春天开的花(十五篇)

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春天开的花篇一

（一）认识春天

活动一：儿歌“春芽芽〞

1、通过组织幼儿观测、知道植物发芽是春天的主要特征。

2、初步培养幼儿观测和发现事物变化的能力。

3、激发幼儿摸索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。

1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。

2、种子由播种到发芽、长大的图片一套

1、观测自然角中的种子发生了什么变化，探讨：发出的小芽像什么？是什么颜色？

2、出示种子发芽的图片，勉励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并探讨：种子长大会变成什么？

3、看图片学习儿歌《春芽芽》。

4、带幼儿到室外寻觅植物都发生了什么变化。

活动二：歌曲“春雨沙沙〞

1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

3、勉励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

1、课前有意识地引导幼儿观测下雨的情景；歌曲磁带。

2、种子在雨中发芽长大的图片。

1、探讨下春雨的情景并用声音和动作来表现。

2、观测图片说出种子的发芽过程。

3、

教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

4、幼儿学唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观测实物芽芽以及观测图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！〞还有的孩子在探讨种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻觅植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们立刻组织孩子在室内隔着门、窗进行观测、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。〞我们紧接着进行其次个活动。有了认识春芽和观测春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上把握了植物发芽是春天的主要特征。

春天开的花篇二

1、通过欣赏和朗读散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

1、课件：寻觅春天的图画

2、课件：春天里有的东西

一、导入

1、教师：小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？

2、请小朋友相互说一说，春天毕竟是什么样子的呢。

二、展开

1、观看——寻觅春天的图画

教师：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。）

2、你们知道叫什么春雨吗？（春雨）

想不想看看春雨是什么样子的？

播放动感图片：春雨

3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）

三、欣赏散文：春雨的色调

1、提问：这首散文诗好听吗？

散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色调）

2、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在整治什么问题？

请小朋友再来欣赏一遍。

3、教师配乐朗读一遍。

（1）小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？

（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

（2）小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？

（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

（3）小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

（4）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的讨论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

好像在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……〞

教师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗？

4、教师朗读，幼儿可跟诵。

四、春天里有哪些东西

引导幼儿观看图片，寻觅春天的风景特征。

春天开的花篇三

根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻觅春天的实践游戏活动，在活动中，勉励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地摸索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

1、全面发展幼儿的摸索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。

2、通过活动，培养幼儿勇于战胜困难的精神，体验成功的开心。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。

彩笔，图画本，

1、能主动与同伴商榷、合作游戏，遇到问题能积极想方法解决。

2、通过观测和创造性地游戏，学会和别人介绍、共享经验，体验成功的乐趣。

带领幼儿到户外小树林中，

小朋友们！春天来到了，天气也变得温和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣，。大地也变得温柔了好多，我们踏着春天的步伐，一起来寻觅春天好不好？？幼儿一起说————好

幼儿分成两个小组。

引导幼儿观测观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？？

老师提出问题，让幼儿进行探讨：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。

幼儿喜悦的四处瞅瞅，看看，随便的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。

幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

通过本次活动，鼓舞幼儿大胆参与，在寻觅与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的开心和满足，并能在活动中加强信心，加强幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

春天开的花篇四

1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

3.能分析诗歌情节，培养想象力。

4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

课件，三本书，绘画材料。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边开启边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边开启边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗读。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

《春天》这首诗歌以它幽美的节奏和简朴的语言，称赞着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发现美的眼睛去观测、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最终采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明白、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观测记录、学习记录。

春天开的花篇五

（1）通过欣赏图片，激发幼儿热爱大自然的情感；

（2）勉励幼儿大胆的运用绘画的形式表现春天的美景；

（3）培养幼儿的观测力、想象力、创造力；

组织幼儿去大自然中寻觅"漂亮的春天"。

1、《漂亮的春天》的课件，背景音乐《春天在哪里》；

2、电视机、dcd、彩笔、纸、

通过幼儿课前对春天的寻觅与发现，让幼儿亲身体验漂亮的春天，再通过课件的播放配上背景音乐，激发幼儿创作的热心和创作的成就感。兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是简单转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用《漂亮的春天》课件来吸引孩子们的'注意力，调动他们的学习兴趣，幼儿看到了春天的美景。新《纲要》指出："老师要理解并积极勉励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观测体验--语言引导-表现创作"，使幼儿绘画活动成为开心的生活体验，孩子们也成为了学习的主人。

1、以谈话形式导入，激发幼儿情趣

师语：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天已来到了我们的身旁，谁乐意说一说，春天里，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

2、观测与体验（完整观看一遍）

今天，老师为小朋友带来了一些美丽的有关春天的图片，一起来看看吧！播放课件《漂亮的春天》，伴随着《春天在哪里》的背景音乐，让幼儿欣赏。

3、分段观测与引导

播放课件，引导幼儿细致地观测：

（1）第一组图片：引导幼儿说一说:公园里有什么？听见了什么?他们好像在干什么？

（2）其次组图片：有哪些小动物？他们长得什么样？渗透保护动物的品德教育。

（3）第三组图片：观测"春天里的各种花"桃花、梨花、野花、油菜花

（4）第四组图片：观测春天里人们的活动：植树、放风筝。并渗透环保教育。

（5）第五组图片：观测山村风景图片：说一说其特征。

4、幼儿作画、教师巡回指导

教师勉励幼儿大胆作画，巡查观看幼儿作画状况，特别是要启发、引导有困难的幼儿进行作画。

5、作品陈述

幼儿相互欣赏，幼儿陈述自己的作品，教师讲评幼儿的作品。

6、课堂小结：这节课每个小朋友都画出了自己所喜欢的漂亮的春天，并在画面的安排、颜色的选择与搭配都有了很大的进步，希望小朋友继续努力。

7、活动延伸：

（1）课后，将自己的画涂上美丽的颜色。

（2）双休放假时与爸爸妈妈一起去郊游，亲自感受一下春天的美景。

本次活动，我认为首先打破了传统的"依葫芦画瓢"的单一教学模式。通过课件，引导孩子观测与体验，然后勉励孩子大胆自由的绘画与表现，最终作品内容丰富多样，富有童趣.。同时，在活动中培养了孩子的语言表达、观测、想像、创造等能力的发展。另外，我也充分意识到教师在主题活动中的角色更多是引导者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

春天开的花篇六

1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。

2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

一、听《春天》音乐自由进场。

二、出示春天背景图。

1、图片上有什么？是什么季节？

2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

三、了解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、根据幼儿回复逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教师以故事形式小结。

四、幼儿学唱歌曲。

1、播放音乐，让幼儿感受凝听春天美。

2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

五、表演唱

1、教师示范表演唱。

2、幼儿练习表演唱。

3、分角色表演。

六、游戏

1、教师扮老虎出场，进入游戏。

2、“老虎〞带领小动物出场。

春天开的花篇七

1.学会朗读诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构一致，而画面不同的诗歌段落。

2.感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观测周边事物的能力。

多媒体课件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，

在教室里布置四幅春景图

在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

用与原诗韵律节奏一致的诗歌的语言进行仿编。

一、准备活动

1.带孩子进教室观看春景图

师：春天来了，春天来到了我们教室，跟着老师一起去找春天吧，把你找到的记在脑子里，等一会儿告诉老师好吗？（看好回坐位）

师：春天美不美呀？你们想不想和他们做好朋友呢？那你找到谁做好朋友呢？

二、学习诗歌

1、我们都找到了朋友，快点看看谁也来找朋友了呢？（出示蝴蝶）它会找谁做好朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗读一次。

问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回复）

3.分段欣赏。

（1）、师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。（播放课件第一段）

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师边表蜕变朗读）

（2）、同上学习其次、第三段。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。

三、仿编活动

1、观看表演（播放课件），师：看看谁又来找好朋友？

课件内容：一只小燕子飞来了，我们可以看到一片漂亮的春景。粉红的桃花，一棵棵嫩绿的柳树，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2、教师引导幼儿仿编诗歌。

（1）师：小朋友们，方才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和方才一样好听的诗歌，好吗？

问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟方才那首诗歌一样好听，行吗？

教师改正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

教师改正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

（4）师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

（5）老师带领孩子完整朗读一遍。

3、幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4、自由活动，练习仿编

每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友〞。

幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？〞勉励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给周边的伙伴听。

5、请3～5名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌，教师简评。

四、延伸活动：

春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

放音乐，幼儿自由出教室。

虽说今年的春天来得晚了些，前几天终究看到了久违的阳光，随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，在户外溜达的时候发现柳树发芽了，油菜开花了，小鸟在大树上讴歌……有的孩子对草坪内返青的小草讨论不停、有的孩子在细心的观测刚发芽的柳枝、孩子们都被漂亮的春天吸引了，回教室后他们整日在探讨自己在春天里找到的小机要。为了进一步让孩子感受大自然的漂亮、多彩；激发孩子热爱大自然的情感，我有意识的设计了这次活动。

首先在教室里设置了几幅春景图，让孩子一进教室就迷醉在漂亮的春景之中，也是对春天的回味，使环境教育在语言教育中自然渗透，为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线，在学会朗读诗歌的基础上，大胆创编出与原诗结构一致，而画面不同的诗歌段落。在活动设计中，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性，让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。

在活动开始，以幽美的春景图把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春天的漂亮风景，为后面的教学活动打下基础，大大提高幼儿学习的兴趣。活动中，让幼儿边朗读边用肢体语言表现诗歌，注意活动的动静交替，但由于事先未丰富孩子的表演，因此表演动作不到位。在创编活动中，可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的陈述，而不是局限于老师准备的这几个头饰。

本次活动充分表达了幼儿的主体地位，全面调动了幼儿的积极性，使幼儿在学习诗歌的同时，产生了对大自然的热爱之情，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

春天开的花篇八

为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

2、愿意在教师的引导下观测初春的风景，爱好春天。

3、学习汉字“来〞“燕〞。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

2、能用自己的语言表达自己对春天的爱好。

3、认识“来〞和“燕〞两个字。

带幼儿观测幼儿园中的花、草、树。

一、春天真安逸——到户外感受春天的天气。

1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

2、勉励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。

二、观测幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小朋友们观测幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发现。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

3、带小朋友到户外游戏。

四、活动延伸

日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观测、寻觅春天。

这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻觅春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们十分感兴趣，他们很认真地观测幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展探讨说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的爱好。有几个小朋友还编儿歌，编得十分好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。〞含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。〞淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环〞等等。小朋友不仅表达得十分生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种高兴的气氛中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿摸索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还摸索了大自然的机要，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的开心，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

假如我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的风景画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观测能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

春天开的花篇九

幼儿对自然界中的一切都充满好奇，特别是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了〞这个主题活动，让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的漂亮。

1、让儿童通过看图、探讨、理解春的内容。

2、能用语言、绘画抒发情感。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。

5、使幼儿把握一些春季生活基本常识。

6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力

难点：能用绘画表达对春天的情感

1、大挂图、大字卡

2、幼儿用书、录音带

3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

活动（一）春天走来了

①出示大挂图，请幼儿看图说话；

教师：“漂亮的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们细心观测画面，说说看见了什么？〞

幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友〞

教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？〞

教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌

教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高愉快兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。〞

②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌

活动（二）字宝宝乐园

①请幼儿开启书，边听录音边用手指划读

②玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩〞。

教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。〞请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！〞

活动（三）绘画

①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）

②探讨春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。

③指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。

①请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的机要。

②教师和幼儿一起布置增加有关春天的图片。

③带领幼儿播种各种种子，观测其生长过程。

1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周边和大自然中变化万千，柳条抽芽、

桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观测大自然的景象去寻觅有关春天的机要，在暖暖的春风里去春游，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了〞让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的爱好以及对大自然的摸索兴趣。

2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观测的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，加强环保意识。

春天开的花篇十

1、激发幼儿对春天里小动物的爱好与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。

3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。

1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。

2、课件声音：燕子鸣叫。

3、歌曲磁带《春天在哪里》

重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。

难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。

1、导入

听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。

2、展开

——教师利用课件照片，陈述故事。

——故事里都有哪些小动物?

(引导幼儿练习用“有有还有〞这一句式)

小动物是在什么季节醒来了?

为什么在春天醒来了呢?

3、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。

4、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。

——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

5、扩散思维，陈述。

启发幼儿边思考边和同伴相互探讨：春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?

春天开的花篇十一

活动目标：

1、能宁静地听教师陈述故事?，并回复简单的问题。

2、听懂和学说“胖、瘦、瓜〞。

活动准备：

放大的故事书《种瓜》1本。(见以下附录)

活动过程：

1、教师带领幼儿点读《种瓜》及故事的名字。

2、教师陈述故事。

3、理解故事内容，回复简单问题，并学说：胖、瘦、瓜。

4、集体阅读《种瓜》。

活动目标：

1、能跟着教师的歌声做动作，听音乐四散地捉虫、吃米。

2、在下雨跑回家时，注意安全，不跌倒。

活动准备：

小鸡图片、铃鼓，课前观测小鸡。

活动过程：

1、根据歌词提问。

2、欣赏a段音乐。

3、教师范唱，边唱边做动作。

4、欣赏b段音乐，学做捉虫、吃米的动作。

5、托儿完整地玩游戏。

活动目标：

1.愿意与同伴宁静地欣赏故事，乐意单独回复老师的问题。

2.知道同伴间要相亲相爱、相互帮助。

活动准备：

1、投影仪。

2、“三只蝴蝶〞的幻灯片。

活动过程：

1.一边观看“三只蝴蝶〞的幻灯片，一边欣赏故事。

2.说说故事里的主要角色和情节。

3.听音乐做蝴蝶飞状。

活动目标：

1.理解儿歌内容，喜欢跟着教师一起朗读儿歌。

2.养成爱护花草树木、不随便乱摘的好习惯。

活动准备:

图片“花儿好看我不摘〞。

活动过程：

1.托儿看图片，引导他们说说图片内容。

2.教师朗读儿歌，托儿眼睛看着教师静听。

3、托儿跟着教师边念儿歌边做动作。

附：

故事：种瓜

胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它种在泥土里。

瘦爷爷也拿了一粒瓜籽，把它种在泥土里。

胖奶奶种的瓜籽发了芽。

瘦爷爷种的瓜籽也发了芽。

胖奶奶种的瓜藤儿往地上爬。

瘦爷爷种的瓜藤儿往天上爬。

胖奶奶种的瓜开了花。

瘦爷爷种的瓜也开了花。

胖奶奶种的瓜，花儿谢了结小瓜。

瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是西瓜呀!

长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是黄瓜呀!

故事：三只蝴蝶

花园里有三只漂亮的蝴蝶。一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。它们每日在花园里一块儿跳舞、游戏，十分开心。

有一天，它们正在花园里玩。突然、，下大雨了。它们一同飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!〞红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来!黄蝴蝶、白蝴蝶别进来!〞三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。〞

这时雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐。大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!〞黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来!红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!〞三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。〞

三只蝴蝶一同飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!〞白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来!红蝴蝶、黄蝴蝶别进来!〞三只蝴蝶一齐摇摇头；说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。〞三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，真慌张呀!可是它们谁也不乐意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，迅速把乌云赶走。叫雨别再下了。天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。它们迎着太阳，又一块儿在花园里开心地跳舞、游戏。

儿歌：花儿好看我不摘

公园里，花儿开，

红的红，白的白。

花儿好看我不摘，

大家都说我真乖。

春天开的花篇十二

春天里的大树妈妈清醒了，大树妈妈努力的将枝叶变绿，路边的大树妈妈们都变绿了，一冬的默然，如今，大树妈妈清醒了，她们摇曳着自己的枝头，她们尽情享受着春天温暖的阳光，就像新的生命又一次诞生一样。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天到了，大树开始长出新的枝丫，开始一年新的成长。

1、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。

2、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的才干）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔。

1、创设情境

①各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈〞家庆祝生日。（进入“大森林〞的场景中）

②用歌声召唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）

随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝物们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身

边。）

2、讲讲大树的才干

（1）老师示范为大树妈妈献上自己的祈福

老师：我们都是大树妈妈的宝物，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物——

—“大树是我们的家〞。大树妈妈很愉快回送了一片小树叶。

（2）幼儿为大树妈妈献上祈福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项才干。大树妈妈为送过祈福的小朋友发小树叶。

①大树是一把大伞拦住火热的太阳，我们在大树下乘凉。

②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡〞使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

（3）庆祝生日

大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

3、救救大树

从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

大树妈妈很悲伤，我们一起为小鸟想方法（探讨）

（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回漂亮的家园，小鸟又有了漂亮的家。）

如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随意摘小树叶）

4、做片小树叶

①出示那棵没有树叶的枯树，大家想方法救他：

我愿“做〞一片小树叶，陪伴在大树身边。

春天开的花篇十三

1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，勉励幼儿积极创编，大胆表演。

2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

3．进行季节教育，知道春天的漂亮特征。

1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色调带。

2．课前带幼儿观测春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

1．提问现在是什么季节？请幼儿宁静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观测到的春天的景象是否一样。

2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

4．幼儿手系上绿色调带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

春天开的花篇十四

1、通过观测、欣赏进一步感知花的主要特征。

2、用自己喜欢的方式表现春天的花。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

1、幼儿收集各种花，把他们布置成一个大花园。

2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。

3、墙面创设“春天的花〞。

t：春天到了，天气暖洋洋的，各种漂亮的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃，逛了大量花店。宝宝和老师收集了大量的花，瞧，把我们的教室打扮成了一个大花园。

t：宝宝，这么多漂亮的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢？

（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）

1、数字1和大量（一朵花开了，两朵花开了，大量大量花都开了。幼儿学花开的样子）

2、儿歌教师可以把孩子的回复整理成儿歌，如；牵牛花象喇叭，滴答滴答，春天来了。

3、情感为了让幼儿感受春天的美，激发幼儿喜欢花的情感，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么美丽的花我们要爱护它。

4、游戏爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

5、歌曲《一闪一闪亮晶晶》

6、色调红、黄、蓝、绿