大班美术教案四篇

第页共页大班美术教案四篇【热门】大班美术教案四篇大班美术教案篇1一、活动目的1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。2、探究用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进展表演。3、尝试根据古诗情境进展绘画。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、让学生理解清明的风俗。二、活动准备1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等三、活动过程1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？〔评：古诗对幼儿来说是比拟难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义〕2、按节奏吟诵《清明》〔1〕老师朗读《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。〔评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。〕〔2〕老师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。〔评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。〕〔3〕引导幼儿结合稳定拍，进展歌词的朗读，注意重拍的运用。〔4〕老师用动作提示，与幼儿进展歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。〔评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗〕〔5〕幼儿跟着音乐完好地朗读，吟唱歌词。3、根据理解绘制图画幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图〔评：这个环节是自主性比拟强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。〕4、交流欣赏幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。四、活动完毕1、评价2、总结大班美术教案篇2设计意图：生活中，孩子喜欢照哈哈镜，镜中人物的变形夸大让幼儿嬉笑不已。该活动以照哈哈镜生活经历为根底，以画哈哈小人为切入点，老师引导幼儿发现小人变形夸大的原因，使幼儿在画画中由无意识绘画变成有意想象和创造，同时让幼儿在画哈哈小人过程中，感受到小人形体变化的乐趣。活动目的：1、通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。2、探究画面造型变化与折纸的关系。3、体验其中的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。活动准备：长方形桌子4张、小筐假设干、小型吸铁石假设干、记号笔16只、黑板一块、浅红或浅绿色A4纸假设干张。活动过程：一、观察“小人”，尝试画出一模一样的小人1、观察范例：出示“哈哈小人”引导幼儿仔细观察模拟画出一样的小人师：仔细看一下这个小人，看清楚这个小人的模样、大小。幼儿第一次尝试操作并交流要求：找一张白色的纸竖起来，画得一模一样;顶天立地比拟作品与范例的差异。二、探究“小人”，发现画面造型与折纸的关系。1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的.小人。(画顶天立地的教育目的是让幼儿不要把小人画的太小，以免达不到施行效果)2、幼儿绘画，观察幼儿选择绘画的位置;3、引导幼儿观察翻开后折纸上小人的变化;4、探究小人变化的原因，想一想出现不同变化位置的原因。提出质疑：为什么小人断开了?为什么有的小朋友的小人没断开?5、小结研究后的结果。6、小人连线，探究变化。三、展示幼儿的作品，观察彼此把画面的哪里进展了变化。引发考虑：想象折纸方向、数量的变化以及折痕与小人形象的关系。A假如我把这张纸横过来呢?假如我把这张纸斜过来呢?假如我把这张纸再折一次呢?B回去再试一试。活动延伸：装扮小人：添画哈哈小人，让小人更漂亮。活动反思大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各部分可以延伸变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探究、发现使小人身体各部分可以延伸变长的机密，从而开展幼儿的空间才能。虽然画的小人很简单，但是简单之中蕴含了一种比拟复杂的规律，这是一次探究性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探究价值。可以提升幼儿动手操作的才能和思维的才能，有许多幼儿都可以延伸小人的头、手臂、身体等。假如，可以在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。活动中我主要抓住了幼儿喜欢画画这一特点，逐步激发幼儿探究兴趣，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的兴趣。通过这个活动，也让我喜欢上了美术活动，以往一直以为美术活动很难在公开教学中出彩，其实一个有效的教学活动并不是现场的热闹和丰富，更多的是看它的有效性。通过这个活动，我也开场考虑美术活动中如何让孩子学得愉快，老师教得轻松。大班美术教案篇3设计意图：理解十二生肖的相关知识，通过多媒体赏析生活中十二生肖的运用和剪纸图片，理解十二生肖的变化，我通过范画和演示让幼儿从中学习、理论、感悟十二生肖剪纸独特的表现方式，感悟剪纸作品的艺术美和民族传统节日生活的艺术美。活动目的：1、尝试用剪纸的方法塑造表现生肖鸡的形象，激发幼儿的创新思维。2、培养幼儿热爱祖国的传统文化，使幼儿从小养成关心别人的好品质。3、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：活动重点：学习剪纸十二生肖《鸡》的外形特点，并尝试利用剪纸的方法表现生肖形象。活动难点：感悟传统艺术文化的美。活动准备：老师准备：课件、范画、红纸、剪刀。幼儿准备：彩色纸、剪刀、胶水(双面胶)。活动过程：一、教学导入：幼儿欣赏动画片《十二生肖》音乐。二、多媒体展示：1、欣赏十二生肖在生活中的运用和十二生肖的相关知识。2、老师出示生活中有关《鸡》的有关图片，请幼儿欣赏。3、幼儿展示搜集生肖《鸡》的形象及生活中各种饰、物。4、老师出示剪纸十二生肖作品。谈话活动：(1)、谁能按顺序读出十二生肖的排位。(2)、全班幼儿按顺序齐说。(3)、剪纸中十二生肖《鸡》的特点。三、赏析与活动。1、老师引导分析^p剪纸中十二生肖的特点。老师出示剪纸范画，引导幼儿欣赏。2、老师：逢年过节，人们都喜欢贴年画，上面用十二生肖装饰，希望来年更好，你们想不想用自己喜欢的生肖形象装饰年呢?3、老师：你们知道今年是什么年吗?幼儿答：鸡年。四、学习探究十二生肖《鸡》的特点1、老师演示剪生肖《鸡》的形象，从鸡头(主要是鸡冠子、尖尖嘴等)—鸡胸(羽毛的颜色、花纹、形态)—鸡爪(四个趾，前三个大，后一个小)2、幼儿操作。五、赏析同伴作品六、作品讲评活动反思：主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手才能和思维才能得到了相应的开展。大班美术教案篇4教学目的：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学惯用对称的方法，丰富的色彩和夸大的图案来设计京剧脸谱。3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学准备：老师材料：实物京剧脸谱、黑白部分脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样一样的彩色完好脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张，京剧碟片。幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份)，第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份)，第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份)，勾线笔、油画棒、垫板人手一份。教学过程：(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。1.幼儿欣赏京剧选段。(1)师："今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。(2)幼儿交流后，老师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有名气，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上的妆非常夸大和特别，涂着鲜艳漂亮的油彩。你们知道这种脸部的化装在京剧里叫什么吗？师：它呀，有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探究一下京剧脸谱的机密呢？(由京剧片段导入活动，可以进步孩子的兴趣，同时也可以引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观察、理解脸谱的对称性和夸大性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸大性和对称性。师：我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个?喜欢它的什么?把你觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"老师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(老师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色彩的脸谱)(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"老师提问："这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"老师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。(3)老师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么一样的地方?(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观察老师演示操作方法。老师提问：这些脸谱是怎么画的呢？2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择老师准备的纹样，按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(老师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)3.老师组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。(四)展示作品，