第一学期数学教学工作计划汇总6篇

第页共页第一学期数学教学工作方案汇总6篇第一学期数学教学工作方案汇总6篇本学期我担任高一〔3〕、〔4〕两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大局部学生初中的根底较差，整体程度不高。从上课两周来看，学生的学习积极性还比拟高，爱问问题的学生比拟多;但由于根底知识不太结实，没有良好的学习习惯，自控才能较差，不能正确地定位自己;所以上课效率一般，教学工作有一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。一、教学质量目的〔1〕获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。〔2〕培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间想象才能，以及综合运用有关数学知识分析^p问题和解决问题的才能。使学生逐步地学会观察、分析^p、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的才能;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的才能。〔3〕根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，进步学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立考虑、探究创新的精神。〔4〕使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、互相联络和互相转化的情形，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。〔5〕学会通过搜集信息、处理数据、制作图像、分析^p原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。〔6〕本学期是高一的重要时期，老师承当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合才能的培养，又要浸透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。二、教学目的。〔一〕情感目的〔1〕通过分析^p问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。〔2〕提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。〔3〕在探究根本函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，进步学生的合作意识〔4〕基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。〔5〕还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探究和发现权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维才能的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。〔6〕让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程法。〔二〕才能要求1、培养学生记忆才能。〔1〕通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。〔2〕通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆才能。2、培养学生的运算才能。〔1〕通过概率的训练，培养学生的运算才能。〔2〕加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算才能。〔3〕通过函数、数列的教学，进步学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性才能。〔4〕通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算才能，促使知识间的滲透和迁移。〔5〕利用数形结合，另辟蹊径，进步学生运算才能。三、学情分析^p高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边探究边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识程度和实际才能出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。四、促进目的达成的重点工作及措施重点工作：认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以双基教学为主要内容，坚持抓两头、带中间、整体推进，使每个学生的数学才能都得到进步和开展。分层推进措施1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克制困难与战胜困难的信心。2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3。培养学生解答考题的才能，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进展才能方面的分析^p，引导学生理解数学需要哪些才能要求。4。让学生通过单元考试，检测自己的实际应用才能，从而及时总结经历，找出缺乏，做好充分的准备5、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析^p，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析^p问题的才能。6、加强培养学生的逻辑思维才能和解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析^p问题的习惯，进展辨证唯物教育;同时重视数学应用意识及应用才能的培养。7、自始至终贯彻教学四环节〔引入、探究、例析、反应〕，针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动承受知识转化主动学习知识。8、注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。集中精力打好根底，分项打破难点。所列根底知识根据课程标准设计，着眼于根底知识与重点内容，要充分重视根底知识、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，才能要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的第一学期数学教学方案，。第一学期数学教学工作方案篇2一、学生情况分析^p：我所教班级的学生，总体上说比拟爱学，对一些根底的知识大局部学生能扎实的掌握。但也有局部学生承受知识的才能相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，实在进步每位学生的学习才能和学习成绩。二、本册教材的教学内容、教学目的：〔一〕数与代数1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2.第二单元“乘法口诀〔一〕”，第七单元“乘法口诀〔二〕”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的.学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，可以准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。〔二〕空间与图形1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间概念。2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向〔东、南、西、北〕识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的道路图，从而开展学生的空间观念。〔三〕统计与概率：第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、搜集、整理的过程，根据图表中的一些数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜想活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些那么是不确定的。〔四〕理论活动：本册教材安排了三个大的理论活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进展实际应用。三、教学重难点1.从详细的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理才能，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。四、教学措施：1、加强口算才能的训练。2、培养综合运用知识解决实际问题的才能。进步学生的分析^p、比拟和综合才能。3、培养思维的灵敏性和敏捷性。4、加强学生的空间立体感。五、养成教育的总体设想在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学知识演绎到生活中来，从中感受成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信心。同时让学生之间多交流、合作，能大胆发表自己的见解，认真听取别人的意见，发现问题及时纠正，逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。六、课时安排：1.数一数与乘法5课时2.乘法口诀〔一〕10课时3.观察物体4课时4.分一分与除法―――――――13课时5.方向与位置―――――――4课时6.乘法口诀〔二〕――――――7课时7.时、分、秒―――――――4课时8.乘法口诀〔二〕――――――7课时9.除法――――――――――8课时10.统计与猜想―――――――――4课时第一学期数学教学工作方案篇3一、指导思想以课程改革为载体，引领广阔老师实在改变教学方式，努力进步课堂教学效率。以进步师资素质为根本，结合教学新秀、学科带头、名老师等评选活动，努力进步数学老师的整体教学程度；以开展校本培训为抓手，注重行动研究，努力提升广阔数学老师专业化素养。以进步教学质量为目的，加强教学管理，标准教学行为，加强教学质量的调研与监控，努力进步全校小学数学教学质量。二、工作要点〔一〕深化开展校本培训活动，构建“以研促培、多元开放”的培训形式。随着课程改革的纵深推进，老师更新教育观念，转变驾轻就熟的教学行为，改变____的教学方式，提升专业程度等新课程行动正前所未有地遭受着挑战。加强校本培训，是当前学校开展和老师专业成长的紧迫任务，也是深化教学研究的方向和重点。历年的理论证明：校本培训应根植于学校，立足于可持续开展。要与教学理论严密结合，要充分发挥老师在校本培训中的主体作用，寻找贴近教学生活、老师乐于承受的培训内容，去除空洞的说教。我校要在总结上学期校本培训经历的根底上，率先在全区构建起“以研促培，多元开放”的校本培训形式。“以研促培”意为将教研工作同培训工作有机结合起来，“多元开放”是指将多种培训形式相结合。通过针对性、科学性、实效性的培训活动，让广阔老师的专业成长获得不竭动力和泉，促进一大批老师迅速成长为教学教学新秀、学科带头人、名老师。1、扎实开展集体备课活动，让集体备课成为校本培训的风景线。“研讨出真知，研讨出效率。”集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，对于发挥老师团队合作精神，有效防止老师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的缺乏和失误。个人钻研是开展集体备课根底。各年级组组长在集体备课前，应布置好集体备课的内容和任务，同年级组老师应对集体的内容进展深化地考虑。集体备课时把自己的考虑、经历、困惑一并带来，共同讨论。老师个人的集体备课会议记录本，不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本，更应成为集体备课前梳理经历的记录本，倾诉困惑的记录本。只有充分的考虑和酝酿，集体备课时才能主动参与、畅所欲言，在讨论交流中加进自己的思想，融入自己的考虑，真正凝结集体的智慧，最终进步集体备课的效益。营造良好的集体备课气氛的还需要制度建立作为保证。集体备课在坚持同级性原那么、全员参与原那么的根底上要做到“四定”：⑴定时间：本学期我校数学集体备课活动定为每两周一次，时间由本年级组老师根据实际情况商定。⑵定地点：固定集体备课的地点，一般按排在年级组办公室进展，这样便于集体备课的及时开展。⑶定课题：每次备课组集体活动应先拟定讨论课题。⑷定中心发言人：确定每次备课组活动的中心发言人。中心发言人应事先初步拟定教学内容、教学方案和讨论主题。2、深化开展教学观摩活动，让赛课评比为青年老师迅速成长的平台。老师的舞台在课堂。开展教学评比观摩活动，对老师迅速成长的作用是不可估量的。老师在对教学内容的反复打磨中，增长了智慧，不断逼近教学的真谛和本质。本学期我校将以承办泰州市小学数学骨干老师培训班和参加区“说课—上课—评课”等活动为契机，深化开展同题会课活动。挑选一样的教学内容，让广阔老师用自己独特的视角进展个性化地解读，彰显个人教学风格和魅力。详细安排为：以年级组为单位，35周岁以下的青年老师先在年级组内进展说课比赛→从中选出３人在组内进展上课比赛→从中选出1人参加校级汇课比赛→确定参加区级会课人员。全体数学老师要全程参与本年级组〔段〕的会课活动，认真考虑，积极参加大组交流评课活动。附：泰州市城东中心小学青年老师同题会课安排表年级段课题负责人校级汇课时间低年级《厘米和米》(二上P48页)肖逊10月9日中年级《用计算器计算》(四上P100页)三年级：冯凡四年级：郑丽萍10月10日高年级《找规律》(五上P59页)五年级：窦平六年级：王晓云10月11日〔二〕积极探究考试评价改革，促进学生学习方式转变。随着根底教育课程改革的不断推进，作为课改的“风向标”——课程评价，成为目前众多教育者讨论地最为热门、最为流行的话题。各种流派、各种学说、各种教学评价方案等如雨后春笋一般，各抒己见，莫衷一是。工作的理论，让我们认识到：假如没有考试改革与课程改革“结伴而行”，新课程的推进只是在做足外表文章。当务之急是让考试评价充分表达课程改革的精神，充分发挥命题的导向作用，让考试成为课程改革的“催化剂”。本学期我校将积极探究考试评价改革，加大“考什么”、“怎样考”和“怎样处理考试结果”的研究。尤其是课改年级要对认真研读新课标，把准教材的知识体系和教学要求，狠抓试卷质量。针对学校的实际情况，一、二年级试卷卷面分值设置为100分；三至六年级试卷的卷面分值设置为100+20，20分为附加题。各位命题老师要严格控制试卷的难易程度，基此题的难易比例应控制在６：3：1。试卷选材要与生活严密联络，要能表达考试与教育相得益彰：要表达环保教育、国情教育、节能教育等。考试要表达知识检查与才能提升相结合，注重考察学生的操作性才能、探究才能、开放思维等。对卷面试题的难易程度可尝试标注“分层加星”，让分层考试成为分层教学的有益补充。〔三〕大胆尝试“小课题”研究，提升学校教科研程度。课题研究是学校教科研工作的重要抓手。本学期我校将继续深化研究省级立项课题——《新课程背景下学生学习方式转变的研究》。各位老师可围绕课题多做考虑，多用科研的目光反思自己的教学言行，把教科研工作与教学理论严密结合。学校鼓励广阔老师结合自己的工作实际，进展“小课题”研究。小课题”研究，杜绝好高骛远，选题要小，要贴近自己的教学，着重于解决教育教学中的某一问题或现象。“小课题”研究周期要短，杜绝搞“疲劳战”、“持久战”。“小课题”研究，老师可以单独进展，也可与几位志同道合的老师组队进展，还可以年级组为单位进展研究。对于考虑酝酿成熟的“小课题”要到教诲处申报，对于成果突出的小课题研究，学校将予以精神和物质的奖励。在教学理论中，各位老师要及时把自己的教学心得记录下来，定期整理、厚积薄发，形成文字参加各级各类论文评比活动。学校网站“成长在线”继续为广阔老师的成长搭建平台，欢送广阔老师开设自己的教育博客，将教学中的所思、所感、所惑发送网站，大家互动交流，共同进步。三、详细安排九月份：1、五年级数学老师参加国标版数学第九册网上教材培训活动。2、组织五年级老师参加区课堂教学观摩研讨。(时间：9月21日，地点：师范附小)3、做好参加泰州市数学课堂教学比赛的准备工作。４、组织老师参加省、市、区论文比赛。十月份：1、参加市数学课堂教学优质课评比活动。2、组织老师进展区“说课—上课—评课”活动，同时推荐参加区竞赛人选。(地点：扬桥小学)3、组织参加科学赛课评比。十一月份：1、承办市小学数学骨干老师培训活动。2、外派老师到区内外兄弟学校进展教学联谊活动。3、组织老师参加区教学课件评比。十二月份：组织老师参加小学数学、科学教学案例评比。第一学期数学教学工作方案篇4一、班级根本情况本班学生66人，男生40人。全班学生身体素质良好，具有优良的思想品德，班级呈一个文明、团结、向上的集体气氛；具有良好的科学文化素养，有从小爱科学、学科学、用科学的精神；大局部学生心理素质良好，个别学生存有较隐性的心理问题，有待纠正。二、教学任务及教学目的1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材理解分析^p本册教材具有几个明显的特点。1.改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2.改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4.加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学策略和措施〔一〕、《小数乘法》教学1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法，经历将未知转化为的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。2.指导学生对小数乘法的算理作出合理解释，进步推理才能。3.注意引导学生探究因数与积之间大小关系的规律。〔二〕、《小数除法》教学1.要抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2.注意联络数的含义进展算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。〔三〕、《观察物体》教学1.准备好必要的教具和学具，便于学生进展大量的观察和拼搭等活动。2.注意让学生充分地进展活动和交流，使学生真正地经历观察、想象、猜想、分析^p和推理等过程，实在开展空间观念。〔四〕、《简易方程》教学1.关注由详细到一般的抽象概括过程。2.注意联络实际，扩展教材资的范围。3.培养学生养成良好的学习习惯，注意培养标准书写和自觉检验的习惯。〔五〕、《多边形的面积》教学1.注意让学生积极动手操作，在对操作活动的直接感受中体会图形“转化”的思想。2.积极引导学生探究，浸透“转化”的思想。3.注意培养学生用多种策略解决问题的意识和才能。〔六〕、《统计与可能性》教学1.注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。2.加强学生对中位数在统计学意义上的理解。3.动手操作，提供自主探究的空间。〔七〕、《数学广角》教学积极创设生活情景教学，从详细事例中初步理解信息和编码的含义，探究出数字编码的简单方法。五、学困生情况及采取措施本班数学学困生面较大，吴建文、陈仕、肖扬等几位同学学习习惯很不好，学习根底也非常薄弱，另有一小局部同学学习方法滞后，数学技能落后。采取措施：严密催促，狠抓习惯养成教育；及时跟踪，从点滴处补缺补漏；注重鼓励，形成“学____生族”。六、本学期参与科研课题及思路参与省级课题《小学数学问题开放性课堂的建构》，县级总课题《小学数学问题开放性的研究》，校课题《小学数学问题开放性思维的研究》，个人子课题为“小学数学课堂教学中开放性习题训练的研究”，思路：要擅长创设问题情境，调动学生进展创新思维的积极性，训练学生自己考虑，尊重学生的个性和独创性；引导学生从不同的角度观察问题；启发学生用多种思路解答问题；鼓励学生打破常规，标新立异；设计开放性习题，进展思维发散。七、采用信息技术与现代化教学手段积极采用现代教育技术资，用好、用活投影仪、班级终端电脑、农远资课件等现代化教学手段，辅助课堂教学，尽力实现数学课堂教学最优化。八、班级活动开展思路班级准备开展“一对一”手拉手活动，让优秀生辅导学困生，辅导得更及时，也易沟通；开展“数学文化小阵地”活动，定期布置学习园地，张贴数学趣题、故事等，丰富学生视野，开拓思维；开展数学日记、数学手抄报等比赛活动。第一学期数学教学工作方案篇5一、指导思想:1、遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”的教育思想。2、重视学生的已有生活经历，注重数学与现实的联络，引导学生在理解的根底上学习数学，促进孩子对数的认识。3、关注学生的情感体验，创设和谐的学习气氛，促进学生自主参与、探究和交流。4、展现知识的产生和应用过程，引导学生形成多样化、科学的学习方式。二、教学目的：〔一〕、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”纯熟地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能纯熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比拟20以内数的大小。3、使学生初步认识=、>、第一学期数学教学工作方案篇6新学期开场了，为了进一步贯彻施行课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，掌握所学知识，培养学生独立考虑、分析^p问题、解决问题的才能，特制定本学期数学教学方案如下：本学期我担任四〔1〕、四〔2〕的数学老师，由于初次接触这2个班的孩子，对学生不理解，现只能就本学期教学工作方案如下。本册教材的教学内容和教学目的1．教学内容本册教材共分八个单元:认识更大的数;线与角;乘法;运算律;方向与位置；除法，生活中的负数、可能性。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。2．教材分析^p认识更大的数，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，运算律，以及生活中的负数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了线与角、方向与位置两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征