部编版三年级语文上册习作这儿真美教学反思2_第1页
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《习作：这儿真美》教课反省本节课教课时，考虑到三年级的学生经历和体验较少，具备初步的察看能力，但缺少次序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写重点句列为一个主要教课环节，列为教课重点。本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，环绕“重点句”来写，尽可能使用近来学到的描绘光景的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容经过说表达出来”，从教课反应来看，大多数学生能达到。在察看方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按必定的次序”等。一．教课成效：本单元课文环绕祖国壮美的河山这个专题编排设计，培育学生发现、察看、喜欢身旁美景的意识。本次习作紧扣单元学习重点，聚焦“漂亮的地方”，重点指导学生试着运用从课文中学到的方法，环绕一个意思介绍身旁的美景。在频频改正以后，我将本课的教课目的设定为两个：1.能认真察看一处光景，环绕一个意思用一段话写下来，能够用上本学期新学的描绘风景的词语。2.写完后自己改一改，再和同学沟通分享察看到的美景。二．成功之处：1.选好要介绍的一处光景。身旁必定有很多漂亮迷人的风景奇景、名胜遗迹,可是在一次小小的作文中我们不行能一个一个去介绍,所以在习作前先让学生想一想印象最深的或感情最深的一处光景是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。2.抓住光景的特色介绍。什么是光景的特色呢?那就是这类景物与其余光景的不一样之处,是它自己所特有的。如《丰饶的西沙群岛》一文,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们显现了西沙群岛的美景,表现了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,表达了作者热爱祖国的思想感情。3.写景必定要有次序。写景的次序有察看次序,如由远到近、由整体到部分、从上到下、由外到内等,还有时间次序,如《漂亮的小兴安岭》就是依据四时的次序来介绍的。三．不足之处：对学生习作的要求太硬性。讲堂上，我要修业生依据自己的表格选用美景的一个方面来进行片段练习，有的学生问我可不能够写课件上的“公园一角”，我说不能够，一定按自己的表格写。过后想一想，为什么不行？学生对“公园一角”察看得十分仔细，在集中沟通的过程中思想又获得了碰撞，假如允许学生能够按表格写，也能够写公园一角，可能作品会更丰富。四．改良举措：本课的教课重心在于实现“环绕一个意思写”。为了打破这一教课重难点，教师要起着示范引领的作用，先选用“公园一角”的图片率领学生一同察看，而后示范确立一其中心句

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