大班教案范文合集八篇

第页共页大班教案范文合集八篇【】大班教案范文合集八篇大班教案篇1活动目的1、初步掌握自抛自接球和两人近间隔抛球接球的动作要领。2、开展动作的准确性和协调性，体验合作游戏的乐趣。活动准备1、皮球每人1个，球筐4个。2、小猪头饰每人1个。3、韵律操音乐。活动过程1、热身活动。〔1〕老师、幼儿持球听音乐做皮球操。结合操节奏动作进展抛接球、滚球、排球等活动。〔2〕幼儿自由玩球，老师提醒幼儿尝试用多种方法玩球。2、学习自抛自接球。〔1〕老师示范，并讲解要点：双手抛球往上抛，看准球，双手接住，这种玩球的方法叫抛接球。〔2〕幼儿分散练习抛接球，老师提醒幼儿寻找空的场地，指导幼儿掌握正确、平安的方法。3、游戏“你抛我接”。〔1〕老师：我刚刚发现有两个小朋友探究出了新玩法，请他们表演跟大家看。〔2〕请两名幼儿师范互相抛接球。〔3〕老师：他们的手是怎么拿球的？在抛接球时，怎样才能使球不掉地？〔4〕老师边示范边讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方；抛球是上肢挥动、抖腕向前上方用力抛出球；接球时注意力集中，伸出两手随时迎球，观察球的飞行方向，准确接住球。引导幼儿注意平安，抛球时不要抛到对方的头部。〔5〕幼儿自由结伴练习，老师巡回指导。〔6〕圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，老师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他〔她〕抛球，被喊到的幼儿接住球，迅速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他〔她〕抛球，然后回原位。第二名幼儿接住球后再循环游戏，依次传球。4、游戏“猪小弟运西瓜”。〔1〕向幼儿介绍游戏玩法和规那么：幼儿分成人数相等的四队。每对排头听信号从球筐里去除一个球当“西瓜”，转身抛给第二个幼儿，依次抛到最后的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍获胜。假设球没接住，那么必须重新抛接，再向后传。〔2〕幼儿做游戏2~3次。5、放松整理活动。〔1〕幼儿进展放松运动，重点放松手臂和腿。〔2〕师幼共同拾掇整理器材，回到活动室。大班教案篇2活动目的：1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿纯熟掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。2、培养幼儿反响敏捷及注意力集中。活动准备：十六宫格、小落叶的图片假设干，呼啦圈六个。活动过程：一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。1、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？3、真累，坐下来休息一会儿吧！二、理解并学拍四分音符和八分音符1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。提问：A、大树叶是怎么飞上来的？〔*〕我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。B、小树叶是怎么飞上来的？〔**〕小树叶很灵敏，所以一下子就飞上来了。C、一共有几片小树叶飞上来呢？〔2片〕我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。〔幼儿练惯用手拍节奏〕3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？〔请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习〕三、游戏：小落叶回家1、师：秋风姐姐带来了六间小房子〔呼啦圈〕，你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。如今我们一起唱歌〔歌曲附后〕，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。〔游戏第一遍〕提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？〔游戏第二次〕四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏1、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：〔出示十六宫格如图一〕a、一片大树叶表示什么？b、一片小树叶表示什么？c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？2、运用多种形式让幼儿练习节奏a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开场来拍拍看b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开场，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。〔请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。〕4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？〔请一位幼儿跳〕B、这是谁编的舞蹈？〔请几位幼儿同时跳〕C、这又是谁编的？〔请这组幼儿一起跳〕5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？〔全体幼儿把三段舞蹈连起来跳〕五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开场了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！〔听音乐出活动室〕附歌曲：1=F2/41111│3531│2222│7275│一片两片三片树叶四片五片六片树叶1111│3531│5544│321—‖七片八片九片树叶飘呀飘呀落下来。大班教案篇3〔一〕活动目的：1.乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。2.初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。〔二〕活动准备：1.老师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位老师伴奏。2.积木搭的小桥、小熊指偶。〔三〕活动重点与难点：重点：能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。难点：能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。〔四〕活动过程：1.创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。――今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥？〔窄窄的，走路不稳〕――小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。〔老师浸透歌词〕小熊过这条危险的小木桥，心情怎么样？会发生什么事情呢？――谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子？〔请一名幼儿表演，老师念：走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。〕――小熊走不过桥，我们应该对他说什么？我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。――小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他？〔妈妈〕――小熊会怎么呼唤他的妈妈？〔妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥〕妈妈会怎么帮助小熊过桥呢？――小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说：好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧！一步步，向前走，一定可以走过桥！〔录音〕――熊妈妈是怎么说的？谁来学一学？――我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥！〔请小朋友站起来，跟着歌词做动作〕――你们猜，小熊能不能走过桥？〔能〕他走过了桥，心里感觉怎样？〔快乐〕老师念歌词：小熊小熊过了桥，高快乐兴把舞跳。――在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，假如遇到了我们该怎么办？〔礼仪课题的结合〕2.梳理歌词，完好学念歌词，并熟悉歌曲旋律。――我们如今一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。〔老师表演小熊过桥，带着幼儿完好熟悉歌词〕情境表演――我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。〔老师完好演唱歌曲〕清唱――一起来试着唱一唱吧。觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。〔集体演唱歌曲〕〔伴奏〕――小熊不敢走独木桥时心情怎样？我们用什么速度来唱？当小熊过桥了，我们应该怎样唱？――我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。〔集体第二遍演唱歌曲〕3.配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进展歌表演。――如今我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗？我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的最好？待会请他来给大家表演一下。〔老师演唱歌曲，带着集体幼儿在小椅子上表演〕〔平安强调〕――我来问问客人老师，哪个小朋友表演地最棒？――我们请来他做小老师，来表演一下。〔请一名小朋友来示范表演〕――他是怎么表演的？哪里表演地好？〔从表情、动作上表扬〕我们一起来学一学。――我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。〔老师演唱歌曲，带着集体幼儿在小椅子上表演〕――根据表演情况进展简单点评。大班教案篇4活动目的：1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。3、感受为别人着想的"爱"，能带来快乐。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、能简单复述故事。活动准备：故事PPT，方格子纸活动过程：〔一〕、导入局部：师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？〔播放PPT1〕幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？幼：为什么是方格子老虎？师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。恩？难道这是机器老虎吗？那我们一起来看一看。〔二〕、根本局部：1、讲前半局部故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，〔教案〕和所有的普普统统的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。你看〔播放PPT〕，虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。可是〔播放PPT〕，虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"。"横条纹"。"竖的"。"横的"。虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。。他们终于〔播放PPT〕吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。。2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？师：小朋友们，你们家有这种情况吗？幼：有〔没有〕师：爸爸妈妈和家里的其别人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵〔有的时候越亲越要吵〕师〔小结〕：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么方法让他们快乐起来呢？3、提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么方法让他们快乐起来呢？师：你的家人吵架时，你有什么方法让他们快乐起来呢？幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个方法。还有吗？幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法〔恩，可以看出来爷爷有多爱你〕师：还有啊，大家渐渐想，方法其实有很多。我们看看小老虎，他有什么方法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听。小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿。所以，第二天〔PPT，音乐〕。看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。4、玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。〔播放PPT〕你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣？〔童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样〕仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。〔语速由慢到快念3遍〕谁会了？哦~都会了，那我们一起来。那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。〔第一次游戏完毕后，老师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证〕〔第二次游戏：让幼儿造8间房子。假设幼儿造不出，那么由老师带幼儿造〕〔第三次游戏：让幼儿造4间房子。〕师：越来越少你们会吗？越来越多会吗？〔有人发现了其中的机密，要慢一点〕〔老师带着幼儿造16间房子〕师：假如给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿渐渐造。这个游戏有没有带给你快乐呢？〔好玩就是快乐〕〔播放PPT〕在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。可是〔播放PPT〕有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。5、提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？幼：条纹被雨冲走了。师：什么条纹被雨冲走了？幼：竖条纹。师：那为什么横条纹还在呢？原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普统统的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里，他照旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好方法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的将来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。教学反思：本节活动的整个环节我模拟的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进展的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她根本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来到达情感目的的提升。小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已开展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。大班教案篇5活动目的：1、在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。2、进步判断才能及思维的敏捷性。活动准备：教具：多媒体课件，各式年历，投影机，电脑学具：第一组：报生日；第二组：填日期；第三组：猜一猜；第四组：欣赏年历；活动过程：一、认识年历1、查找日期师：小朋友，桌子上都有些什么？日历、挂历、台历也叫年历，年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？再过几天新年就要来了，新的一年也就是明年是几几年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高快乐兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？〔幼儿操作，老师观察〕2、认识月、日、星期师：刚刚我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他〔她〕上来指出来，并说说你是怎么找的？小结：大的数表示月，小的数表示日一张大的年历上有几个大的数？他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？〔先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是“四”，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，20xx年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。二、操作稳固：玩年历1、交代要求第一组：报生日“两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩”第二组：填日期“每张年历上都有一个空缺，缺了哪个日期呢？请你用数字放一放，然后说说这个日期是什么节日？”第三组：猜一猜“这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩”第四组：欣赏年历“各式各样的年历还有欣赏的作用，第一、第二、第三组全部玩好后可以到第四组去欣赏年历”幼儿操作，老师重点观察第三组活动。2、讲评〔1〕师生共同玩“猜一猜”游戏〔2〕讲讲年历上有些什么图画〔3〕在小组游戏中还有什么问题三、智力游戏师：小朋友，今天我请来了一个神秘的小客人，看看，是谁呀？〔神奇宝贝比卡丘〕今天比卡丘带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个“√”的手势，假如认为错的，就用手指做“╳”的手势。1、一个星期有7天？〔对〕2、每个月有31天？〔错〕3、10号的前一天是9号，后一天是11号？〔对〕4、一年有十个月？〔错〕大班教案篇6教材简解：大自然是神秘的，人类一直都在不停的探究着它。同时大自然又是神奇的，五光十色、绚烂缤纷，富有千万张面孔。幼儿对大自然充满着想象，周围的一切孩子都在用自己的眼睛注视着，让孩子发现感受大自然的千姿百态，孩子定是兴奋的。目的预设：1、能初步理解千姿百态一词。2、增强幼儿对大自然热爱之情。3、锻炼幼儿对周围事物的细心观察才能。活动重难点重点：对大自然千姿百态的发现认识过程。难点：幼儿对大自然同一种现象的不同表现的语言组织和绘画过程。设计理念：孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探究意识更是自发的，但孩子的语言组织才能是需要老师的引导、讨论来增强的。让孩子多一些探究考虑、讨论发现，相信不仅增强孩子的观察力，更是让孩子对大自然有更多的喜欢与探究精神。设计思路：有一次孩子对我说：老师，我发现一只蚂蚁和一群蚂蚁看上去不一样。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一样，后面的冰很厚，院子里的冰却很薄。教。案来自：大。考。吧幼。师网；孩子的这一问让我想到，是啊，同一种事物确实会有多种不同的表现呀！这就像我们的表情，就算是笑也分好多种不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中这种情况就更多了，所以我就想设计有关探究发现大自然中同一现象却有不同表现的想法。教学过程：一、回味自然风光1、播放PPT〔日出、日落、森林、海洋、动物间嬉戏、海洋内各生物、人类与自然〕2、通过图片讨论大自然的.美。——"这么多的图片，这些都是大自然的美景。看了后你有什么感受呢？"老师用新的词汇介绍每幅图片〔日出、日落、和谐、安详、舒适〕老师小结：这些各种不同的事物呈现出这么多的美景，真是千姿百态，和睦融融，缺一不可。二、寻找同种现象的不同表现1、观看PPT风、雨、雷、电、冰、雪、雾图片。——"你们看到了什么？""平时你们见过吗？这些自然现象都只有一种表现吗？"2、幼儿自由讨论这些现象的不同表现。3、分别观看动画风、雨、雷、电、冰、雪、雾不同姿态。4、幼儿用语言或其他形式展示同一种现象的不同表现。如：风有：微风、大风、狂风、龙卷风雨有：毛毛细雨、小雨、大雨、暴雨雷声有：雷声小、雷声大、雷声震耳欲聋闪电光：闪电亮而细，闪电亮而岔多，闪电亮、岔多又伸得远。冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鹅毛大雪、暴雪雾有：小雾、大雾、对面不相见的大雾老师小结：大自然的景象是多变的，哪怕是同一种景象也会有不同的变化，从而形成了千姿百态的现象。大自然真是太神奇了！三、延伸发现1、设疑寻找周围同一样事物的不同表现。——"是不是中有这些呢？除了刚我们看的这些还有没有其他的事物也拥有不同的表现呢？"2、幼儿各抒己见讨论自己的发现。四、作画——"小朋友们刚讨论了好多，真的太棒了，小朋友们说的都很棒是不是能将自己的想法给画出来呢？"1、出示老师示范画，老师讲解自己的想法的绘画方式。2、鼓励幼儿将自己得想法用画笔清楚的绘画出来。——"相信小朋友们已经有了自己的绘画想法，如今就用你们的画笔将你自己发现的同一种事物的不同形态画出来吧！"3、幼儿作画，老师巡回观察、倾听、指导。活动反思：幼儿在活动中观察才能、思维表达才能、表现才能、合作才能都得到了开展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！大班教案篇7活动目的：1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化而变换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。2、遵守游戏规那么，创编刮大风和刮小风时的动作。3、享受游戏的快乐。活动准备：1、故事图片2、音乐：挪威舞曲活动过程：1、复习歌曲《萤火虫》。2、学玩音乐游戏。(1)欣赏故事。师：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真快乐!突然，天气变了，刮风了，风一会儿大一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们，别怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在石头下面，大风机不会把我们刮走。”小鸭们听了妈妈的话，一动也不动地保护着自己。风停了，小鸭们又跟着妈妈在草地上走走，池塘里游游，快乐的玩耍着。(2)倾听音乐，感知乐曲ABA构造，并联想故事情节。师：老师把这个好听的故事编成了一首好听的音乐，我们一起来听听。(3)在座位上做随乐动作A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭