中国传统节日之旅说课稿

《中国传统节日之旅》说课稿——哈尔滨市第三十七中学校李富金各位老师大家好，我本次说课的主题是《中国传统节日之旅》，本次活动，我设计的课时是四课时，我将分十步来说明我设计的活动。我所设计针对我们学校的实际情况的一次常态的综合实践活动课，所以大家在我的课件中不会看到图片和视频资料。一、主题分析悠悠五千年的中国文化，有着无数的精粹。中国的节日文化也是其中的一部分。节日文化贴近学生的生活，是中学生生活中不可缺的一部分。遵循着综合实践活动课学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系的组织线索，我选择了以节日文化为背景的活动主题。中国的节日文化是一项博大精深的文化，基于学生的活动时间和精力的限制，以及学生的知识水平的限制，我将本次活动主题定位于有关中国传统节日文化的一些内容。二、设计思路遵循综合实践活动课实践性、开放性、自主性和生成性的特性，我将本次活动分为四个环节：主题生成环节，体现了综合实践活动课的生成性；制定活动计划并依据活动计划进行活动，体现了综合实践活动课的实践性，以小组为单位的自主式探究学习体现了中和实践活动课的自主性和开放性。在活动中设置学生评价环节，对学生的活动过程进行量化管理，以全面调动学生参与活动的积极性。三、活动目标四、活动难点进行第二课时制定活动计划环节时，能在有限的时间内，组织每个活动小组制定一份可行的、有效的活动计划。五、难点突破指导教师深入各活动小组进行有效的指导，比如在人员分工、活动路线等方面提一些建议。六、主题生成在活动的开始，我设计了几个问题，我向学生提出一个问题，请学生围绕这个问题发言，其他问题我会根据学生的发言情况适时地以追问的方式向学生提问。例如，第一个问题，请你说说中国的传统节日有哪些？如果这名学生回答时思考问题条理清晰，自身的知识积累稍微丰富，我会再选择一个或两个问题来追问他。当遇到表达能力稍差的学生，我会依据实际情况即时地生成几个问题来追问他，直至他把自己要表达的内容表达清楚为止。根据学生的发言情况，我会与学生将这些发言内容归类到预设的六个子课题当中。这六个子课题有动手实践的内容，如节日饰品DIY，有锻炼收集和整理信息能力方面的内容，如传统节日中的习俗、传统节日中的食品，有以锻炼学生表达能力为主的内容，如我给同学们讲故事（节日的传说和来历），有学生体验策划活动的内容，如我的节日计划，也有学生的亲身经历和感受，如节日趣事，涉及到到学生的很多方面，学生可根据自己的实际情况选择适合自己的子课题。七、制定活动计划可行的、有效的活动计划是保证整个团队活动效率和活动效果的一个重要因素。为了保证每个小组都能在可行的、有效活动计划的指导下进行活动，我专门设置了一课时，组织各活动小组制定活动计划。我建议每个活动小组的活动计划至少要包括以下几个内容：1、要预设成果的形式：板报、调查报告、手工品、演讲、Powerpoint幻灯片等等。预设了成果形式有利于活动小组进行合理的人员分工，因为不同的成果形式应有不同的人员分工。2、小组成员分工：每个活动小组的组长根据小组内成员的实际情况进行人员分工（便利条件、个人能力等等）。合理的人员分工能够保证团队的合作效率和活动质量。3、如果有外出活动的内容，要设计一条合理的活动路线。4、如果有外出活动的内容，要有安全保障措施（例如在没有信号灯的路口要等没有车辆经过时在通过，在活动过程中，遇到紧急情况要知道怎样求助，打电话，寻求路人帮助等）。制定活动计划环节结束后，学生就要以小组为单位在活动计划的指导下进行小组活动并形成活动成果。八、成果汇报在成果汇报环节中，我会积极地为学生创设最合适的环境。例如，如果有的活动小组的成果形式是Powerpiont幻灯片，我会与学校沟通，借用多媒体教室，使用多媒体展台让学生进行成果汇报。九、学生评价在学生评价环节中，我设计了三张评价表，一张是每个活动小组组长评价小组成员时使用，一张是每个活动小组成员评价本小组组长时使用，第三张是我对每个活动小组作评价时使用，这样就形成了活动组长监督小组成员、小组成员监督活动组长、教师监督整个活动过程的机制，以全面调动学生参与活动的积极性。为了使评价活动贯穿整个活动，我建议每个活动组长和每个活动小组的成员代表都有一个记录本，我自己也准备一个记录本，在活动过程中，随时记录每个成员和每个活动小组参与活动情况，在填写评价表时也可作为参考。十、情感升华谈感受、谈心得。教师先发言，把自己对中国传统节日文化的热爱之情表达出来，以自己