秋八年级英语上册Unit9Canyoucometomyparty教案人教新目标版

Unit9Canyoucometomyparty?单元教材剖析类型课程标准要求掌握的项目单元话题1.Make，acceptanddeclineinvitations；2．Talkaboutobligations.单元语法can表示“恳求”的用法。语言技术听指导学生听懂发出邀请、接受邀请或拒绝邀请的资料并达成有关的简单听力任务。说教会学生运用神态动词can或can't向他人发出邀请、接受或拒绝他人的邀请并论述接受或拒绝的原由。读指导学生读懂邀请信、接受邀请信和拒绝邀请信，正确回答文章后所发问题，并用信中的有关信息补全短文。写指导学生利用讲堂上所获得的知识分别写一封邀请信和一封拒绝他人邀请的信，并给出拒绝的正当原由。学习策略培育学生用神态动词can主动向他人发出“恳求”的习惯和意识。感神态度指导学生运用所学语言与他人得体地进行社交。文化意识认识西方国家各式各种的“晚会”。课时教课方案第一课时SectionA(1a－2d)1．经过看图说话、师生问答、听录音、角色饰演等形式，使学生掌握本课时的单词prepare

，exam，flu

，available

，until

，hang，catch

，以及短语

hangout

，another

time，preparefor；让学生学会发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。2．经过师生问答、角色饰演、检查采访、做游戏等形式，使学生学会“CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon？”“Sure，I'dloveto.”“CanyougotothemoviesonSaturday

？”“I'mafraidnot.I

havetheflu.

”等句子；学会商论自己的计划和安排，同时稳固神态动词

can

和

haveto

的用法及此刻进行时态表未来的用法。重点掌握邀请他人参加活动、接受或拒绝他人邀请的句型。难点神态动词can和haveto的用法；此刻进行时态表未来的用法。Step1情形导入经过自由社交进行复习热身。Forexample：T：I'mverygladtoseeyouagain.Boysandgirls!Mybirthdayiscoming.Iamhavingapaty.Doyoulikeparties?Ss：Yes.T：Whatcanyoudoataparty?S1：Icandance.S2：Icansing.S3：Icanplaygames.S4：Icanmeetsomenewfriends.S5：Icantalkwithmyfriends.T：Iamgladyoucandosomanythings.Canyouhelpmeprepareforit?Ss：Ofcourse.T：Thankyou.Canyoucometomyparty？Youcansay，“Sure，I'dloveto.”Ifyoucan'tcome，youcansay，“I'msorry，Ican't.Ihavetodo”or“I'msorry，Ican't.I'mdoing”Ss：Yes.(设计企图：经过师生自由社交复习热身并导入新课，讨论怎样发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，激发学生的学习兴趣。)Step2达成教材1a－1c的任务1．利用多媒体图片学习新短语。教师利用多媒体图片体现本课时所要学习的havetheflu，gotothedoctor，prepareforanexam等短语。Forexample：T：Let'sseethefollowingpictures.What'sthematterwithyou?S1：Ihavetheflu.T：Canyoucometomyparty?S2：Sorry，Ican't.Ihavetogotothedoctor.havetheflugotothedoctorprepareforanexamhelpmyparentsmeetmyfriend(设计企图：教师在黑板上板书句型“Canyoucometomyparty？”“Sorry，Ican't.Ihavetogotothedoctor.”并领读。而后，教师用相同的方式教授其余短语并领读，通过机械演练稳固新句型。)2．教师教读65页的新词组，学生领读1a中的词组，两人一组背诵并相互发问。3．教师抽查学生的背诵状况，以后让学生仔细察看图片中人物的活动并把短语和图片2般配，集体查对答案，达成1a。4．请学生高声朗诵1a图片中的对话，认识粗心，为听力做好铺垫。5．听录音，依据录音内容，把1b中的人物名字写在1a图片中相应的学生旁边，集体查对答案。6．再听一遍录音，并高声地跟读对话。7．利用1a中的短语，模拟1c中的形式小组内练习发出、接受或拒绝邀请的对话，邀请几组学生来展现对话。8．小结训练。(D)(1)IusuallywatchTVwithparents________Saturdayevening.A．inB．atC．forD．on(C)(2)—Whatisyourmotherdoing?—Sheispreparing________dinnerforus.A．inB．atC．forD．to(B)(3)—Canyoucometomybirthdayparty?—________．A．Yes，I'dloveB．Sorry，Ican'tC．No，I'dlovetoD．Sorry，Idon't(C)(4)—Whydidn'thecometoschoolyesterday?—Becausehe________andwenttothedoctor.A．helpedhismotherB．preparedtheexamC．hadthefluD．methisfriend(A)(5)Itwastoodarksohe________turnonthelight.A．hastoB．mustC．mayD．havetoStep3达成教材2a－2c的任务1．仔细阅读2a中的句子，为听力做好准备。2．仔细听录音，依据听力内容圈出can或can't。3．仔细听一遍录音，写出谁不可以参加聚会及其原由，达成2b中的表格。4．再听一遍录音校正2a和2b的答案。5．仔细阅读2b表格中的原由，再增添更多的原由，而后两人一组模拟2c对话形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。A：Hey，Dave.CanyougotothemoviesonSaturday?B：I'msorry.I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.A：That'stoobad.Maybeanothertime.B：Sure，Joe.Thanksforasking.6．小结训练。(C)(1)—Wouldyouliketoplaybasketballwithus?—Yes，I'dloveto.________I'mafraidIhavenotime.A．SoB．OrC．ButD．And(B)(2)—Todayismybirthday.Canyoucometomypartytonight?—________．A．Don'tworryB．Sure，I'dlovetoC．That'stoobadD．No，Idon'tknow(B)(3)Tonycan'tcometotheparty，becausehewill________helphissisterwiththehousework.A．mustB．havetoC．hastoD．needsto(D)(4)—Wouldyoulikeanothercake?—________．A．I'dlovetoB．Yes，I'dlovetoC．I'dlikeD．Yes，please(C)(5)—Thankyouverymuchfor________metoyourbirthdayparty.—Youarewelcome.A．askB．toaskC．askingD．asked(A)(6)Idon'tlikethereddress.Couldyoupleaseshowme________one?A．anotherB．othersC．theotherD．otherStep4达成教材2d的任务1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模拟并理解粗心。2．高声朗诵2d对话，读熟后与伙伴结对练习，分角色表演对话。3．邀请三组学生来表演对话。Step5部署作业达成《研究在线·高效讲堂》本课时练习。第二课时SectionA(GrammarFocus－3c)1．经过看图说话、师生问答、检查报告、角色饰演等形式，使学生掌握本课时的单词invite，accept，refuse；学会向他人发出邀请以及学会集理安排自己的生活，学会与他人相处。2．经过师生问答、角色饰演、检查采访、做游戏等形式，使学生学会“WhatareyougoingtodoonSaturday？”“I'mnotsure.Imightvisitmygrandparents.”“Whenisit？”“Nextweek，onThursdaynight.”等句子；学会集理安排自己未来的活动。重点学会“WhatareyougoingtodoonSaturday？”“I'mnotsure.Imightvisitmygrandparents.”“Whenisit？”“Nextweek，onThursdaynight.”等句子；学会描绘自己的计划和安排。4难点合理安排自己的活动日程；依据日程表邀请他人参加活动。Step1情形导入经过自由社交，师生讨论与参加聚会有关的事情，复习上节课所学过的内容。Forexample：T：CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?S1：Sure，I'dloveto.T：Canhe/shecometomyparty?S2：Yes，he'd/she'dloveto.T：CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?S3：Sorry，Ican't.Ihavetoprepareforanexam.T：Whycan'the/shecometomyparty?S4：Becausehe/shehastoprepareforanexam.Step2达成教材GrammarFocus的任务1．学生阅读GrammarFocus中的句子，而后做填空练习。—礼拜六你能来我的聚会吗？—____you____tomypartyonSaturday?—自然，我愿意来。—Sure.____________．—对不起，我一定为数学考试而学习。—Sorry,I____________amathtest.(2)—明日夜晚你能去看电影吗？—____you____tothemovies____night?—自然能够。听起来很棒。—____.That________．—唯恐不可以，我得了流感。—I'm____not.Ihavethe____．(3)—他能去参加聚会吗？—____he____totheparty?—不可以。他一定帮助他的父亲母亲亲。—No,he____．He____tohelphisparents.—她能去看棒球竞赛吗？—____shegotothebaseball____？—不，她没有空。她一定去看医生。—No,she's________．She________tothe____.(5)—他们能去看电影吗？—____they____tothe____？—不，他们没有空。他们可能一定去见朋友。—No,they'renot____．They____________meettheir____．2．学生们依据记忆，看大屏幕来达成填空练习。3．学生们达成填空试题后，能够翻开课本检查答案，对错误的句子，独自进行加强记忆。Step3达成教材3a－3c的任务1．Workon3a:(1)TellSstoreadtheconversationsin3aandtrytocompletetheanswerswithmightandoneofthephrasesinthebox.方法指导：第一，应明确练习的要求。此题要求同学们用神态动词might来委宛地表达自己在未来的某个时间可能要做的事情。而后，读空格中所给的词组，明确它们的意思。读每个小对话，依据上文语境联合所给的词组，选择一个适合的事情往返答。注意，必定要用上神态动词might。构造：might＋动词词组。最后，教师与同学们一同校正答案，并对学生们有疑问的地方进行解说。学生们阅读这些对话，并与伙伴一同练习这组小对话。2．Workon3b：(1)告诉学生们此题的要求：依据括号中所给的提示词来补全问句，并作出适合地答复。让学生们重点看答复提示中所要求是“接受”的仍是“拒绝”的，并做答复。假如是拒绝，还应依据括号中的提示词给出一个适合的原由。让学生们相互检查自己所写的小对话，发现并更正错误。让部分学生与自己的伙伴说一说自己所写的小对话。大家一同更正句子中的错误。3．Workon3c：小组中的同学们每一个人都填写一张表格(见3c中表格)来明确自己近期要做的事情，选择一个适合的时间来开一个聚会。先由小组长依据自己的安排，邀请你小组里的成员去参加你的聚会，每个小构成员，依据自己表格上的安排来确立能否参加这个聚会。而后，其余同学轮番依据自己的安排，邀请你的组里的成员去参加你的聚会，其余成员依据自己表格上的安排来确立能否参加这个聚会。最后，看你们小组哪位同学能邀请到最多的同学参加自己的聚会。4．小结训练。(1)Thankyouforinvitingme.(改为同义句)Thanks_for_asking_me.(2)Jeffcanjointhevolleyballgame.(改为否认句)Jeff_can't_join_the_volleyball_game.(3)Shehastogotoschool.(改为一般疑问句)Does_she_have_to_go_to_school?(4)Canyoucometomyhousefordinner？(必定回答)Sure，I'd_love_to.(5)Iamgoingtothemovieswithmy_friends．(对画线部分发问)Who_are_you_going_to_the_movies_with?Step4部署作业达成《研究在线·高效讲堂》本课时练习。第三课时SectionB(1a－1f)1．经过看图说话、师生问答、听录音、角色饰演等形式，使学生掌握本课时的词汇、6短语weekday，thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow，lookafter；让学生学会安排自己下一周的活动。2．经过师生问答、角色饰演、做游戏等形式，使学生学会“What'stoday？”“It'sMondaythe14th.”“Canyouplaytenniswithme？”“Sorry，Ican't.I”等句子构造，并能用英语向他人发出邀请。重点学会邀请他人参加活动的句型。难点学会集理安排自己的下一周日程，并依据日程表邀请他人参加活动。Step1情形导入经过师生自由社交，引出本节课的语言项目。Forexample：T：NextWednesdayIamgoingtohaveaparty.Canyoucometomyparty?S1：Sure,I'dloveto.T：Howaboutyou?S2：Sorry，Ican't.Ihavetostudyathome.S3：Sorry，Ican't，either.Ihavetoprepareformyexam.S4：I'msorry，too.I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworkthisweekend.T：Oh，whatapity!Step2达成教材1a－1c的任务1．学生领读1a中表示礼拜的单词，教师纠正读音。而后学生背诵识记而且两人一组互相检测。2．在1a表格中填写这周的日期，达成后小组内相互沟通。3．学生朗诵并识记1b中的单词和词组，两人一组相互发问。而后在1a日历上的相应日期下边写下这些单词和词组，小组沟通，达成1b。4．两人一组，用1a中的日期模拟1c的对话形式来做问答练习，而后邀请几组学生展示对话。A：What'stoday

？B：It'sMondaythe14th.5．小结训练。(对画线部分发问)(1)It'sTuesdaytoday.What_day_is_it_today?(2)ItwasJanuary_23rdyesterday.What_was_the_date_yesterday?(3)ItisFriday_the_18th．What's_today?Step3达成教材1d－1e的任务1．在听以前，让学生仔细阅读1d中的图片以及方框中的内容，

为下一步进行听力训练确立基础。2．朗诵1d中的短语，并在小组内相互发问。3．仔细听录音，依据内容回答下列问题：CanVinceplaytenniswithAndy？圈出正确答案Yes或No，集体查对答案，达成1d。4．再仔细听一遍录音，将1d表格中的活动和日期连起来，集体查对答案，达成1e。5．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。6．分角色表演对话，学生A饰演Andy，学生B饰演Vince。Andy邀请Vince去打网球，就此情形两人练习对话。A：Hi，Vince.Canyouplaytenniswithme?B：When?A：Today.B：Sorry，Ican't.I7．小结训练。(B)(1)—What'sthe________today?—It'sSeptember29，2017.A．dayB．dateC．monthD．week(C)(2)—Whatday________itthedaybeforeyesterday?—ItwasFriday.A．isB．areC．wasD．were(C)(3)—What'stoday?—It'sThursdaythe________．A．nineB．ninethC．ninthD．nineteen(B)(4)—Whatwillyoudothedayaftertomorrow?—I________mylittlesisterbecausemymotherhastowork.A．lookafterB．willlookafterC．lookingforD．lookingover(B)(5)Sundayisthe________dayofaweek.A．seventhB．firstC．onethD．lastStep4部署作业达成《研究在线·高效讲堂》本课时练习。第四课时SectionB(2a－2e)1．重点单词：invitation，reply，forward，delete，print，sad，goodbye，glad，preparation，glue，without，surprised2．重点短语：acceptaninvitation，makeaninvitation，turndownaninvitation，takeatrip，attheendof，helpout，lookforwardto，hearfrom3．重点句式：Whatagreatidea!ShehelpedmetoimprovemyEnglishsomuch.Thepartyisthebestwaytosay“Thankyouandgoodbye.”8Ialreadyhaveagreatideaabouthowtodothat.MyfamilyistakingatriptoWuhanattheendofthismonthtovisitmyauntanduncle.Letmeknowifyouneedmyhelp.Toshowhowmuchwe'regoingtomissher，let'shaveasurprisepartyforhernextFridaythe28th!BringMs.Steentothepartywithouttellinghersothatshecanbesurprised.Ilookforwardtohearingfromyouall.重点1．重点短语和句型。2．会向他人发出邀请，而且会接受和拒绝对方的邀请。难点1．重点短语和句型。2．会向他人发出邀请，而且会接受和拒绝对方的邀请。Step1情形导入Freetalk(经过师生自由社交的方式，为学生创造轻松的学习气氛，在轻松的气氛中导入新课，激发学生的学习踊跃性。)Forexample：T：Whatdayisittoday?Ss：It'sMonday.T：What'sthedatetoday?S1：It'sJune5th.T：What'sthedatetomorrow?Ss：It'sJune6th.T：I'mgoingtohaveaparty.Canyoucometomyparty?Ss：When?T：Thedayaftertomorrow.S1：Sure，I'dloveto.S2：Sorry，I'mnotavailable.Ihavetoomuchhomeworktodo.S3：I'msorry，too.Imusthelpmymother.Step2达成教材2a－2c的任务1．小组内相互沟通聚会的种类，而后在2a的横线上写下来。2．迅速阅读2b短文，认识短文粗心，把人们写文章的原由与每篇短文般配。3．仔细阅读2b的短文，回答2c中的五个问题，达成后请学生说出答案，教师点拨答案。方法指导：第一，阅读试题的内容，明确问题的意思，而后，带着这五个问题再次仔细阅读短文的内容，并在有关段落中仔细查找有关问题的答案。4．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决碰到的疑难问题。5．教师点拨短文中出现的重点和难点。6．熟读短文，识记背诵知识重点。7．小结训练。(C)(1)________beautifulgirlsheis!A．WhatB．HowC．WhataD．Howa(C)(2)ReadingEnglishaloudisagoodway________English.A．learnB．learningC．tolearnD．learned(C)(3)Didyou________hisinvitationyesterday?A．turnonB．turnupC．turndownD．turnoff(A)(4)Idon'tknow________next.A．whattodoB．whattodoitC．howtodoD．wheretodo(B)(5)Turnrightandyouwillseethehospital________oftheroad.A．intheendB．attheendC．bytheendD．totheend(B)(6)Hegotuplateyesterdaymorning，sohewenttoschool________breakfast.A．withB．withoutC．forD．of(C)(7)I'mlookingforwardto________toLondonwithyou.A．goB．togoC．goingD．wentStep3达成教材2d－2e的任务1．仔细阅读69页的信息，用信息中的单词和短语来补全2d的邀请，达成后集体查对答案，并高声朗诵短文。2．两人一组相互发问2e中的问题，而后依据问题的答案将其整理成一篇为老师送别的派对计划。达成后小组内相互沟通短文。Step4部署作业达成《研究在线·高效讲堂》本课时练习。第五课时SectionB(3a－SelfCheck)1．重点单词：opening，concert，daytime，event，guest，calendar2．重点短语：replytotheinvitation3．重点句式：IwouldliketoinviteyoutotheopeningofournewlibraryatNo.9Highschool.Iwouldalsoliketoinviteeachparenttobringonebookasagiftforthenewlibrary.PleasereplyinwritingtothisinvitationbyFriday，December20th.10重点1．会写邀请函。2．复习有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请。难点会写邀请函。Step1情形导入Teacher：Thereisanopeningofanewlibraryataschool，youwanttoinvitesomeparentstocometotheschoolandletthembringsomegifts，doyouknowhowtowriteaninvitationtotheparents？Doyouknowhowtowriteinvitationsaboutotherevents？Todaywewilllearntowriteinvitationsaboutevents.