自媒体时代高中思想政治教育的挑战与对策,教育硕士论文

PAGEPAGE8自媒体时代高中思想教育的挑战与对策,教育硕士论文本篇论文目录导航：【第1部分】自媒体时代高中思想教育的挑战与对策【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】中文内容内容内容内容摘要伴随着微博、微信等的出现，人类逐步迈入了自媒体时代。自媒体由于其自主生产、自主传播的特点，在信息真伪性方面存在众多问题，不可避免的会对中学生产生影响，进而对高中思想教学产生影响。这种影响包括中学生对当下形势的判定、对教学内容的认同度、对思想老师的信服度以及对思想教学现在状况的满意度等方面。这种影响的产生既有中学生本身信息鉴别能力不强的原因，也有自媒体本身的弊端，同时还有思想老师的原因。为了躲避这一弊端，担任教书、育人双重任务的政治老师必须有所作为。全文分四部分展开：第一部分，自媒体概述。自媒体是个新兴概念，首先在国外被提出来也是在2000年以后，传入中国时间更晚，所以很多人对自媒体缺乏相应的了解，本文首先讲清楚这个问题，为后文介绍自媒体给高中思想课教学提出的挑战、产生的原因和应对之策奠定基础。第二部分，调查报告与访谈记录分析。通过分析了解中学生应用自媒体的现在状况。在这一部分主要对中学生应用自媒体工具的情况、自媒体工具上信息对中学生的影响、自媒体信息影响下中学生对高中思想教学认同感等维度展开数据收集与整理，综合运用饼状图、柱状图等图形来展示数据分析结果，并在展示之后对结果进行扼要分析。第三部分，自媒体对高中思想教学的影响及原因分析。在这一部分扼要介绍自媒体对教学带来的有利影响，把重点放在分析思想教学面临的挑战及原因上。对挑战的归纳离不开对前期调查问卷和访谈记录的分析。对这一部分主要是从对学生创新意识的培养、对社会形势的认识、对主流价值观的接受程度等的角度出发来发现问题，指出挑战。同时围绕自媒体本身的缺陷、学生认知偏差、老师教育观念落后、师生间存在话语差异这四个方面展开对原因的分析。第四部分，高中思想教学应对自媒体的策略。本部分是在前面指出挑战及原因的基础上做出的，具有较强的针对性。应对之策主要从老师、学生、教学等角度着手阐述。本文本文本文本文关键词语语语语：自媒体，思想教学，思想老师AbstractAccompaniedbythemicroblog,microcredit,humangraduallyenteredtheeraofwemedia.Sincethemediaduetoitscharacteristicsofindependentproduction,independentcommunication,therearemanyproblemsintheinformationauthenticitywhichhaveanimpactonthehighschoolideologicalandpoliticalteachinginevitably.Sucheffectsincludejudgmentonthecurrentsituation,theteachingcontent,thedegreeofrecognitionoftheideological,thetrustdegreeofthepoliticalteachersandthesatisfactionoftheideologicalandpoliticalteachingpresentsituationofthemiddleschoolstudents.Thereasonsforthiseffecthavebothhighschoolstudentswhoseselfidentificationofinformationcapacityisnotstrong,andthedrawbacksofthemediaitself.Ideologicalandpoliticalteachersalsohaveaneffectonit.Inordertoavoidthisdrawback,asapoliticsteacherwhosetaskincludesteachingandeducatingmustdosomethingThefulltextisdividedintofourparts:Thefirstpart,themediaoverview.Sincethemediaisanewconcept,itwasfirstproposedin2000inaforeigncountrywhichwasintroducedtoChinalater,somanypeoplelackofunderstandingofit,thispaperfirstintroducedthisissueclearly,whichlaysthefoundationforlaterintroductionofthecauses,thechallengeandthecountermeasuresofthehighschoolpoliticallessonThesecondpart,investigationandanalysisofreportsandinterviews.WecanunderstandtheApplicationStatusofhighschoolstudentsofthemediathroughtheanalysis.Thispartmainlyincludesasenseofthedimensionsofthedatacollectionandprocessingabouttheaboutsituationofmiddleschoolstudentsusingwemediatools,theeffectofwemediainformationonmiddleschoolstudentsandtheinfluenceofinformationontheidentityofIdeologicalandpoliticalteachingtohighschoolstudents.Thearticleintegratedofpiechart,histogramandothergraphicstodisplaytheresultsofdataanalysis.wewillgiveabriefanalysisoftheresultsafterthepresentation.Thethirdpart,discussingtheimpactofwemediaontheideologicalandpoliticalteachinginhighschoolandanalyzingthereasons.Thispartbrieflyintroducesthethepositiveimpactofwemediaontheideologicalandpoliticalteaching,Focusingonthereasonandthechallengewhichideologicalandpoliticalteachingisfacing.Onthechallengeofinductionisinseparablefromtheanalysisofprequestionnaireandinterviewrecord.Thispartismainlyfromangleofthecultivationofstudentsinnovationconsciousness,understandingonthesocialsituation,theacceptanceofthemainstreamvaluestofindtheproblemandpointoutthechallenge.Andthispartalsorevolvesfouraspectswemediasownflaw,studentscognitivedeviation,thebackwardconceptofteacher,Worddifferencesbetweenteachersandstudents,fromitwetrytofindoutthereasons.Theforthpart,thestrategyofhighschoolpoliticalteachingtoresponsetheadverseeffectofwemedia.ThispartisbasedonthereasonsandchallengesmadeinPreamble.Ithasastrongtargeted.Countermeasuresmainlyelaborateontheperspectiveofteachers,students,teachingandsoon.Keywords:we-mediaIdeologicalandpoliticaleducationIdeologicalandPoliticalTeachersClassificationnumber:G631目录中文内容内容内容内容摘要IAbstractIII引言1〔一〕选题理由及研究意义11、选题理由12、研究意义2〔二〕国内外研究现在状况21、国外研究现在状况22、国内研究现在状况3〔三〕研究方式方法6一、自媒体概述7〔一〕自媒体的概念7〔二〕自媒体的信息传播特点81、自我生产、自我传播82、进入门槛低，公众介入性强83、即时传播9二、关于自媒体对高中生和思想课教学的影响的调查与访谈分析9〔一〕关于自媒体对高中生和思想课教学的影响的调查分析101、调查时间与对象102、调查经过和结果103、调查结果分析10〔二〕关于自媒体对高中生和思想课教学的影响的访谈分析19三、自媒体对高中思想教学的影响21〔一〕有利影响211、有助于及时了解学生思想动态，加强思想教学的实效性212、有助于拓宽学生获取信息的渠道，深化教学内容213、有助于构建学习、沟通新平台，促进师生间的教学相长22〔二〕