大班换牙了教案

第页共页大班换牙了教案大班换牙了教案大班换牙了教案1“你们一定熟悉这首儿歌吧，因为有的`小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”“你们为什么要换牙呢?”活动目的：1、理解儿歌内容，并有表情地朗读。2、知道换牙的原理，不惧怕换牙。活动准备：教学挂图、幼儿用书《换牙》、儿歌录音。活动过程：1、听录音引起兴趣：“你们一定熟悉这首儿歌吧，因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”幼儿回忆儿歌内容。2、知晓换牙原因：“你们为什么要换牙呢?”(1)幼儿漫谈自己的理解：“你听了儿歌以后就明白了。”(2)幼儿听儿歌录音。(3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容：“如今你该明白了为什么要换牙的原理了吧。”3、看读结合：幼儿边看图书，边点读儿歌假设干遍。大班换牙了教案2设计意图：升大班了，孩子的牙齿也渐渐的脱落。正常情况下儿童从6岁左右开场换牙，乳牙开场生理性脱落，交换乳牙的恒牙相继萌出。因此，注意教育孩子正确护牙，认真刷牙，有助于牙龄自洁，促进颌骨及颌面部的生长发育。活动目的：1．知道换牙是正常现象，感受换牙带来的体验。2．理解换牙期的根本常识，懂得不舔牙、不晃牙正确的护牙方法。活动准备：视频、家长资、图画书课件、幼儿笑脸照片等重难点分析^p：重点：学会换牙期正确的护牙方法。难点：感受换牙带来的体验。活动过程：一、情景再现、引出主题1．指导语：孩子们请看大屏幕，咦？这个小朋友指着牙齿，他的牙齿怎么了，你们都猜对了，那今天我们就来聊一聊有关牙齿的问题。咱们先来看一段视频，看看视频里的小朋友牙齿怎么啦?2．欣赏视频提问：这个小朋友是怎么了？〔牙齿松动、掉牙〕牙齿松动了会怎样？从他大声的喊妈妈表情当中，你能感到他当时的心情是怎样的？〔害怕、紧张、担忧〕二、经历交流、换牙经历指导语：咱们小朋友有过牙齿松动、掉牙的情况吗？〔有〕你掉了几颗？〔一颗〕你还记得你掉牙的情景吗？你能给大家讲一讲吗？〔2个幼儿讲述自己换牙时的经历〕提问：你掉牙的时候害怕了吗？你掉牙的时候遇到了什么情况？过渡语：其实啊，我们每个人出生以后长出的第一副叫乳牙，乳牙小，而且不坚硬，当我们小朋友长到五六岁的时候，乳牙开场脱落，新牙长出来，这种现象叫换牙，换牙是一种正常现象，小朋友不用慌张不用害怕，换牙就说明小朋友又长大了。三、医生出场、互动问答1．指导语：今天老师有幸请到一位牙科医生，医生会帮助我们小朋友解决一些换牙的问题，我们分组讨论一下吧。2．幼儿互相讨论。3．指导语：你好，丁医生，你已经到了？好，孩子们让我们掌声欢送丁医生。丁医生请坐，我们小朋友有许多换牙的问题想问问你，就请您给他们解答一下。好了孩子们，你们刚刚讨论的问题，谁先来问。4．幼儿和牙科医生互动交流。指导语：那医生给我们解决了这么多问题，我们应该说什么呢?(谢谢)丁医生还要上班呢，那我们和丁医生说再见吧！刚刚丁医生给我们小朋友想了这么多好的.方法，那如今老师要问问小朋友，你们都记住了吗？〔总结讨论的问题：1、为什么牙齿不整齐？2、为什么牙齿会是黑黑的呢？3、牙齿松动了应该怎么办？4、为什么6岁了还不掉牙？〕四、兴趣故事，学以致用指导语：老师还给小朋友带来一个有关换牙的故事。小朋友们仔细听哦！提问：故事中的莎莎如今心情很不好，很着急，我们帮帮莎莎吧，告诉她牙齿松动了应该怎么办？过渡语：莎莎听了小朋友说的话，不再担忧了，也渐渐的露出了微笑。五、展现笑容，美妙祝愿指导语：(为幼儿提早拍好照片)孩子们你们看，认识他们吗？他们是谁呀？他们都拥有一口洁白整齐的牙齿，看他们笑起来多美丽。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了，其实没有关系。掉牙是小朋友成长过程中难忘的经历，也是美妙的回忆。小朋友们想不想将你们自信的笑容展现给老师？〔想〕那给大家一分钟准备的时间，将自己的小椅子摆在后边。请所有的小朋友大大方方的走到中间，给大家展示你自信而灿烂的笑容。大班换牙了教案3活动目的：一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。二、能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。三、理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。四、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。五、锻炼幼儿的反响才能，进步他们动作的协调性。活动准备：一、活动前理解本班幼儿换牙的情况，局部幼儿已开场换牙。二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。三、事先与卫生老师联络好。活动流程：故事导入、回忆经历→经历交流→动手绘画，表达表现→经历提升活动过程：一、回忆经历：通过讲故事，引起兴趣。贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识。1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?2.提问：1)假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?4)你们还有什么换牙的问题要问吗?小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、绘画：如何保护新牙。1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?2.交流幼儿的护齿方法。四、经历提升：1.说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗?2.请卫生老师小结。平时换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。附：小故事《贝贝换牙》有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴"哎哟、哎哟"的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。【活动反思】本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，理解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经历交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵敏的采用情境激趣、图文结合、联络实际等多种教学方法，注重了兴趣性，生活性，理论性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的`感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的气氛中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。大班换牙了教案4活动目的：知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。可以将自己好的行为习惯传递给身边的人。初步理解牙齿的小常识。活动准备：活动前理解本班幼儿换牙的情况，局部幼儿已开场换牙。乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。事先与卫生老师联络好。活动过程：一、回忆经历：通过讲故事，引起兴趣。贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?小结：我们生下来以后渐渐长出来的`一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识。〔一〕请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?〔二〕提问：1.假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?2.有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?3．有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?4．你们还有什么换牙的问题要问吗?小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、绘画：如何保护新牙〔一〕当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?(二)交流幼儿的护齿方法。四、经历提升〔一〕说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗?(二)请卫生老师小结。平时换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。附：小故事《贝贝换牙》有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。大班换牙了教案5活动目的：1．理解换牙是一种正常的生理现象，不必担忧害怕。2．理解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿。3．学习保护新牙的正确方法。4．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。5．培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备：1．调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。2．用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型，如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸，再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。3．幼儿用书：《换牙庆贺会》。4．排练好情景表演“换牙庆贺会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等。活动过程：〔一〕师幼分析^p幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。1.老师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。老师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?2.老师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。老师：换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为什么?老师：人为什么要换牙?换牙好不好?3.老师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开场换牙，换牙说明我们长大了，我们应该感到快乐!没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆贺会，庆贺我们换牙的小朋友长大了，也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说：“耶!我长大了!”〔二〕老师引导幼儿讨论。初步理解换牙的过程1.老师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。老师：请你讲讲自己换牙的过程。2.老师组织幼儿观看情景表演，理解换牙的`有关知识。3.老师利用幼儿用书进展小结：乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开场松动，并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应该好好保护它。〔三〕老师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。1.老师启发幼儿讨论：在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它？2.老师组织幼儿继续观看情境表演，如老师操作“恒牙”的模型说：“我在渐渐长大的时候，请小朋友千万不要用舌头去____、摇我，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看，而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢，我就会很快从旁边长出来，这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉，给我腾出好位置。”3.师幼一同玩游戏“换牙庆贺会”，让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色，在表演的过程中逐渐理解换牙的过程，并学会保护新牙的方法。活动反思：本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，理解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经历交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵敏的采用情境激趣、图文结合、联络实际等多种教学方法，注重了兴趣性，生活性，理论性，到达了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的气氛中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。大班换牙了教案6［设计思路］1〕近期我们进展的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。2〕其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的情况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不理解，有的孩子还产生了恐惧的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于承受。3〕我们班有局部孩子的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。针对这三个原因，我选择了这个活动。［活动目的］1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。2、能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。3、理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。4、初步理解安康的小常识。5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。［活动准备］1、活动前理解本班幼儿换牙的情况，局部幼儿已开场换牙。2、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。3、事先与卫生老师联络好。［活动流程］故事导入、回忆经历→经历交流→动手绘画，表达表现→经历提升［活动过程］一、回忆经历：通过讲故事，引起兴趣。贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识。1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？2．提问：1〕假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？2〕有的.小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？3〕有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？4〕你们还有什么换牙的问题要问吗？小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、绘画：如何保护新牙。1．当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？2．交流幼儿的护齿方法。四、经历提升：1、说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？2、请卫生老师小结。平时换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。附：小故事《贝贝换牙》有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。［活动反思］《换牙》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步理解了换牙的常识。大班换牙了教案7设计思路：我们班有一些小朋友们的乳牙由于保护不周，长得不好，有的蛀牙很多，在换牙，可他们对换牙并不理解，有的孩子因为怕疼不愿去拔牙，有的孩子那么对产生了恐惧的心理。掉牙时又哭又闹。这是生活中碰到的事情。为了使幼儿更好的理解换牙的事情，就设计了此课题，让幼儿更易于承受。知道该如何保护新牙，从而培养幼儿保护自己的牙齿的重要性。活动目的：一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。二、能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。三、理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。活动准备：一、活动前理解本班幼儿换牙的情况，局部幼儿已开场换牙。二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。三、事先与卫生老师联络好。活动过程：一、回忆经历：通过讲故事，引起兴趣。乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识。1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?2.提问：1)假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?4)你们还有什么换牙的`问题要问吗?：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、绘画：如何保护新牙。1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?2.交流幼儿的护齿方法。四、经历提升：1.说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗?2.请卫生老师。平时换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。活动反思：通过师生互动，让幼儿大胆、清楚的说己的见解，从而进步幼儿的语言表达才能，在老师的引导之下，幼儿画画，说说中理解了该如何保护自己的牙齿。幼儿经过本次活动都理解了一些换牙知识，有个别幼儿的乳牙活动了，他可以站起来对老师说，老师我换牙时不会哭的，我要好好保护牙齿，本节活动获得了很好的效果。大班换牙了教案8活动目的1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿安康对身体的重要性。2、能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。3、理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、乐于探究、交流与分享。教学重点、难点1、牙齿安康对身体的重要性。2、该如何保护新长的牙齿。活动准备1、活动前理解本班幼儿换牙的情况,局部幼儿已开场换牙。2、有关保护牙齿的图片,乳牙，恒牙的图片活动过程一、回忆经历：通过讲故事，引起兴趣。乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识。1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？2．提问：〔1〕假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？〔2〕有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？〔3〕有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？〔4〕你们还有什么换牙的问题要问吗？小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、议一议：换牙我不怕1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?老师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否那么长出的牙齿不整齐了。四、说一说:怎样保护牙齿图片展示：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。五、学习儿歌《换牙歌》附儿歌：换牙歌哎呀呀，不好了，我的牙齿松动了！妈妈说，别害怕，让我看看哪颗牙？蝌蚪长大掉尾巴，宝宝长大换乳牙。不乱舔，不乱晃，新牙整齐又漂亮。教学反思“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的根本理念，《换牙的.故事》这一活动，就充分表达了这一点。这次的活动解决了孩子很多疑惑，许多孩子很害怕换牙，觉得这是一件很可怕的事情，通过这次的活动，使孩子们理解到换牙是必须经历的事情，平时应该怎样保护牙齿，牙疼的时候怎么做，最后以学习儿歌《换牙》稳固换牙的小常识。大班正是幼儿换牙的时期，所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要，及时向幼儿灌输换牙的知识，使幼儿沉着的面对换牙。大班换牙了教案9活动目的：1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿安康对身体的重要性。2.能围绕换牙话题进展讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。3.理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。活动准备：1.活动前理解本班幼儿换牙的情况,局部幼儿已开场换牙。2.课件。活动过程：一、回忆经历：通过讲故事,引起兴趣。〔一〕乐乐的牙齿怎么了？好好的`牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事?〔二〕小结:我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开场长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。二、经历交流:结合自身经历,掌握换牙的卫生知识〔一〕请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。〔二〕你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？〔三〕提问:1．假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？2．有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？3．有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?4．你们还有什么换牙的问题要问吗？小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、议一议：换牙我不怕〔一〕说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道〔二〕为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?老师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否那么长出的牙齿不整齐了。四、说一说:怎样保护牙齿图片(或老师制作的幻灯图)展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择适宜的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。活动反思：《换牙》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步理解了换牙的常识。大班换牙了教案10一、活动意义幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开场逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，那么可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、安康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。二、活动目的〔一〕知道不安康的牙齿会给人们带来身体的痛苦，给生活和工作带来不便。〔二〕认识牙齿，理解换牙的知识，理解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。〔三〕懂得如何保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。三、活动工程与方式活动一：参观牙科诊所〔一〕教育目的1.通过参观牙科诊所，使幼儿知道不安康的牙齿会给人们的身体带来痛苦，给生活和工作带来不便。2.培养幼儿的观察才能及考虑才能。〔二〕教学准备与牙科诊所联络，获得诊所工作人员的同意和支持。〔三〕教学过程1.老师带着全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作。引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么2.观察牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。3.观察哪些病人到牙科诊所看病。〔1〕引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？〔2〕引导幼儿议论他们为什么要请医生治好牙病？〔3〕老师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒适，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病。4.活动完毕，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿考虑议论：“他们为什么会生牙病？”老师小结：“由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿”。活动二：律动“刷牙歌”〔一〕教育目的1.以音乐活动的方式，引起幼儿对刷牙的兴趣。2.掌握正确的刷牙方法。3.培养幼儿创编动作的才能。〔二〕教学准备1.怎样刷牙的教学挂图一张。2.律动音乐录音带。〔三〕教学过程1.让幼儿看图说说怎样刷牙是正确的。2.给予音乐，启发幼儿将刷牙的正确动作编成律动。3.老师汇编幼儿的动作，进展正确示范。4.教幼儿做律动《刷牙歌》。活动三：认识牙齿〔一〕教育目的1.认识牙齿，理解牙齿的功用。2.理解换牙的知识，认识乳牙、恒牙。3.消除对换牙的恐惧感。〔二〕教学准备《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张。〔三〕教学过程1.观察牙齿。两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态，发现门牙、犬牙、臼牙的不同。2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比拟尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎食物。3.出示挂图，引导幼儿比拟成人与幼儿的牙数，找出不同处。4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？5.介绍乳牙、恒牙。6.理解换牙的知识。引导有换牙经历的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，老师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙――恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，____时，用凉开水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，假如有，就是要长新牙了。活动四：怎样才有整齐洁白的牙齿〔一〕教育目的1.知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。2.懂得如何保护牙齿。〔二〕教学准备有关保护牙齿的系列图片。〔三〕教学过程1.引导小朋友互相比拟观察，谁的牙齿好，为什么好？2.引导幼儿考虑、讨论：为什么有的人牙齿不整齐、发黄、发黑和烂牙。3.介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。〔1〕换牙时注意不用手摇松动的牙齿；不用舌舔松动的乳牙和正在生长的新牙；假如乳牙没掉，新牙就长出来了，要及时请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿考虑议论为什么要这样做。〔2〕讨论：“换牙时要吃软食吗？”老师小结：小朋友换牙时不必吃软食，平时多吃粗食、粗纤维食物，可以锻炼牙齿，巩固牙根，帮助长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D，帮助生牙。〔3〕平常坚持早晚刷牙，假如牙烂了，牙根发育不好，就会长出奇形怪状的恒牙。4.看系列图片，说一说如何保护好我们的牙齿。〔1〕睡前不吃酸甜食物，它们能破坏牙齿的保护层，使牙齿受到细菌的损害。〔2〕坚持早晚刷牙，去除口腔、牙缝中的食物残渣，杀灭口腔中的.细菌。5.小结：小朋友换好牙后，就不会再换牙了，所以小朋友一定要保护好牙齿。活动五：欣赏故事“换牙的时候”、“朱童和朱重”〔一〕教育目的1.通过欣赏故事，使幼儿理解一些换牙的知识，懂得为什么要保护牙齿。2.引导幼儿用完好连惯的语句答复下列问题。3.能集中注意力听成人讲述故事，理解故事内容，掌握故事名称。〔二〕教学准备教学挂图《换牙的时候》，以及故事录音带。〔三〕教学过程1.引入故事《换牙的时候》。2.听故事录音《换牙的时候》。3.看图答复下列问题：〔1〕荣荣小朋友的牙为什么松动了？〔2〕牙齿松动了，为什么不要用手指去摇动。〔3〕新牙刚长出来的时候，为什么不要用舌头去舔。〔4〕假如乳牙没掉，新牙就长出来了，应该怎么办？4.讨论：如何保护牙齿。引入故事《朱童和朱重》5.讲述故事《朱童和朱重》。6.提问：“听了这个故事后，小朋友觉得今后应该注意些什么？你是朱童〔蛀虫〕和朱重〔蛀洞〕喜欢的孩子吗？7.活动完毕。活动六：儿歌表演“小熊拔牙”〔一〕教育目的1.以儿歌表演的形式，教育幼儿保护牙齿，坚持早晚刷牙，不偏爱甜食。2.能清楚、正确地朗读儿歌，并用动作、声音、表情表现儿歌内容。3.培养幼儿活泼、开朗的性格，陶冶幼儿的艺术情趣。〔二〕教学准备课前熟悉儿歌内容，准备熊妈妈、熊宝宝、小白兔等动物头饰假设干套，各种主题的音乐带。〔三〕教学过程1.给予情节、音乐，鼓励幼儿自编自演表现儿歌中的小动物。2.老师汇编补充小朋友的动作，配上不同角色的音乐，带着幼儿有表情地表演儿歌中的重要段落。3.引入儿歌内容。引导幼儿根据场地、道具、人数选择表演方式，并分配角色。提问：“小朋友都来表演儿歌《小熊拔牙》好吗？怎样表演呢？”让幼儿充分发表意见，老师选择好的方法并补充一些建议。4.幼儿表演，启发幼儿运用不同的声音表现不同角色。5.自由组合表演。6.完毕活动。大班换牙了教案11设计意图：活动取材于浸透式教材安康领域课程，结合本园的实际情况—医科大学幼儿园、家长中医生较多，对活动内容进展了相应的调整。乳牙脱落、恒牙逐渐长大，是6—7岁儿童身体开展的正常生理现象，特别是幼儿升入大班后班上经常有孩子掉牙的现象发生。可是由于孩子年龄小，不具备有关换牙的必要知识和经历，往往会产生不安和害怕的情绪。因此，我认为老师有必要采用各种方法，帮助幼儿理解人为什么要换牙、换牙时应注意哪些问题，并且以庆贺会的方式祝贺换牙的孩子长大了，为自己的成长感到快乐和自豪，消除没换牙的孩子们的担忧、焦虑的情绪。活动目的：1、理解换牙是一种正常的生理现象，不必担忧害怕。2、知道乳牙和恒牙的区别，学习保护新长出来的牙齿。3、能关注自己身体的`变化，感受到成长的喜悦。4、理解主要病症，懂得预防和治疗的自我保护意识。5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：1、换牙调查表2、换牙课件3、多媒体展台4、牙科医生5、环境布置6、牙模一副、牙刷一把活动过程：一、交流分享调查表，唤起幼儿换牙的体验1、幼儿交流讨论调查表。2、老师和幼儿一起谈谈为什么要换牙？3、老师小结二、老师引导幼儿讨论，理解乳牙和恒牙的区别1、引导幼儿说说自己换牙的过程。2、幼儿看课件，理解乳牙和恒牙的区别。3、老师小结。三、老师引导幼儿学习正确保护新牙的方法1、老师启发幼儿讨论应该如何保护新长出来的恒牙？2、幼儿看课件。3、老师小结。四、老师幼儿向牙科医生提问，理解有关牙齿的问题五、庆贺活动：游戏“乳牙和恒牙”1、幼儿两两结伴玩“乳牙和恒牙”的游戏。2、幼儿找客人老师玩游戏。活动反思：换牙是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步理解了换牙的常识。大班换牙了教案12设计思路：进入大班，我发现有局部孩子出现了换牙的情况，虽然人数不多，但孩子对换牙并不理解，有的孩子还产生了恐惧心理，还有一名牙幼儿乳牙还没掉，恒牙已经长了出来这就需要拔掉乳牙，但孩子恐惧不愿意拔。其次还有局部孩子由于乳牙保护不周，长的不好，出现了龋齿，也就是我们常说得虫牙，因此，在换牙初期，对如何保护新牙齿就显得很重要。针对以上两个原因，我选择了这个活动。活动目的：一、知道换牙是一种正常现象，不用害怕。二、围绕换牙进展讨论，并大胆表达自己的见解。三、理解换牙时应注意的卫生，并学会保护新牙。活动准备：活动前理解本班幼儿换牙的情况：局部幼儿已开场换牙。乳牙图片、恒压模型；活动流程：故事导入——经历交流——表达表现——经历提升活动过程：一、老师讲故事，引起幼儿兴趣。有个小朋友叫东东，是幼儿园大班的小朋友。一天午睡起来后，吃午点啦。幼儿园吃苹果，苹果真甜呀，小朋友们吃得真快乐。这时候，东____然"哎吆哎呦"的叫个不停，这是怎么回事呢？原来东东有颗牙齿松动了，快要掉了，刚刚呀吃苹果的时候不小心碰到了那颗牙，可疼了。1、师问："东东的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？"2、幼儿答复3、老师小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，随着我们渐渐地长大，到了五六岁的时候，乳牙会渐渐脱落，开场长出新牙，长出的新牙齿就叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人体很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱落长出恒牙，就叫"换牙"。二、经历交流：结合自身经历，掌握换牙的卫生知识。请班上个别牙齿松动的或牙齿脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看，你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问她们？提问：1〕、如过你的牙齿松动了，能不能用小手摇摇让它快一点掉下来？为什麽？2〕有小朋友喜欢用舌头舔刚长出来的'牙齿。这样做对吗？为什麽？3〕有些小朋友乳牙还没掉，恒牙已经长了出来了。这该怎么办呢？还有些小朋友牙齿掉很长时间了，还没长出新牙齿，怎么办呢？4〕小朋友还有关于换牙的问题要问吗？师小结：原来我们在换牙时不用害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头去舔刚刚长出的新牙齿，假如乳牙还没掉，恒牙已经长了出来了，这时候就要请医生拔掉乳牙。对换牙出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。三、如何保护牙齿1〕当我们换牙的时候，应该怎样保护新牙齿呢？2〕交流幼儿的保护牙齿的方法。3〕给每位孩子发一张卡纸，让幼儿自己制定一个刷牙记录卡，〔提示幼儿可以早上画太阳，晚上画月亮。假如早上刷牙在太阳下面画"钩钩"晚上刷牙在月亮下面画"钩钩"〕看看大家能不能做到坚持早晚刷牙？活动延伸：1〕说说除了这些方法，还有其他保护牙齿的方法吗？2〕师小结。平时换牙时，假如还有什么问题。可以问问大家。也可以问问保健老师。我还要告诉大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正确的刷牙方法，好吗？活动效果：本节课气氛比拟活泼，幼儿能积极地表达自己的想法和看法；根本懂得了换牙是一种正常现象，知道了保护牙齿的方法；但对于保护的坚持，有一定的难度。大班换牙了教案13活动生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，老师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担忧的心理，遇到各种牙病也不愿意承受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，理解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目的：1.理解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。2.稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。4.初步理解预防牙齿疾病的方法。5.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。活动过程：一、理解牙齿的形状1.猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2.用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。3.展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。4.请幼儿品味饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用)5.牙齿除了吃东西，还有什么作用?小结：牙齿的`形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。二、交流换牙的感受比照观察：1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。讨论：为什么要换牙?换牙时该怎么办?小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了!三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事理解乳牙和恒牙，理解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1.小实验：老师先请幼儿品味饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么?2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?3.请幼儿讨论正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开场刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。4.带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师注意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。活动反思：《我换牙了》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步理解了换牙的常识。活动评析：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园安康教育的根本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地表达了这一点。首先，注重从生活中生成教学资。活动主题是老师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资。学习是为生活效劳的，通过教学使目的得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的开展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时理解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目的的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的施行，使教学重点突出。大班换牙了教案14活动目的：1.在讨论和交流中，理解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。2.知道换牙是正常现象，体会牙齿安康对身体的重要性。3.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。4.帮助幼儿理解身体构造，对以后的成长会具有一定的帮助。活动准备：1.活动前进展《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。2.保护牙齿的图片或幻灯图假设干。3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿搜集的牙具展示在教室里。4.幼儿搜集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的'词老师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。二、找一找：谁换牙了1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感受〔唱歌、说话、吃东西有不方便的地方〕2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？老师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否那么长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样保护牙齿1.安康的牙齿对我们的身体有什么用？〔帮助我们咀嚼食物；帮助我们说话；洁白整齐的牙齿让我们看起来精神〕2.为什么有蛀牙？蛀牙就是换牙吗？小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿理解龋齿蛀牙形成的原因。3.假如恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？〔幼儿自由讨论〕4.老师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：图片〔或老师制作的幻灯图〕展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜