文山教师招聘考试押题卷九

精选文档2019年文山教师招聘考试押题卷九一、单项选择题1、上课了，夏明同学还沉醉在刚看过的小说中，说明他的（）不够好。A.注意的广度B.注意的分派C.注意的稳固性D.注意的转移2、学生在学习以前有明确目的、步骤和方法，在学习过程中能战胜困难，有始有终地进行。这是学生性格的（）。A.情绪特色B.态度特色C.仓志特色D.理智特色3、李老师要修业生疏小组经过实验推导出圆柱体积计算公式。当“智慧小组”达成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其余几个很疑惑的小组在“智慧小组”的帮助下，其余小组也顺利完成了学习任务。这说明其余小组的学习处于（）。A.近来发展区B.联合发展区C.运动发展区D.感觉发展区4、教师常常运用奖赏的方式让学生获取学习的成功体验。这表现了桑代克学习理论中的（）。A.准备律B.练习律C.成效律D.增强律5、布鲁纳以为，在未经学生自己探究试试之际，就将答案告诉学生的教课方式，不是囫囵吞枣半知半解就是因知之不详而快速忘记。所以，他倡议（）。A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.掌握学习6、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可视为（）。A.近景的直接性动机B.兴趣性动机C.情味动机D.间接性动机7、依据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳固、可展望环境的需要，属于（）。A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要8、学会骑自行车更易学骑摩托车属于（）。A.正迁徙B.负迁徙C.真迁徙D.假迁徙9、知识获取的主要门路是直观和（）。A.归纳B.剖析C.比较D.综合10、一个人面对问题情境时，能够见机而作，对同一问题想出多种不一样种类的答案，这表示思维拥有（）。A.流利性B.独创性C.指向性D.变通性11、学生在上课时精神状态欠佳，情绪压迫，注意为分别。这是一种（）的讲堂氛围。A.踊跃型B.抗衡型C.悲观型D.失控型12、一个教师老是处于“学生喜爱我吗?”“同事们怎样看我?”“领导能否感觉我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（）。A.自我感觉阶段B.关注学生阶段C.关注生计阶段D.关注环境阶段13、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）。.精选文档增强学生对知识的理解和掌握激发学生学习兴趣，培育优秀的学习习惯发展学生创新精神和实践能力提升学生学习的踊跃性14、学生享有的最重要的权益是（）。A.参加教育教课活动权B.获取奖学金权C.获取公正评论权D.人身自由权15、对学校教育教课、管理工作和教育行政部门的工作提出建议和建议。这属于教师基本权益中的（）。A.教育教课权B.学术研究权C.学生管理权D.参加管理权16、教育原来应当是促进民主、同等的重要门路，但实质上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不一样等。这属于教育的（）。正向功能负向功能显性功能隐性功能17、西周六艺教育以（）为中心。A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书18、中国第一部试图以马克思主义看法论述教育的著作是（）。A.《新教育纲领》B.《教育学》C.《大教课论》D.《教课与发展》19、社会发展与教育是互相作用的，其关系可归纳为（）。A.限制与促进B.共性与个性C.影响与干预D.培育与推动20、对“狼孩儿”进行的挽救教育很难成功，这表示人的发展拥有（）。A.次序性B.可逆性C.模拟期D.要点期二、多项选择题1、教育检查报告的构造一般分为（）四部分①标题②序言③附文④主体⑤结语⑥签字A.①②B.②③C.④⑤D.③⑥2、注意的质量特色有（）。A.注意的范围B.注意的稳固性C.注意的分派D.注意的转移3、思想是客观事物在人脑中归纳的和间接的反应。思想的基本形式包含（）。A.看法B.判断C.推理D.比较4、学校中影响人品形成的要素主要有（）。A.师生关系B.集体氛围C.遗传D.教育5、以下对于教育应当依据人的气质差别因势利导的表述，正确的有（）。胆汁质的人性情烦躁，应当采纳示意性的教育，以防惹起逆反抑郁质的人比较敏感，教育者要指引其踊跃思想，防备其自卑粘液质的人很执拗，教育起不了什么作用，要自然而然.精选文档多血质的人，灵巧多变，易于教育，但要防备他重蹈覆辙6、学生身心发展的一般规律包含（）。A.次序性和阶段性B.稳固性和可变性C.不均衡性D.个别差别性7、对于操作技术娴熟阶段的动作特色，表述正确的有（）。动作拥有灵巧性、稳固性和正确性主要靠视觉控制，动觉控制水平较低紧张感、疲惫感减少，动作拥有轻盈感动作连接连接、流利、协调，剩余动作消逝8、经典条件反射理论对于学习的基本看法包含（）。经过中性刺激与无条件刺激频频联合变为条件反响的过程学习的结果是形成临时的神经联系经过增强对行为加以控制，使行为发生改变的过程适合地对学生使用增强和处罚程序，利于学习成效9、信息加工理论对实质教课的启迪是（）。在表现重要的教课内容前，要先把学生的注意吸引过来让学生带着问题去学习突出要点，便于学生选择编码指引学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆10、依据迁徙过程中所需要的内在心理体制的不一样，学习迁徙能够分为（）。A.同化性迁徙B.适应性迁徙C.平行性迁徙D.重组性迁徙三、判断题1、依据耶克斯-多德森定律，动机水平越高，越有益于学习的提升。（）2、知识直观包含两种种类:实物直观和模象直观。（）3、打乱的魔方从头复原，属于启迪式问题解决模式。（）4、态度与道德也能够经过察看模拟楷模的行为而习得。（）5、学生座位的分派，一方面要考虑讲堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面要考虑促进学生间的正常交往，形成和睦的人际关系。（）6、依照新课程改革理念，我国明确划分义务教育与高中阶段教育，成立合理的课程构造，确定小学阶段的课程以分科课程为主。（）7、实现国家、地方、学校二级课程管理，是目前我国新的基础教育课程系统的主要特色。（）8、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基根源则。（）9、被剥夺政治权益或许成心犯法遇到有期徒刑以上刑事处分的，不可以获得教师资格证。（）10、从广义上说，凡是增进人的知识和技术，发展人的智力与体力，影响人的思想看法的活动，都能够称为教育。（）四、事例剖析1、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就就地喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一会面，陶行知取出一块糖给他，说:“这是奖给你的，由于你准时到达了这里，而我却迟到了。”学生惊诧地接过糖，陶行知又取出一块糖放到他手里，说:“我让你停手你就停手了，这说明你很尊敬我，这块糖奖赏你对我的尊敬”那个同学更惊诧了，陶行知又取出第三块糖塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是由于他们欺凌女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感人极了，他流着泪懊悔地说:“校长，我错了，我也不该当着手。”陶行知随即取出第四块糖塞到他手里，说:“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的讲话也结束吧!问题:（1）陶行知的做法表现了哪些德育原则?.精选文档（2）德育过程的规律有哪些?2、针对怎样对待自己做过的数学题，王老师引起并组织学生进行议论。最后同学们决定每一个人都成立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不坚固的题用黑笔写到笔录本上，完整不会或许做错的题用红笔录到笔录本上。剖析教师这样指引学生的目的，论述用黑红不一样颜色的笔。记录数学题切合什么规律。参照解答一、单项选择题1、【育萃专家分析】D。分析:注意的转移是个体依据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。2、【育萃专家分析】C。分析:性格的意志特色指个体自觉地确定目标，调理、支配行为，进而达到目标的性格特色。3、【育萃专家分析】A。分析:近来发展区是指实质的发展水平与潜伏的发展水平之间的差距。前者是由独立解决问题的能力而定；后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的伙伴合作时，能够解决问题的能力。题干中在“智慧小组”帮助下，其余小组能达成学习任务，说明其余组处于近来发展区。4、【育萃专家分析】C。分析:桑代克提出的学习定律包含准备律、练习律和成效律。此中成效律指当联络成即刻，致使满意结果的联络会被增强，而致使烦忧结果的行为则会被削弱或淘汰。教师常常运用奖赏的方式让学生获取学习的成功体验属于满意的结果，所以表现了成效律。5、【育萃专家分析】A。分析:布鲁纳倡议发现学习，重申学习的内答应由学生自己探究得出。接受学习指人类个体经验的获取。根源于学习活动中主体对他人经验的接受，把他人发现的经验经过掌握、据有或汲取，转变为自己的经验。合作学习是指学生为了达成共同的任务，有明确的责任分工的互帮性学习。合作学习鼓舞学生为集体的利益和个人的利益一同工作，在达成共同任务的过程中实现自己的理想。掌握学习是由布卢姆最初提出，指在学习新内容以前，保证全部的或几乎全部的学生对某一确定的知识、技术的学习都达到预约的掌握水平。6、【育萃专家分析】A。分析:依据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，根源于对学习内容或学习结果的兴趣。学生的求知欲念、成功的梦想、对某门学科的浓重兴趣以及老师生动形象的解说、教课内容的新奇等都直接影响学生的学习动机。这种动机作用的成效比较显然，但稳固性比较差，简单遇到环境或一些有时要素的影响。7、【育萃专家分析】B。分析:依据马斯洛的需要层次理论个体要求稳固、安全、遇到保护、免去惧怕和忧虑等的需假如安全需要。8、【育萃专家分析】A。分析:正迁徙也叫“滋长性迁徙”，是指一种学习对另一种学习起到踊跃的促进作用。9、【育萃专家分析】A。分析:知识的获取是知识学习的第一个阶段，主要经过直观和归纳两个环节来实现。10、【育萃专家分析】D。分析:变通性又叫作灵巧性，指个人面对问题情境时，不故步自封，.精选文档不钻牛角尖，能见机而作，触类旁通。对同一个问题所想出不一样种类的答案越多者，思想的变通性越高。11、【育萃专家分析】C。分析:悲观的讲堂氛围是一种被动的、带有显然缺点的讲堂氛围。它往常表现出这样一些现象:教师以威望的长辈或智者自居，学生作为被动对象接受教师的教育；相当一部分学生上课时精神状态欠佳，情绪压迫，注意为分别，做小动作或做其余事情；师生间缺少沟通，学生惧怕参加教课活动，每当教师发问学生，学生有倒运或大难临头的感觉。12、【育萃专家分析】C。分析:处于关注生计阶段的教师一般是新教师，他们特别关注自己的生计适应性，最担忧的问题是“学生喜爱我吗?”“同事们怎样看我?”“领导能否感觉我干得不错?”等因此有些新教师可能会把大批的时间都花在怎样与学生搞好个人关系上，有些新教师则可能想方想法地控制学生，由于教师都想成为一个优秀的讲堂管理者。13、【育萃专家分析】C。分析:综合实践活动课程是在教师的指引下，学生自主进行的综合性学习活动，是鉴于学生的经验、亲密联系学生自己生活和社会实质，表现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。14、【育萃专家分析】A。分析:受教育的权益（参加教育教课活动权）是学生最重要的权益，我国一系列法律都对此进行了规定。这一权益详细包含受完法定年限教育权、学习权和公正评论权。15、【育萃专家分析】D。分析:《中华人民共和国教师法》对我国教师现阶段的权益作了详细规定，主要包含以下六项权益:①教育教课权，进行教育教课活动，展开教育教课改革和实验；②学术研究权，从事科学研究、学术沟通，参加专业的学术集体，在学术活动中充散发布建议；③管理学生权，指导学生的学习和发展，评定学生的道德和学业成绩；④酬劳待遇权，准时获取薪资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑期期的带薪休假；⑤参加管理权，对学校教育教课、管理工作和教育行政部门的工作提出建议和建议，经过教员工代表大会或许其余形式，参加学校的民主管理；⑥深造培训权，参加深造或许其余方式的培训。16、【育萃专家分析】B。分析:教育的负向功能指阻挡社会进步和个体发展的悲观影响和作用。教育的正向功能赐教育有助于社会进步和个体发展的踊跃影响和作用。教育的显性功能赐教育活动依照教育目的，在实质运转中所出现的与之相符合的结果。教育的隐性功能指陪伴显性教育功能所出现的非预期性的功能“再现社会的不一样等”表现了教育悲观的功能，即负向功能。17、【育萃专家分析】A。分析:西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是相关政治、宗法、人伦道德和规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中据有核心地位。乐教包含音乐、诗歌和舞蹈教育。18、【育萃专家分析】A。分析:杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他的《新教育纲领》是我国第一本马克思主义的教育学著作。19、【育萃专家分析】A。分析:经济、政治和文化与教育之间的关系都是互相限制与互相促进的。20、【育萃专家分析】D。分析:关健期是指人的某种身心潜能在人的某一年纪段有一个最好的发展时期，“狠孩儿”的故事表示人的发展具相要点期错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失掉发展的可能。二、多项选择题1、【育萃专家分析】A.C。分析:教育检查报告的构造一般分为标题、序言（导言）、主体、结语（结论）四部分。2、【育萃专家分析】。分析:注意的质量包含注意的范围、注意的稳固性、注意的分派、注意的转移。3、【育萃专家分析】。分析:思想的基本形式包含看法、判断、推理。4、【育萃专家分析】。分析:学校中影响人品形成的要素主要有师生关系、伙伴关系、集体氛围和学校里的各样教育活动。.精选文档5、【育萃专家分析】。分析:气质是心理活动表此刻强度、稳固性和灵巧性等方面的心理特色。气质是天生的，无好坏之分，很难改变。可是教师只需针对每种气质的特色进行因势利导的教育，就会起到遮盖和改造气质的作用，使其切合社会发展需要，不行自然而然。C项表述错误，A、B、D三项正确。6、【育萃专家分析】。分析:学生身心发展的一般规律包含次序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差别性。7、【育萃专家分析】。分析:操作娴熟阶段的动作特色:①动作质量上，表现出高度的稳定性、精准性、灵巧性；②动作构造上，各个动作之间的扰乱消逝，动作连接连续、流利，高度协调，剩余动作消逝；③动作控制上，动觉控制增强，视觉注意范围扩大；④动作效能上，动作拥有轻盈感。“主要靠视觉控制，动觉控制水平较低”是操作模拟阶段的动作特色。8、【育萃专家分析】A.B。分析:CD两项是操作性条件作用理论对于学习的看法。9、【育萃专家分析】。分析：A项对应信息加工学习理论学习过程的动机阶段，B项对应认识阶段，C项对应获取阶段,D项对应保持阶段。此题考察的是信息加工理论的八个阶段内涵。10、【育萃专家分析】。分析:依据迁徙过程中所需要的内在心理体制的不一样，学习迁徙分为同化性迁徙、适应性迁徙和重组性迁徙。三、判断题1、【育萃专家分析】×。分析:依据耶克斯-多德森定律，动机与学习成效呈倒“U”形曲线，其实不是动机越高越有益于学习的提升。2、【育萃专家分析】×。分析:知识直观包含三种种类，即实物直观、模象直观和语言直观。3、【育萃专家分析】×。分析:让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程。4、【育萃专家分析】√。分析:班杜拉的社会学习理论以及大批的实践经验都证明:社会学习是经过察看、模拟而达成的，态度与道德作为社会学习的一项重要内容，也能够经过察看、模拟行为习得。5、【育萃专家分析】√。分析:分派学生座位时，最值得教师关注的应当是对人际关系的影响。所以，分派座位时，一方面要考虑讲堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面要考虑促进学生间的正常交往，并有助于学生形成优秀的人品特色。6、【育萃专家分析】×。分析:我国基础教育课程改革对课程构造的规定:整体设置九年一向义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相联合的课程，高中阶段以分科课程为主。7、【育萃专家分析】√。分析:我国新一轮基础教育课程改革中，推行国家课程、地方课程和学校课程三级管理，这也成为目前我国新的基础教育课程系统的主要特色。8、【育萃专家分析】√。分析:忠诚于人民的教育事业是我国教师职业道德的基根源则，它反映了我国教师劳动向度和劳动目的的辩证一致，是我国社会主义性质的必定要求，是教师在办理个人利益和社会整体利益关系时所一定按照的根本指导原则，是权衡教育工作者个人行为和质量的最高道德标准。9、【育萃专家分析】√。分析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定，“遇到剥夺政治权益或许成心犯法遇到有期徒刑以上刑事处分的，不可以获得教师资格；已经获得教师资格的，丧失教师资格”。10、【育萃专家分析】√。分析:广义的教育是指凡是增进人的知识和技术、发展人的智力和体力、影响人的思想和道德的活动。它包含社会教育、学校教育和家庭教育。四、事例剖析1、【育萃专家分析】陶行知的做法表现了劝导性原则。劝导性