大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》（通用12篇）

第页共页大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》〔通用12篇〕大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》〔通用12篇〕大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇1活动目的：1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。活动准备：三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比拟暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇!这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢?“出处”1、幼儿分散观察三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗?为什么?没水(原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行?)水过多，没空气(水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)师：哇!真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。(出示记录表格)二、幼儿操作师：前几天，我们小朋友也搜集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒适的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗?师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。活动反思：科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学才能的培养。为培养幼儿掌握“设计比照实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计比照实验要注意的问题，“只能改变一个条件，其它条件要一样”、“有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的”引导孩子们深化讨论设计该实验要注意哪些问题，掌握设计比照实验的方法。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇2活动设计：种子发芽活动准备每人自己准备好种子，每人一个小盘〔冷饮盘等〕，棉花、纱布、线等，假设干水桶装满水。活动过程1、认识各种种子。你们今天带来了什么？你的种子跟别人的一样吗？你还知道哪些种子？2、理解种子发芽的条件。怎样使种子发芽？种子发芽需要什么材料？假如我们在小盘中让种子发芽，该怎么办？需要什么材料？3、探究水中种植种子的方法。我们今天就在小盘中做种子发芽的试验，请你将种子放在小盘中。想一想，你还需要什么材料，请向老师要。幼儿开场动手实验，鼓励幼儿用棉花、纱布、棉线等不同材料放在盘中。种子全放好了，怎样才能让种子长得又快又好呢？从今天起，我们比比看，谁的种子最先发芽，谁的种子长得最快。活动反思：通过观察和理解种子的特征。通过自己动手，学会在水中种植种子的方法。让幼儿乐意参与种子发芽试验的活动。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇3活动目的1、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。(一)情景导入，激发幼儿兴趣。1.出示种子，引导幼儿理解种子的多样性。师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝?2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进展观察。3.集中讨论交流：(1)种子商店送来了哪些种子?(2)这些种子长得有什么不一样?4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比方：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。(二)探究发现，理解种子发芽的条件。1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流自己照料种子的过程。2.讨论：(1)这些种子为什么没有发芽?(2)那些种子为什么能发芽?(3)不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗?3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回忆种子发芽的过程，稳固与种子发芽有关的知识。(三)逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、理解常见种子的植株。1.师：种子长大了会变成什么样子呢?我们种子宝宝的妈妈是谁?2.师幼共同观看图片及进展种子和植物的配对。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇4【设计意图】种子在生活中随处可见，孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。他们已有一些种子发芽的相关生活经历，但是却并没有真正实验过。他们普遍认为种子发芽的条件是：阳光、水(土壤)、空气，三者缺一不可，于是我们决定让孩子们做一次种子发芽的实验，以此让他们证实自己的结论是否正确。【活动目的】1．通过观察和实验理解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。2．培养探究自然现象的兴趣。【活动准备】各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。【活动过程】1．认识种手和种子麟酌各和条件。(1)老师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。(2)老师引导幼儿回忆以往的经历，说出种子发芽的条件。老师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?2．选择种植条件进展种植。(1)让幼儿根据自己的爱好，自由地选择希望种植的种子。(2)幼儿将自己选择的种子根据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。【活动反思】我们所开展的这一系列种子发芽的实验活动，让孩子真正理解到了种子发芽所必需的条件，培养了孩子做事认真负责的态度。从另一个侧面，孩子通过做实验而进展小结、反思，让自己尝试当了一回小科学家，充分体验到科学探究的过程。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇5教学重点：种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。教学难点：实验观察种子发芽的过程，理解种子发芽所需要的条件。教具准备：蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。教学方法：实验观察教学过程：一、引入问题：1、让每小组学生展示浸泡过的种子。2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？3、整理学生提问，引入今天的教学课题。二、探究构造谈话：观察种子。学生汇报，让学生充分描绘观察到的现象。整理信息。介绍胚根和胚芽，讲解：胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。小组讨论：观察不同的种子，你有什么发现？三、研究讨论：1、研究学生提出的另一个问题：一粒种子发芽后才能长成一株植物，那么种子发芽需要什么条件？2、各小组讨论。3、汇报讨论，推测的情况。〔需要水、土、空气、温度、阳光等〕4、小组商议：你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题”，需要设计什么样的实验进展探究？5、各小组交流汇报。老师板书。6、分组实验探究。要求：〔1〕小组的每个人找到实验材料。〔2〕按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。〔3〕每天观察种子发芽的情况，并做好记录。7、2——3天后，老师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。8、各小组小结：9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。活动反思：知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。让幼儿通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇6活动目的：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。2、学习音乐的变化学惯用动作来表现种子发芽的过程。3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。活动过程：一、谈话，理解生活经历，引出主题。1、老师引导〔1〕老师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。〔幼儿交流讨论〕〔2〕老师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。〔3〕我们用身体来表现种子发芽生长的过程。二、出示图式，幼儿观察。1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。那种子发芽和你们说的一样吗？〔出示图片，引导幼儿观察〕2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的?三、倾听、欣赏音乐。1、老师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完好欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程〔1〕请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。〔2〕请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。〔3〕再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。〔4〕老师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。〔5〕师幼共同表演。活动反思：先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，从而理解幼儿原先对种子概念的意识。再通过再次提问小树的生长，为幼儿后面理解小树的生长做个铺垫。通过图片的展示，让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样，原先知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连接性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。音乐环节，先听音乐，欣赏、熟悉音乐的优美、动听。让幼儿通过感知区分音乐的不同，请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么，想象一下发芽可以用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了类似的动作，直接往上，个别幼儿的创造力还是比拟丰富的，愿意多变化的表演。老师在这里可以多些动作让幼儿参考，在用言语提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进展表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。在此环节，老师还是要事先与幼儿做几遍，让幼儿模拟后才可以做得更好，之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇7教学目的科学知识目的：知道种子发芽需要一定的条件。科学探究目的：1.可以使用比照实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。2.可以结合自己的实验方案开展理论研究，观察并记录种子发芽状况的活动。科学态度目的：1.表现出对种子发芽条件进展科学探究的兴趣。2.感受比照实验对变量控制的严格要求，开展严谨的科学思维。教学重难点重点：可以科学地设计比照实验，研究种子发芽需要的条件。难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置比照实验中的公平条件。教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。老师准备：苹果、教学课件。1.引入：出示从中间切开的苹果剖面。)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开场的。种子发芽需要条件吗？(预设：需要。)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生考虑会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，提醒了课题。教学过程：探究一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。)假如想要这些绿豆种子发芽，你们刚刚提到的那些条件中哪些是必需的呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。)2.追问：大家的答复中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一局部绿豆种子种在土壤里，另一局部不种在土壤里，观察种子的发芽情况。)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进展比照，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。像这样的实验叫作比照实验。接下来请大家分组讨论实验方案。【设计意图】每个学生的生活经历不同，对种子发芽的条件猜测也会有所不同。保存学生的不同猜测，从而激发学生用实验进展验证的兴趣。探究二：设计并制订实验方案1.交流：请大家分组讨论，如何探究土壤是否为种子发芽的必需条件。2.活动：引导学生根据小组的讨论结果确定研究方案，并参考教材P2的实验方案范例写出自己小组的实验方案。【设计意图】引导学生通过设计比照实验，讨论两组实验条件的异同，再通过对实验细节的分析^p，让学生对接下来的操作做到心中有数。探究三：实验并持续观察和记录1.过渡：教学提示：出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了实验方案，准备好了实验材料，接下来让我们根据实验方案动手操作起来。2.活动：给各小组分发材料，指导学生进展操作。操作完成后提醒学生坚持每天观察和记录。【设计意图】观察是学习《科学》的重要方法，也是探究的根本方法，其中持续性观察可以引导学生有效地进展科学探究，发现事物的开展变化规律。研讨汇报拓展与小结拓展：对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验方案呢？请大家组内商量选定一个其他条件，讨论并制订实验方案。【设计意图】让学生再次设计比照实验，再以研讨的形式将问题逐一解决，培养学生在设计实验过程中的严谨性和科学性。教学反思本课先引导学生对种子发芽的必需条件进展大胆猜测，再引入比照实验的概念，指导学生对“土壤是否为种子发芽的必需条件”进展交流，设计实验方案并动手理论，然后对这个实验方案进展充分讨论，加深学生对比照实验和控制变量的理解。有了前面的充分讨论，最后设计探究其他因素的影响的实验时，学生根本能做到举一反三了。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇8【教学准备】蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个【教学过程】1、自由谈话，理解学生：师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比拟深化的印象？说说。师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？师：刚刚大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。2、理解教材，明确任务：师：从今天开场，我们又要一起探究科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来理解一下。组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球外表及其变化/运动和力。让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。3、制定制度，选课代表：说明平时学习以4人小组为根本单位，小组长每月轮换。推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。讲解每月科学之星评选方法〔从作业、器材准备、上课、合作等方面加星〕4、做小实验，激发兴趣：师：刚刚大家学习的非常认真，这让老师非常快乐，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。出示实验器材〔蜡烛、水、空盆一个〕，问学生能不能做到，并可以让学生进展尝试。老师进展演示：先把蜡烛结实地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了〔如下图〕。根本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能到达溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、考虑才能发现其中的奥秘。教学反思：回忆和总结了科学的学习方法，理解学生的已有知识经历根底；初步理解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度；通过兴趣小实验，激发学生学习科学的兴趣。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇9【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学习整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。【教学准备】实验方案单和实验记录表，实验信息统计表〔参考书5面〕【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析^p实验信息：1、老师分发实验信息统计表，由组长负责搜集一样实验小组的实验信息。2、分析^p实验信息：〔1〕实验组和对照组的数据有什么不同？〔2〕从实验数据中我们可以得出结论吗？〔3〕实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，理解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、聚集全班同学的实验，分析^p绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进展辨析。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的根本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。【教学反思】使幼儿理解了科学概念，绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。学习整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。认识到比照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇10教学目的：1．使幼儿理解植物的生长与水、阳光的`关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。3．通过对种子发芽过程的理解，培养幼儿保护植物，照顾植物的情感。教学准备：课件、放在水里的种子、放在枯燥土里的种子、发芽的种子、合适播种的种子、泥土、透明种植容器等教学过程：一、创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。老师提问1．“你们喜欢春天吗？”2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？”3．老师小结：春天是个很有活力的季节，小草绿了，种子发芽了二、观察已经发芽的种子幼苗幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进展交流三、探究种子发芽的条件①老师播放录音，传来哭声。老师提问：“是谁在哭？”〔引出在枯燥土中的种子〕老师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？小结：种子的发芽需要水分，种子分开了水，是不能发芽的。”②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。〔引出完全吞没在水里的种子〕老师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。四、观看“种子发芽了”课件，建构根本经历1．老师：“我们种子是怎样发芽、长大、开花的？”〔通过观看课件幼儿直观地理解种子发芽的过程〕2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开场发芽了。五、活动延伸：一起种种子老师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？”老师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。教学反思本次活动设计的灵感来于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新颖或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也渐渐枯萎。当幼儿的新颖感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子枯槁，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，老师抓住时机，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经历进展假设和预测，比方是否应该有水、是否要有适宜的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或老师的启发，进一步理解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，浸透对幼儿进展关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必需要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇11活动准备黑板画种子发芽过程。花盆、种子；空纸壳箱活动过程1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。提问：这粒种子能发芽吗？为什么？小结：种子发芽需要阳光。提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？小结：种子发芽需要温度。师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友理解植物发芽长大的过程长大。小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。活动延伸老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。教学反思：让幼儿通过尝试种子发芽试验。知道了春种秋收，种子在春天发芽。知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。开展合作探究与用符号记录实验结果的才能。大班科学公开课教案及教学反思《种子发芽》篇12教材分析^p《种子发芽试验》是教育科学出版社五年级《科学》上册第一单元的一课，是本单元的重点内容。种子发芽试验〔一〕〔二〕是第三课的根底，因此做好种子发芽试验是非常重要的。这节课教材安排了学生经历：讨论种子发芽的条件—设计种子发芽试验—种子的发芽试验—整理分析^p实验信息等环节，让学生经历一个比拟完好的科学探究活动的过程。教学目的科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点和难点教学重点：学习运用比照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验方案。教学过程一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开场的。那么，你觉得种