高中语文提升作文教学方法

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐高中语文提升作文教学方法古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好（作文），语言材料的积累是基础。只有厚积，才能薄发。下面我就同大家聊聊关于高中语文如何提升作文教学，盼望有所关心!

1高中语文如何提升作文教学

一、建立开放的阅读观

回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画自己对生活的熟悉、感受和期盼。每个人都有自己的生活，有生活就会有写作。有些同学将写不好作文简洁地归因于生活的单调与枯燥，认为每天过“三点一线”式的生活不行能写诞生动的内容来。殊不知作文水平的凹凸最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大自己的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就简单了。“读万卷书，行万里路”，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以肯定要建立开放的阅读观，既要关注课内，更要关注课外。让同学在课外书籍中，构建自己的精神家园。我们应当熟悉到让同学多读实际是让同学与智者对话、与作家交伴侣，是用最好的精神食粮滋养他们干枯的心灵。

二、要关注生活，博采众长。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有方案地引导同学进行课外阅读。例如，在教学中，鼓舞同学每天写（日记），可写身边的人或事，也可摘录一些（（名言）警句）、美丽的段落，或介绍一部生动的好玩的影视剧作;规定每月读一本精彩期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议同学读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领会刻画人物的手法，反映社会生活的（方法）。

2如何提上升中语文作文教学的有效性

一、圈点笔记

阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、赞叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区分。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来把握。

二、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。

在教学中，一方面，我让同学对作文进行审题，我作分析，具体讲评“状元”（文章），让同学较系统地熟知作文考试的类型;另一方面，我又以符合写作目标要求，符合同学实际，有新奇感为原则，精选作文体裁和题目，对同学进行系列化、系统化的作文训练.如200字小作文方面，我选了下面一些类型和题目：

(1)（说明文）：《圆珠笔》，按肯定的说明挨次，运用三种以上说明方法。

(2)场景类片断：《课间的荷花池》，运用记叙、描写、抒情写一场面。

(3)徽章介绍：介绍校徽塑像，讲清构图及寓意。

(4)续写想象情景作文“自习课上，突然一个同学笑起来…”。爱因斯坦曾说：（想象力）比智力更重要，由于学问是有限的，而想象也概括着世界上的一切。想象是思维的翅膀。在作文教学中让同学绽开合理的想象中不仅可以进展同学形象思维，还可以提高他们的语言表达力量，促进读写结合中收到一箭双雕之功效。

3浅谈如何提高高中语文作文教学

一、运用多种方法，激发同学的写作爱好

“爱好是最好的老师。”要提高同学的写作力量根本上是让他们对写作感爱好，以写作为欢乐。一旦他们对写作有爱好，他们就会“想写、爱写、情愿写”而不是将写作视为一种负担。那么如何激发同学的写作爱好呢?笔者认为可重点抓住以下两点：

1.创设情境，激发同学的写作欲望。在真实生动的情境中，同学有身临其境的感觉，能够产生写作冲动。高中语文作文教学中，老师可以运用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设备，把教学内容生动、形象地展现出来，调动同学的各种感官，让同学置身于真实生动的作文情境中。这样，同学在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪烁、才情焕发，进而产生了“我要写”的欲望，激发了写作热忱。

2.佳作展现与赏析，让同学体会到作文胜利的快感。老师可在教室内开拓一“佳作展现栏”，把每次作文的精彩篇目连同评语一同展现，让同学共评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造一种声势：“这些佳作都来自同学中，我也能写出这样的文章。”这不仅能让佳作产生荣誉感，增加写作信念，而且激活了其他同学的情感因素，他们也盼望自己的作品登上“佳作展现栏”，得到老师、同学的欣赏，进而体会到作文胜利的快感。

二、建立开放的写作观

通过多读，同学积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。老师给同学布置的练笔形式要不拘一格，日记、（随笔）、作文、摘录美文……，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾说过“只有写才会写”，语文老师可让同学写自己想写的话，即“我手写我心”，削减束缚，给同学自由表达的空间，让作文成为同学乐于表达的家园，让作文成为同学私人化的事情，让他们说真话、说实话、说心理话。当然，作为语文老师还要留意维护同学的尊严和隐私。

4如何提上升中语文作文教学的效率

一、奇妙下批语

“语文老师给同学写的作文批语会影响同学一辈子的”。语文老师的作文批语是对同学写作力量和人文关怀的双重评价。同学最不喜爱的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏共性的僵死批语，对于这样的批语，同学消极对待，长此以往，写作的热忱就会削减。笔者认为，作文批语应以热忱鼓舞，激发爱好为主，批语要精当，要具有启发性、探讨性、导向性、要切中要点。针对班上几十个同学还要敬重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的同学更是要精批，这里所说的精批不是说让老师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批判性的话语，而是说老师要奇妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁”效应点燃同学的写作热忱。有人说一句表扬的话抵得上十句责骂。所以老师要擅长努力发觉这些同学的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。作文即做人，中学教学论文语文老师在作文批语中还应赐予同学人文关怀，教会同学生存和做人的道理。

二、重视累积，丰富（作文素材）

1.从阅读中积累。古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料的积累是基础。只有厚积，才能薄发。对于一本好书，同学应反复诵读，在读中自悟，在读中得意，把自己的感受以及好词佳句、古诗名句和（名人名言）等，分门别类地摘在（笔记本）上。长期坚持，同学就能积累到丰富的语言材料，写起文章来就能文辞美丽，语句华丽。

2.从生活中积累。生活是写作的源泉，蕴含着丰富多彩的作文素材。如五彩缤纷的自然风光，扑朔离奇的动物世界，精彩纷呈