大班音乐教案：面条舞

第页共页大班音乐教案：面条舞大班音乐教案：面条舞大班音乐教案：面条舞1活动的目的：1.在理解煮面的根底上，发挥想象，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现。2.感受乐曲的根本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。3.体验歌曲中的欢快情绪。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学过程：一．热身准备活动(一)音乐伴奏老师带着幼儿进入场地随音乐舞蹈。(二)游戏：我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！〔老师做神秘状，吸引幼儿的注意〕咦？我的珠子越来越大〔老师用夸大的动作带动幼儿一起表现〕大得我都快抱不住了，珠子好似在渐渐变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。刚刚我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸大的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。二．根本局部〔一〕通过录像，进展肢体动作的想象和表现。小朋友在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的？〔幼儿观看录像〕提问：面条煮之前是什么样的？把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好似人的肢体缠绕，四肢波浪，〔谁能来表现一下？〕煮熟了以后还要注意关火，聪明。〔二〕乐曲的想象和表现1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的构造。〔这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。〕2.再来感受一下〔音乐伴奏，老师用画来表现〕音乐完毕后,老师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是渐渐变软的.面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。〔老师将图片一一对贴在黑板上〕4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。我们一起来表现一下，老师带着幼儿一起表现。请几个小朋友来表现刚下锅时渐渐弯曲变软的面条。我们一起来表现一下，老师带着幼儿一起表现。再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。我们一起来表现一下，老师带着幼儿一起表现。5.感受滑音。〔这一环节老师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进展的游戏做好准备。6.我们一起来做一下煮面的全过程。〔老师带着幼儿随音乐完好舞蹈〕7.好，如今请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽！〔音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥〕注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。老师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快渐渐的出来到碗里去。8.请幼儿当厨师下面条，老师幼儿一起表演。三．完毕局部我们去请别的小朋友也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条舞》。我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。本活动来于生活，便于幼儿观察理解，模拟表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难，还有在最后表演煮面条的过程中孩子们太快乐了，场面有点失控。以后我要多听多向像其他老师学习，不断进步自己的教学程度。活动反思：陈鹤琴先生说过：“大凡安康的儿童无论是游戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体构造(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现。大班音乐教案：面条舞2一、设计意图陈鹤琴先生说过："大凡安康的儿童无论是游戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜欢的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必须考虑的问题。我首先选择幼儿熟悉的、与生活经历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体构造(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现。二、活动目的1、在理解煮面条的根底上，用夸大的肢体动作进展模拟和创造性的表现;2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进展表现。3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。4.能根据音乐的速度，变换动作速度。三、活动准备1、生活中有见过煮面条的经历;2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。四、活动过程(一)回忆表现的对象1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(渐渐变软，渐渐变弯)水开了，面条又变成什么样子了?(绕来绕去，面条粘在一起)面条煮好了，还要做什么呢?(加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进展平安教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。(二)倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很冲动―――)老师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。2、第二遍：倾听与匹配(过渡语)王老师今天带来了几幅图，请你们，这幅图应该放在这在3段中的哪一局部呢?3、第三遍：倾听与匹配请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。(出示图片2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现，老师融入适时鼓励表扬)。(出示图片1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?大;考吧.幼，师网出处(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现，老师融入)(出示图片3：水沸后的面条)最后一张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现，老师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。(过渡语)小朋友刚刚想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚刚小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧?5、难点：寻找滑音(面条下锅的音乐)刚刚这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，老师融入)。(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那如今我们一起来跟着音乐完好地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。6、完好表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)(三)音乐游戏第一遍游戏：(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开场煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。第二遍游戏：我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。五、活动完毕1、评价2