组织哪些游乐项目？今年的这几个游乐项目还要不要呢？看来同学们的想法不同，有的说要投球、有的说换其他的项目那这几个项目我们要不要，要哪几个？该怎么办呢？〔引导同学提出调查大家对这几种游乐项目的喜爱状况。〕老师在课下调查了咱们班对这几种游乐项目的喜爱状况。〔出示调查表〕

〔1〕依据调查的结果，绘制统计图和统计表。〔两人一组〕

〔2〕汇报统一结果。〔演示一个组的统计图和统计表〕

〔3〕你想提出什么问题？依据统计的结果，你想