小学毕业复习备考策略交流

小学毕业复习备考策略交流隆阳区瓦渡乡中心学校教育处陈说获敬爱的各位领导、各位老师：大家下午好！很快乐今日能有时机到西邑中心学校来学习，固然说今日的主题是备考商讨，但我们来的目的更多的是学习——这两年来，我们在区教育局一致组织的测试中连连失败，这充分说明我们教育处在这方面的工作很不到位，我们自己向来在疑惑、向来在反省，查找了自己好多的原由，但总感觉还不够，而西邑乡中心学校向来是首屈一指、遥遥当先，俗语说“远亲不如近邻”，所以我们向来很期望能来取取经，今日终于有了这样的时机，内心真的是十分激动，恳请杨校长、赵主任以及老师们把你们可贵的经验尽可能的多多教授给我们一些，多给我们一些指导、帮助！一年一度的小考又要到临，这既是对学生们的一次查验，更是对我们老师、学校的一次查验，下边我把我们学校正此次考试的一些浅显的想法和不可熟的做法做个报告，不足和不对的地方，敬请在坐的领导、老师们多多赐予指导：既然小考关系着学生，关系着老师，关系着学校，那么备考工作也应当是中心学校、各学校（或年级组）以及每位老师都同心合力、各负其责，才能真实出实效，我们的做法是：一、中心学校层面——有方案，整体掌握高度重视，建立备考领导小组我们学校一向重视每次测试工作的组织，六年级毕业测试更不例外，本学期开学的时候，我们就建立了以我们王校长为组长的备考领导小组，以确保复习、测试整个工作正常、有序、科学的展开。明确职责中心校校长：负责领导、敦促备考工作的全面有效展开；中心校教育处：详细负责落实备考的各项活动，包含拟订毕业班备考方案，做好备考工作的惯例检查，批阅六年级组拟订的备考复习计划并做检查指导；指导和协调使用小学毕业考复习资料，组织并做实商讨交流总结会；学校（年级组、毕业班教师）：明确备考内容，掌握备考工作方法，及时拟订备考复习计划，详细组织毕业班的周考、月考、期中考、模拟测试等工作；毕业班教师要增强合作，认真研究教材，交流复习经验，共解复习疑难，探索复习课的有效操作组织方式；采集和交流小学毕业考信息，共同分析课改新教材的知识重点和难点，研究本学科的命题形式，认真组织学生进行复习。增强监察为保证毕业考复习对策拟订与实行正确到位，中心学校教育处要对落实状况增强监察，常常深入到毕业班讲堂中去听课、评课，常常检查毕业班教师的讲堂教课质量、教课容量，对毕业班进行随机抽查学生作业，向学生调查认识，发现问题，实时纠正。明确要求毕业考试复习时，教师的教课观点一定更新，实行多样化的教课模式，实行全方向的复习。每一阶段复习教师都要依据课程标准、考试要乞降学生实质，研究怎样进行复习，实时测试评论，查缺补漏。毕业班备考工作，我们要抓适量的增强训练，关于一些基本的知识点、基本技术要求达到的目标，要修业生人人过关，层层打实，坚固掌握。增强交流合作1）与兄弟学校增强与兄弟学校的联系交流，多学习兄弟学校卓有成效的举措方法，在兄弟学校赞同的状况下引进兄弟学校采纳的一些比较好的复习资料，有条件的话与兄弟学校进行模拟测试联考等等。（2）与中学固然当前中小学已经开始了“分久必合”，但即即是在中小学“分家”的前几年，我们王校长也向来倡议义务教育的整体性与连接性，主动和瓦渡中学进行多方面的交流合作，特别是在六年级毕业测试上，我们已经连续三年与中学共同组织毕业测试，方法是在中学严格依据中考标准进行每年的小学毕业测试，由中小学共同监考、共同阅卷、共同进行质量剖析。二、学校（年级组）层面——有计划，系统安排作为学校层面——我们学校的状况又特别一些，我们的六年级所有都在中心小学，这些工作更多的是在我们中心小学史校长的率领下，由我们六年级组长张老师组织实行，主要有以下几个方面：系统拟订学期教课进度及复习计划。学期初，与年级组所有老师一同研读教材，合理拟订教课进度表，留足复习时间；而后依据学科特点共同讨论制定出系统的复习计划，交中心学校教育处审查订正后严格按计划实行；组织召开好三个会：一是六年级全体教师备考发动会，二是学生备考发动会，三是学生家长备考发动会，调换全部踊跃要素，集思广益投入到备考工作中，使学校领导、教师、学生、学生家长四者一致思想，协分配合，形成教育合力，进而推进备考工作顺利进行。学校领导要和毕业班班主任、科任教师不时保持联系，认识班上的教课现状，保证毕业考试能达到预约的目标；增强复习时期的测试工作周测：每周班级内进行一次测试，便于教师实时认识学生对本周所复习知识掌握状况，对学生还没有掌握的知识点教师要实时对学生进行解说，做到实时查缺补漏，让学生达到懂、透、化；年级统测：开始一致复习以行进行一次年级摸底统测，实时认识学生情况，合理安排复习内容；复习中期再进行一次，检查复习的成效，实时进行调整；复习结束后在认真研究近几年统测试卷命题思路的基础上组织起码三次年级统测，依据统测状况有针对性的查缺补漏。三、教师层面——有落实，细节完美最后，是老师这一层面，我感觉这是至关重要的一个层面，只有老师们严格按要求去落实，把每一项工作都做实做细，才有可能起作用，不然，计划拟订得再完满、目标拟订得再清楚，都不起作用。作为老师，我感觉主要是这几个方面：对“复习”正确立位复习是对已学过的知识的复习、稳固和延长，复习不是简单的机械重复，而是一个系统提升的过程，复习的任务，包含查缺补漏、稳固汲取、系统归纳和浓缩记忆。为了提升复习的效率，在复习时，教师要指导学生依据自己的实质状况，选择合适自己的学习方法，从不一样角度做出合理的安排。常用的复习方法有：试试回想法、重点法、比较法、归纳法等，教师应依据自己的复习内容、学生实质等方面的状况有选择的加以应用。要依据学科特点进行系统复习复习是对已经学过的所有知识的一次梳理，所以要依据语文、数学不一样的学科特点建立知识系统。语文：语文是综合性很强的一门学科，主要包含汉语拼音、字词、古诗文、阅读、习作这几个方面，在组织学生复习时，教师要存心识地指引学生，把各部分知识娴熟地加以运用，并能有机地联合在一同。数学：小学数学中的观点多，散布在每一册的各个单元里，复习时，要指引学生对这些观点进行回首梳理、分类整理、整体掌握。同时把有关的概念联系交流，使分别的“部件”组装成“机器”。进行分层指导要依据各班特点,列出本班的尖子生，中等生和学困生，而后制定指导学生学习的打算和方法，并认真落实到实处，努力培养尖子生，转变学困生，提升中等生，整体提升均匀分。把复习课讲堂主权还给学生（依据交流课增添的）一方面，讲堂教课是舍得之道，教师要把出彩的时机留给学生；另一方面，教师又不可以忽略指导作用，对学生的错误应实时给与纠正。增