大班美术教案：蜗牛(14篇)

第页共页大班美术教案：蜗牛(14篇)大班美术教案：蜗牛1教育理论根据《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很快乐，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。教学目的1。引导幼儿在观察的根底上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2。培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。3。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。4。尝试将观察对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。教学重点引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学准备1。多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2。人手一份画纸和水彩笔。教学过程一、猜谜导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？幼：喜欢。师：如今老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？通过自己的观察理解指印的特点它在干什么？幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好似在睡觉，一动也不动。幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好似是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们〔播放录像〕。1。观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么？幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢？幼A：这个壳能保护小蜗牛。幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？幼A：弯弯曲曲的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2。观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的？幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，好似上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！3。观察、理解蜗牛的生活环境。活动反思：孩子们对今天的这个绘画技法还是比拟熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的间隔均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，根本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。大班美术教案：蜗牛2教育理论根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很快乐，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。教学目的：1.引导幼儿在观察的根底上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。活动重点难点：1、重点：引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。2、难点：运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学准备：1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。2.人手一份画纸和水彩笔。教学过程：一、猜谜导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？幼：喜欢。师：如今老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立即回到房里头。幼A：乌龟。幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。幼C：对，是蜗牛，我见过。师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好似在睡觉，一动也不动。幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好似是迷路了，老是在那爬来爬去的。二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们〔播放录像〕。1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？幼：蜗牛背上有一个壳。师：蜗牛背上的壳像什么？幼A：像一座房子。幼B：像一座高山。幼C：像一块石头。幼D：我觉得像山洞。幼E：像一顶帽子。幼F：像一颗纽扣。师：这个壳有什么用呢？幼A：这个壳能保护小蜗牛。幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。师：蜗牛背上的壳是什么样的？幼A：弯弯曲曲的。幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。幼C：不对，从里往外绕的圆。幼D：是螺旋形的。2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？幼：不是，它是用身体往前爬的。师：它的身体是什么样子的？幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。幼B：亮亮的，好似上面有水。幼C：头上有两个触角。幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！3.观察、理解蜗牛的生活环境。大班美术教案：蜗牛3幼儿园大班阅读教案：彩色的蜗牛一、活动目的：1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜想想象故事情节，感知象声词带来的兴趣。2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”，会根据数字推测时间的进程，并根据故事中食物与动物色彩之间的关系，大胆地讲述自己续编的故事。二、活动准备挂图一套彩色笔人手一盒三、活动过程〔一〕、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，立即躲进房里头。〔二〕、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品味各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。出示图一：提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢？小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？〔学说象声词沙沙沙沙〕出示图二：提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢？小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？出示图三：提问：小蜗牛变成了蓝色的蜗牛，猜猜它吃了呢？引导幼儿学说象声词：咂咂咂咂完好讲述三幅图片内容。2、继续根据画面猜想第四、第五、第六幅图片内容。先提问再出示图四：提问：接下来是第几天呢？〔稳固认识汉字“第“第×天”天”〕，小蜗牛会吃什么颜色的食物呢？又会变成什么颜色的蜗牛呢？引导幼儿学说象声词咕兹咕兹同时出示第五、第六张，让幼儿根据画面，说出画面内容并说出象声词“咔嚓咔嚓”“啊呜啊呜”。完好讲述六幅画面内容，边指图片边带着幼儿一起讲述“吃了××，变成一只×××蜗牛”。〔三〕、尝试续编故事。1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢？它又会吃些什么颜色的食物呢？请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。2、幼儿大胆讲述创编内容。3、小结：小蜗牛吃了这么多颜色的食物，变成了一只彩色的蜗牛。大班美术教案：蜗牛4活动目的：1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确使用胶带贴在圆形纸上。2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳，开展幼儿创造美感的才能。3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创造的快乐，体验到乡土活动带来的乐趣。4、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：1、搜集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。活动过程：一、活动导入。森林里要开比美大会，许多小动物都设计了漂亮的衣服，准备参加比赛。可是有只小动物没有漂亮的衣服，着急的哭了。(出示小蜗牛)你们想帮助它吗?今天我们要做设计师，来帮助小蜗牛参加比赛。二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。1、师语：我们今天为蜗牛设计衣服使用的是又环保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到过稻草?2、蜗牛的外壳是什么形状的?(螺旋形)你怎样让草绳变成螺旋形呢?3、幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。三、老师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。师幼互动：主动请老师帮助，用针线进一步固定盘好的草绳。四、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。1、师语：蜗牛壳做好了，可是蜗牛还是不满意。你们想一想为什么呢?我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。2、请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。五、老师再次交待操作重点。先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮助用针线加固——用颜料上色(保持干净)——和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。六、幼儿操作，老师给与指导和帮助。七、作品展示。请幼儿向客人老师展示自己的作品，并将幼儿的作品布置在长廊上，美化环境，让幼儿感受创造的快乐。活动反思：《蜗牛》是三年级第二单元“动物”的第三课。在前面一节课上，学生对蜗牛的身体构造有了一定的理解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了许多信息。这一节课主要是学生结合课前的观察，在课上以一定标准的方法继续观察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题，再结合课本内容开展教学，和学生一起观察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。可能是对教材把握不准确，准备也不充分，没有发挥出学生的主动性。师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议：首先，把握教学目的，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好根底。其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出老师所希望听到的内容之后就立即打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对老师所讲的有考虑，但是没有时机发言，学生找不到抒发的时机只能和周围的同学说话。最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立典范作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其别人答复时是否认真倾听。小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。蜗牛是一种包括许多不同科、属的动物。取食植物，产卵于土中或者树上。在热带岛屿比拟常见，但有的也生存在寒冷地区。大班美术教案：蜗牛5活动目的1、学惯用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。活动准备1、范画一张。2、彩色笔人手一盒。活动过程一、听谜面，引起幼儿兴趣1、老师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。2、你知道它是什么动物吗？二、欣赏范画，学惯用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。1、出示范例，建议老师这样引导〔1〕小朋友，小蜗牛的房子漂亮吗？〔2〕怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢？〔3〕请你说说：画面上蜗牛的壳是什么形状的？〔4〕你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗？2、引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成假设干块，再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。三、交代绘画要求，幼儿作画，老师巡回指导。鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。四、展示幼儿作品，完毕活动。表扬大胆作画的幼儿，对大胆分割图形，认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏，引导幼儿看一看，教学反思在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么？有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好似不那么拘束了，特别是在给蜗牛想方法的时候，他们的思维更活泼了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比拟成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象才能、思维才能会显著进步，我还要继续的去努力！大班美术教案：蜗牛6活动目的：1、学惯用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。2、通过观看范例和示范，理解制作的根本方法，把握折卷、粘贴的技法。活动准备：1、每组有小箩筐两个〔里面分别有长纸条、红色椭圆形图片〕2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。3、纸卷蜗牛范例一个。活动过程：1、老师出示范例，引起幼儿兴趣。老师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？老师：你们想动手做一只得意的小蜗牛吗？2、观察范例，理解制作蜗牛的方法。老师：蜗牛的身上有什么？"来；自。屈；老师；教。案；蜗牛的身体像什么形状？〔螺旋形〕蜗牛的身体是怎么做的？〔用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大〕老师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。老师：蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？〔在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须〕老师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，3、老师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。4、启发幼儿想象，并探究如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。老师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。6、幼儿互相欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。活动反思：首先，把握教学目的，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好根底。其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出老师所希望听到的内容之后就立即打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对老师所讲的有考虑，但是没有时机发言，学生找不到抒发的时机只能和周围的同学说话。最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立典范作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其别人答复时是否认真倾听。大班美术教案：蜗牛7活动目的1、感受印画的特点，大胆尝试用不同的方法进展创作。2、在印画“蜗牛”的活动中，让幼儿尝试自主发现问题、解决问题。3、锻炼孩子们小手肌肉的灵敏性。活动准备图片资料,颜料活动过程[导入]1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。-它是身体很小的动物。-它总是背着自己的家。它是什么呢？[展开]1、谈谈关于蜗牛你有哪些经历。-你见过蜗牛吗？-你在哪儿见过的蜗牛？蜗牛长什么样子？-看过蜗牛后你有什么感想？2、谈谈身体小的动物。①准备好身体小的动物的图片或照片。(蜗牛,瓢虫,蝴蝶,蜻蜓等等)②你知道哪些身体小的动物？③讨论一下身体小的动物有哪些优点。④一边看身体小的动物的图片一边讨论它们的特征。3、用准备的颜料装饰出蜗牛。①用食指和中指蘸上颜料。②用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印，画出蜗牛花花绿绿的家。③给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。[结尾]1、让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们2、总结活动大班美术教案：蜗牛8活动目的：1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。2、能关注周围的生命，养成积极的生活态度。3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：1、经历准备：观察蜗牛的外貌特征，理解蜗牛的生活习性。2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。4、材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。5、电教器材：视频仪、录音机。活动过程：1、听一听〔1〕交待故事名称——小蜗牛不见了。〔2〕放录音——自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。2、说一说〔1〕引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可快乐了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？〔2〕幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。〔3〕全班幼儿一起交流。3、画一画〔1〕引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来〔介绍提供的材料〕，鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。〔2〕幼儿绘画、粘贴。老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。4、讲一讲〔1〕引导画完的幼儿讲画。你们的小蜗牛去哪儿了？幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。〔2〕展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。活动反思：首先，把握教学目的，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好根底。其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出老师所希望听到的内容之后就立即打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对老师所讲的`有考虑，但是没有时机发言，学生找不到抒发的时机只能和周围的同学说话。最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立典范作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。同时注意学生在其别人答复时是否认真倾听。大班美术教案：蜗牛9活动目的1、通过观察图片让孩子初步理解蜗牛的构造。2、通过老师的故事讲解，让孩子大胆的发挥想象力。3、告诉孩子要珍惜时间，做一个守时的人。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点蜗牛的形体构造，想象力的充分发挥。活动准备课件、记号笔、画纸、油画棒活动过程一、谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁走，要说没力气，没有手、没有脚，拉着房子走。〔蜗牛〕二、讲故事并提问：《蜗牛与乌龟参加此为婚礼的故事》1、蜗牛为什么刷牙刷这么长时间呢？2、〔蜗牛的牙齿是牙齿最多的一种动物，而且它的牙齿都是长在舌头上，一共有两万五千多颗牙齿。〕2、你们知道蜗牛是益虫还是害虫呢？〔对于农民伯伯来说他是害虫，因为它总是汲取庄稼根部的汁液，可是对于药物学家来说，它就是益虫因为它身上的每一局部都可以做药材。〕3、你们想不想让蜗牛去参加刺猬的婚礼呢？可是已经快晚了，怎么办呢？三、老师讲解并示范，画出蜗牛的形体1、蜗牛身上的壳2、蜗牛的身体。3、蜗牛的眼睛和头部的构造4、给蜗牛想的方法让它快点到刺猬家发挥想象力。5、在画纸的空白位置添画。四、涂颜色五、展示作品1、律动《蜗牛与黄鹂鸟》六、活动延伸：用橡皮泥捏一个蜗牛教学反思在这节课上孩子的想法很好，因为在平时的课堂中再想象力这方面很注意去调动孩子，我们的孩子是农村的，很少接触在这方面的锻炼和鼓励，在这节课中很多的孩子都大胆的画出了蜗牛的壳，壳画完时，我鼓励孩子大胆的说这像什么？有的说：像棒棒糖、有的说：陀螺······通过这样的提问后孩子的思维好似不那么拘束了，特别是在给蜗牛想方法的时候，他们的思维更活泼了，有的说：给他一辆摩托车、有的说：给他弄个降落伞、有的说：给他一个火箭、我接着引导：给他一个哪吒的风火轮····你一言我一语说出了好多，在这节课中孩子的兴趣一直很高，所以，在这节课中我觉得还是比拟成功的。我自己感觉孩子的可塑性很强，只要我们老师大胆的给孩子空间、让他感觉到无拘无束，那么，他们的想象才能、思维才能会显著进步，我还要继续的去努力！小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。大班美术教案：蜗牛10活动目的：1、学惯用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。活动准备：1、范画一张。2、彩色笔人手一盒。活动过程：1、听谜面，引起幼儿兴趣—老师：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。你知道它是什么动物吗？2、欣赏范画，学惯用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。—出示范例，建议老师这样引导：〔1〕小朋友，小蜗牛的房子漂亮吗？〔2〕怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢？〔3〕请你说说：画面上蜗牛的壳是什么形状的？〔4〕你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗？—引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成假设干块，再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。3、交代绘画要求，幼儿作画，老师巡回指导。鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。4、展示幼儿作品，完毕活动。表扬大胆作画的幼儿，对大胆分割图形，认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏，引导幼儿看一看，比一比，谁的蜗牛房子最漂亮。大班美术教案：蜗牛11活动设计背景因为本班幼儿动手才能弱，所以采用幼儿喜欢的形式开展活动以到达锻炼幼儿动手操作才能，同时在活动中促进幼儿口语表达才能。活动目的1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。2、引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。3、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点通过语言绘画成粘贴的形式表现出来活动准备蜗牛图片、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机活动过程1、听一听放录音，童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。2、说一说老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可快乐了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实，小蜗牛也去旅行了，你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰到谁呢？看到了什么？又能遇到什么事呢？请幼儿讨论并一起交流。3画一画〔1〕老师引导幼儿将自己的想法画出来〔介绍提供的材料〕鼓励幼儿大胆表现幼儿，幼儿按自己的意愿选择需要的材料。〔2〕幼儿绘画，粘贴，老师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。〔3〕对于不会画的幼儿，老师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。4。讲一讲〔1〕老师引导画完的幼儿讲画，幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。〔2〕老师协助幼儿将作品粘在展示板上，幼儿互相欣赏交流。活动延伸：幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班小朋友，老师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区供大家阅读。教学反思本节课丰富了幼儿的想像力，幼儿通过画一画，培养幼儿动手才能，能通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。对不会画的幼儿要粘贴对不敢大胆绘画的幼儿引导幼儿从颜色，形状方面考虑，对不喜欢换色的幼儿，可让他们欣赏。由于幼儿个体差异，才能弱的幼儿不能独立完成作品，并且作品画面不够整洁，在今后日常活动中，对于动手才能弱的幼儿需多关注。大班美术教案：蜗牛12【设计思路】蜗牛在平常生活中很常见，有时后，在草地上大家围成一团，观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。为此，我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步理解蜗牛。蜗牛的挪动缓慢，所以用蜗牛开“运动会”的故事情境又好玩又有趣，很受幼儿喜欢。在色彩方面，更是稳固了对比照色的掌握。【活动目的】1、尝试用深浅比照的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜欢。3、鼓励幼儿大胆正确的上色。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。【活动准备】勾线笔、蜡笔【活动过程】一、猜猜说说——通过谜语的形式导入(边画边让幼儿猜：先画身体--再画触角--再画眼睛--最后画壳)老师画的会是谁呢?想象会去干什么?(参加蜗牛运动会)二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。1、欣赏作品。(1)第一个工程已经开场了，蜗牛们在比赛什么?(比赛蜗牛爬墙)蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。(2)每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，找一找他们用了几种颜色?(有的两种、有的三种)为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?(因为颜色有深有浅，还排着队呢?(3)看看、想想这些衣服是怎么打扮的?(如：从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔)。(4)老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?(老师按幼儿的建议进展示范性装饰—可图案分割或深浅颜色)。(5)小结：有深有浅有间隔的装饰才有精神。2、幼儿操作(1)爬墙比赛完毕了，蜗牛又开场哪项比赛了?(爬叶子比赛、爬树比赛等)(2)你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。三、运动展示会——幼儿交流欣赏交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运发动。运发动：间隔有规律、涂色均匀。预备队员：衣服没有整齐(间隔有规律，涂色不均匀)小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。大班美术教案：蜗牛13【活动目的】1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。3、体验国画创作的乐趣。4、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。【活动准备】1、幼儿已理解蜗牛的构造和生活习性。2、课件：蜗牛图片多幅。3、国画工具材料。【活动过程】一、通过欣赏，体验画面中的情趣。师：画上有什么小动物？它们在干什么？你感觉它们的心情怎样？二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。师：这些画中的蜗牛长什么样子？〔背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角〕我们怎样才能画出这种螺旋形呢？2、讨论蜗牛身体的画法。师：蜗牛的身体怎么画呢？3、老师小结：用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。三、幼儿创作，老师适时提供指导和帮助。师：你准备画几只蜗牛？你要画的蜗牛