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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第三节、欧姆定律一、教课目的(一)知识与技术1、理解电阻的观点,明确导体的电阻是由导体自己的特征所决定2、要修业生理解欧姆定律,并能用来解决相关电路的问题3、知道导体的伏安特征曲线,知道什么是线性元件和非线性元件(二)过程与方法教课中应适合地向学生浸透一些研究物理的科学方法和剖析的正确思路如经过探究性实验去认识物理量之问的限制关系,用图象和图表的方法来办理数据、总结规律,以及利用比值来定义物理量的方法等。(三)感情态度与价值观本节知识在实质中有宽泛的应用,经过本节的学习培育学生联系实质的能力二、重点:正确理解欧姆定律及其适应条件三、难点:对电阻的定义的理解,对I-U图象的理解四、教具:电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电阻、导线、电池组、小灯泡等五、教课过程:(一)复习上课时内容重点:电动势观点,电源的三个重要参数(二)新课解说-----第三节、欧姆定律问题:电流强度与电压终究有什么关系?这可利用实验来研究。、欧姆定律演示:如图,方法按P46演示方案进行闭合S后,挪动滑动变阻器触头,记下触头在不一样地点时电压表和电流表读数。电压表测得的是导体R两头电压,电流表测得的是经过导体R的电流,记录在下边表格中。U/VI/A把所得数据描述在U-I直角坐标系中,确立U和I之间的函数关系。育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan剖析:这些点所在的图线包不包含原点?包含,由于当U=0时,I=0。这些点所在图线是一条什么图线?过原点的斜直线。即同一金属导体的U-I图象是一条过原点的直线。把R换成与之不一样的R,重复前面步骤,可得另一条不一样的但过原点的斜直线。结论:同一导体,不论电流、电压怎么样变化,电压跟电流的比值是一个常数。这个比值的物理意义就是导体的电阻。引出-------1)、导体的电阻①定义:导体两头电压与经过导体电流的比值,叫做这段导体的电阻。②公式:R=U/I(定义式)说明:A、关于给定导体,R必定,不存在R与U成正比,与I成反比的关系,R只跟导体自己的性质相关B、这个式子(定义)给出了丈量电阻的方法——伏安法。C、电阻反应导体对电流的阻挡作用③单位:欧姆,符号Ω,且1Ω=1V/A,常用单位:Ω、kΩ、MΩ换算关系:1kΩ=103Ω1MΩ=103KΩ2).欧姆定律①定律内容:导体中电流强度跟它两头电压成正比,跟它的电阻成反比。②公式:I=U/R③适应范围:一是部分电路,二是金属导体、电解质溶液2、导体的伏安特征曲线1)伏安特征曲线:用纵坐标表示电流I,横坐标表示电压U,这样画出的I-U图象叫做导体的伏安特征曲线。2)线性元件和非线性元件线性元件:伏安特征曲线是经过原点的直线的电学元件。非线性元件:伏安特征曲线是曲线,即电流与电压不可正比的电学元件。3、分组实验:测绘小灯泡的伏安特征曲线(第2课时)按P48实验要求进行,电路改为分压电路育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan散发方格纸,让学生把实验数据列表,并在座标纸中成立坐标系后做出图象要求起码测6个点以上【说一说】P48(三)小结:对本节内容做简要小结(四)稳固新课:1、复习课本内容2、达成P48问题与练习:作业1、33、作业纸教后记:本节课是初中知识的持续

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