大班优秀科学教案5篇

第页共页大班优秀科学教案5篇大班优秀科学教案5篇大班优秀科学教案篇1此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。活动目的：１、理解水由于温度的上下，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。２、通过实验验证水的三态变化，开展探究才能。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。２、准备一只煤炉、锅、烧杯。３、挂图一幅。活动过程：一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿考虑水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣。二、回忆生活经历和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。三、幼儿观察水遇热的变化老师操作实验，引导幼儿观察：１、你们发现水烧热后有什么变化？２、你们看到杯口冒出了什么？３、水气是从哪里来的？４、水变成水蒸汽后到哪里去了？５、杯子里的水有没有少？６、水在什么时候变成水蒸气的？四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？２、幼儿讨论，提出自己的想法。３、利用实验材料进展操作验证。五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经历：当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子开展。这次活动是以通过实验让幼儿理解水的三态变化，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大局部幼儿的注意力能集中。反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开场争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓重的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进展小实验。鼓励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿考虑，我们如今有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意平安，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。存在问题：１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展实验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。３、对活动的组织调控才能还有待进步，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟犹豫。４、及时反思、整理思路的才能还缺乏，活动后立即反思显得条理性不够强。教学反思：在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控才能还有待进步，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟犹豫，及时反思、整理思路的才能还缺乏，活动后立即反思显得条理性不够强。大班优秀科学教案篇2一、活动目的：1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。2、能利用生活经历考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。3、学会与人合作。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。大班优秀科学教案《让热水快变冷》二、活动材料1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。2、每组一块记录归类板三、活动过程：〔一〕提出问题：1、师：这里有一杯热水，假如想知道它如今有几度，该怎么办？2、师：假如这杯水一直放着，结果会怎样？〔一〕提出方法、猜测：1、师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。〔方法一样的贴一起〕〔三〕小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进展实验，老师巡回指导。〔1〕观察每个幼儿的实验情况。〔2〕询问个别幼儿采用某种方法的理由。〔3〕老师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2、实验完毕，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。〔四〕交流讨论1、提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？老师在幼儿介绍的根底上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。2、引导幼儿共同讨论。〔1〕为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？〔2〕为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？教学反思：本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想方法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么方法让热水变冷”，我让孩子们充分猜测、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的方法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进展了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作才能也得到进一步开展和进步。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。大班优秀科学教案篇3活动目的1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。2、通过实验理解小胶囊翻跟头是重心转移的.现象。3、学惯用实验的方法验证自己的想法。活动重点能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。考前须知胶囊和钢珠的平安性。活动准备胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯活动过程一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。〔示范小胶囊从滑梯上滑下来〕这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？二、活动施行：1、幼儿认识材料。师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。2、幼儿进展猜测。师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？3、幼儿进展实验。师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？4、幼儿记录实验发现。5、幼儿进展实验分享。师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？三、活动：老师进展经历：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。活动幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。活动延伸寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。大班优秀科学教案篇4活动目的：1、理解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，理解向日葵种子给人们带来的好处。3、对身边的动植物感兴趣。活动准备：1、经历准备：幼儿有初步的按变化排序经历。理解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》活动过程：一、以猜谜导入活动，激发兴趣。谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。〔谜底：向日葵〕二、引导幼儿观看多媒体图片〔用葵花籽制作的食品和工艺品等〕引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，理解向日葵的生长过程。1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿理解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿理解向日葵的生长过程。A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更适宜，可以和旁边的小朋友讨论一下。B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？四、品味用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？2、幼儿与老师一起品味用葵花子制作的食品，边品味边交流食品的味道。3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。大班优秀科学教案篇5【活动目的】1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿理解"睡莲花开"的原因。2、乐于参与活动，养成仔细观察和探究的习惯。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【活动准备】每组一盆水，假设干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)【活动过程】1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、老师示范折"睡莲"。A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.C、再剪去多余局部，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，老师巡回观察指导。4、将折好的"睡莲"放入水中：A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?B、"睡莲"为什么会开花?C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。D、师对幼儿的答复进展小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因此"花瓣"张开的速度也不同。5.活动完毕，请幼儿们拾掇材料。【活动反思】忽略了经历准备。活动的准备包括了教具、学