认识人民币作业设计

《认识人民币》作业设计教材根源：小学《数学》教科书/人民教育第一版社2013版内容根源：小学一年级数学下册第五单元主题：认识人民币合适对象：一年级三班学生作业性质：课外作业设计者：一、作业目标认识各样面值的人民币。找出人民币的使用处景认识人们使用人民币的故事。二、作业设计本次作业以手抄报的形式达成，是单元学习后的知识延长，主要波及一下三个内容：将课本105页的人民币样币剪下来，每种样币的一个粘贴得手抄报上，并写出头值。题目序号1题型填空题目标指向能力层级题目难易度达成用时（分钟）作业题指标1初级简单10分钟画出或摄影一幅人们在平时生活中使用人民币的场景，要出示物件的价钱，并写出付钱找钱的计算过程。题目序号2题型操作题和计算题目标指向能力层级题目难易度达成用时（分钟）作业题指标2中级中等15分钟写出或画出你听过的对于人民币的故事或人民币的变化过程。题目序号3题型绘图题目标指向能力层级题目难易度达成用时（分钟）作业题指标3高级较难20分钟三、评论标准题号评论标准自评互评师评优异：粘贴完好，洁净整齐，书写规范，内1容正确。（20分）优异：粘贴基本完好，基本洁净整齐，书写基本规范，内容基本正确。（15分）一般：粘贴较为完好，书写较为规范，内容大概正确。（10分）优异：图画或照片雅观切合要求，出示物件完好价钱，能提出相应的问题并解答正确，书写规范。（40分）优异：图画或照片内容切合要求，出示物件2价钱，能提出简单问题并解答正确。（30分）一般：图画或照片内容切合要求，出示物件价钱，能提出简单问题，有解答过程。（20分）优异：故事完好或图画生动，书写规范，设计雅观。（40分）优异：故事基本完好或图画基本切合，书写3较为规范。（30分）一般：故事切合要求或图画切合要求。（20分）总分：均匀分：教师考语：四、评论、反应的形式及其合理性剖析本次手抄报作业，将在班级内进行公然显现，学生赏识完全部作业后，依据评论标准中的量表来进行规范的评论，由学生自评，学生互评，教师评论三个方面评论的均匀分为最后结果，最后教师将评论的结果记录在册。这样的评论不会由于老师的个人爱好影响学生最后的成绩，相对公正。评论维度设计规范，给学生作业达成设定好目标。五、学生达成作业状况预计第一部分粘贴填空内容较为简单，学生只要要粘贴和填空即可，可能会发生的状况为粘贴不够完好或重复许多，书写不规范等状况，可是达成度较高。第二部分绘图和计算较为复杂，绘图中布局、设计、涂色等对学生的美术功底要求较高，能够让家长参加此中共同达成，也能够以照片的形式显现，减少画图的难度。而人民币的计算也是认识人民币的难点之一，部分学生可能会出现计算错误或忘掉计算等状况。第三部分绘图或书写要求较高，是将人民币的认识融入故事或图画中间，是对知识的延长，学生需要在家长的帮助下才能达成，依据班级家庭状况，这部分内容可能达成度不高。六、挽救或改良举措在作业部署以前，先让学生认识一些评论标准，会更好的指导作业达成的质量，同时请美术老师或有美术功底的家长给学生介绍一些手抄报的布局、涂色等专业内容的方法，帮助学生顺利达成作业。同时，鼓舞学生在生活中踊跃使用人民币，认识付款过程中的数学思想，培育学生珍惜人民币的意识。《认识人民币》作业设计说明知识根源于生活，生活到处是知识。人民币本是人们在生活中最常有的、最常用的交易媒介，本应人人都会使用，都特别熟习，可是此刻却成为学生最陌生、最难理解的知识点。这全部的改变，主假如交易的方式发生排山倒海的改变造成的。此刻人人都在使用手机支付，孩子的过年红包都慢慢变为微信红包，网上支付的盛行造成学生生活经验的缺失，同时家长也愈来愈限制学生自主使用人民币的状况。课本的内容已经跟不上时代的发展，但此中的数学思想倒是为以后学习各样单位换算进行铺垫，不得不学。《认识人民币》的此次课外作业，是一次新的作业试试。过去的作业都是做题，着手实践的作业较少，此次作业需要学生着手、动脑、动心，调换多种感官来达成。第一是认识各样面值的人民币，有些人民币在生活中已经慢慢淡出人们的视野，需要学生多察看多认识来帮助认识各样面值。而后是使用人民币的场景，让学生能回忆或参加人民币的使用上来，知道“付款”、“找回”等观点的含义，同时能够依据场景