(人教部编版)第2单元6散步省优获奖省一等奖教案4

6漫步教课目的1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉亲情，体会浓厚的情义。2．推测词句含义，品尝文章的语言美。3．培育尊老爱幼、珍惜亲情的感情。教课重难点整体感知文意，体会三代人相互谅解、相互礼让的朴素单纯的亲情。教课方法以“先学后教”的思想理念为指导，采纳“自读品悟——引诱点拨——合作研究相联合”的教课方法。即在教师的指引下，学生运用朗诵、谈论和品读的方法研究要旨、品尝语言。抓住要点语句精读课文，深入考虑，频频咀嚼，品尝文章的美感，体悟文章意旨。教师合时点拨，并用多媒体来协助教课，充分激发学生兴趣，调换学生的踊跃性和主观能动性，使之真实成为学习的主人。导入新课亲情是甘泉，给我们枯竭的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮盖一世的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今日就让我们走进莫怀戚先生的家，陪伴他们一家三代去漫步，分享他们之间那浓浓的亲情。教课过程一、简介作者检查字词1．介绍作者这一环节可采纳课前预习的方式让学生收集资料，自主学习，有益于节俭讲堂时间。2．字词识记嫩(nèn)芽霎(shà)时．．分歧(qí)水波粼粼(lín)．．3．明确学习目标

拆(chāi)．委屈

散

熬(áo)过．各得其所二、初读课文整体感知1．两分钟速读课文，迅速抢答：漫步的季节？漫步的地址？课文中出现了哪几个人物？在漫步过程中发生了什么事？结果如何？提示：要想把事情归纳清楚，就要留神介绍事情发生的时间、地址、人物、因由、经过和结果；语言也要尽量简短一些。2．据抢答内容归纳文章的主要内容。三、研读入境掌握要旨1．听读课文，进入情境请同学们闭上眼睛，一边静静地聆听文章的配乐朗诵，一边在脑海中涌现文章所写的情境画面，让我们随着莫怀戚一家作一次欢乐的心灵旅游。学生回答：这是一个多么温馨和睦、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解礼让，他们在阳光下、野外间的漫步是一幅最感人的画面。这才是天下最浪漫的事！文章是中华民族优秀传统尊老爱幼的赞歌！2．再读课文，评论人物那么，在这个暖和的家庭里，你最赏识的人是谁呢？请用“我最赏识从文中________能够看出他(她)是一个________的人。”的句式回答。

________，因为，(投影出示)学生畅所欲言，各赞所爱：“我”——孝敬、体谅、平和、庄重(板书：“我”——孝敬、体谅、平和、庄重)A：“母亲本不肯出来的，就像我小时候很听她的话同样。”为母亲的身体着想，不把母亲当负担，硬要母亲出来，在早春的晴天气里运动运动，对老年人有益处。B：“一瞬时，我感觉了责任的重要。我说：‘走大路。’”很尊敬老人家的建议，知道母亲随同“我”的日子不会很长，因此很珍惜和母亲在一同的幸福光阴。C：“这样，我们在阳光下背起了儿子。”“慢慢地，稳稳地，走得很认真”中的“慢慢地、稳稳地、认真这几个词语把我的谨小慎微描绘得特别传神，足以看出我对母亲的体谅关怀，生怕母亲有闪失。母亲——平和慈祥(板书：母亲——平和慈祥)A：“母亲本不肯出来的”母亲很惧怕自己给儿子、老婆、孙子造成麻烦，怕连累他们，因此情愿一个人在家。“她此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话同样”写出母亲对我的相信。B：“可是母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的喜爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“仍是走小道吧”说明母亲理解孙子的心思，己战胜困难，知足小孙子的梦想，彰显了人类生命的真理——对幼小生命的保护，华民族“爱幼”的传统美德。儿子——聪慧机灵、擅长察看(板书：儿子——聪慧机灵、擅长察看)

决定自表现出中“前面也是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。”老婆——温柔贤惠(板书：老婆——温柔贤惠)“老婆呢，在外面，她老是听我的。”【老师小结】幸福的家庭，离不开每一个人的付出。不论写谁，字里行间表达的都是诚挚的感情：母子情、夫妇情、祖孙情、婆媳情归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”。3．瓜熟蒂落，掌握要旨感知了文章内容，又剖析了人物形象，此刻，你能归纳文章的中心思想了吗？学生归纳：文章记述了一家三代野外漫步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的诚挚感情，表现了中华民族尊老爱幼(板书：尊老爱幼)的传统美德。4．写法探妙，可资借鉴一次平时的漫步，一点小小的曲折，假如你，会把这事写入文章吗？明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”(板书：“小”“大”)地发掘出歌颂中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这类以小事情表现大主题的写作手法特别值得我们学习。四、美点寻踪品尝语言“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你以为最妙的一个词、最美的一句话、最出色的一段文字，读一读，品一品。如生动的光景描绘；贴切的修辞；特别的句式；含义深刻的语句；精当的用词(投影出示)1．学生找寻、思虑、圈点、勾勒、标注。2．学生畅所欲言。写景的句子A：第四自然段“这南方早春的野外，大块小块的新绿任意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”【剖析】这段描述了新绿、嫩芽、冬水，显现了春季的气味，生命的呼喊，写得富裕诗意，读后令人仿佛闻到了乡下野外泥土的芳香，衬托了一家人漫步时祥和、欢喜的情绪。B：第七自然段“她的眼随小道望去：那边有金色的菜花，两行齐整的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。”【剖析】这句描绘了充满诗情画意的田园风光，点了然走小道的原由，充分显现了母亲理解孙儿梦想的心里世界，同时衬着了一种和睦美好的氛围。传情的句子(请学生有感情地朗诵这些句子，师生合时评论)A：“母亲本不肯出来的。她老了，身体不好，走远一点就感觉很累。我说，正因为这样，才应当多逛逛。母亲服气地址点头，便去拿外衣。”【剖析】这几句把母子二人的神态都显现出来了，母亲的年老、服从，儿子的恳切、孝敬，神态毕现。“正因为这样”一句，又表露了“我”的文化涵养。缺少文化涵养的人，话是不会这样说的。由此能够理解，表现什么神态，就要用什么样的语言。B：“她此刻很听我的话，就像我小时候很听她的话同样。”【剖析】比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追忆到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。对称的句式(让学生自己找出来，领会它们的对称美，相互映托，富裕情味)——有的浓，有的淡。——我和母亲走在前面，我的老婆和儿子走在后边。——前面也是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子。——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小道，小道存心思。——我的母亲老了，她早已习惯遵从她强健的儿子；我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲。——我蹲下来，背起了母亲，老婆也蹲下来，背起了儿子。——我的母亲固然高大，但是很瘦，自然不算重；儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻。【剖析】语言精巧，两两对称，齐整和睦，相互映托，富裕情味。精当的用词如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。含义深刻的语句“仿佛我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”【剖析】“我”和老婆都人到中年，既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊敬珍惜；儿子代表将来，对他要爱惜爱惜。对家庭来说，他们的确几乎就是所有。作者这样形容十分贴切，深切地抒发了我和老婆对生活的使命感。小结：文章的语言优美，回味无穷，我们此后在写作的时候也能够学习这样的语言，不需要太多华美的辞藻，要的不过一份朴素自然，一份真情的表露。五、拓展延长音乐升华1．自省吾身想想看，在家庭生活中，你与父亲母亲有过分歧吗？当时你是怎么办理的？学了这篇文章后，你感觉此后碰到近似的状况，你该如何做？(投影出示)2．抒写亲情爱要说出口，此刻你或许有万语千言想对亲人倾吐。请以“亲情”为主题，写一段50字之内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也能够写到贺卡上，在他们诞辰时给他们一份诚挚的祝福。3．真挚行动爱要说出口，更要有行动。回家常为父亲母亲、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩相信你能做到！(投影出示)4．教师寄语亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们专心灵来爱惜；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每一个人用责任来担当(投影出示)。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，创造一个幸福的家园。由衷祝福大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《让爱住我家》的歌声中结束今日的学习。附板书设计：部署作业抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。寓言四则教课目的顺畅朗诵，正确翻译，归纳寓意。2．认识寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教课重难点认识课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。顺畅朗诵，正确翻译。教课过程赫耳墨斯和塑像者一、初读课文整体感知学生自由朗诵课文，读准、读通课文。学生示范朗诵，其余同学认真听，从字词读音、朗诵节奏、语气表达等方面进行评论。全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。总结寓言寓意。(课文最后一句话)二、抓住联系深入体悟1.找出课文中表现赫耳墨斯倾慕虚荣的语句，并演读。(想知道—问道—笑着问道—心想—问道；为何先问宙斯和赫拉的？“自己的塑像”是看见？仍是特地找的？假如赫耳墨斯连塑像都没有会怎么样？“笑着问道”，笑背后的内心在想什么？)多角度提炼寓言寓意。先总结“《伊索寓言》就是经过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后常常用一句精练的话点明寓意”。但有些寓言后边的教训，此刻看来则显得勉强，我们在阅读时，不如只从寓言故事出发，而不用用这些教训来理解故事，启迪学生要多角度地从故事中总结道理。如：①人要有自知之明，清楚地认识自己。②在自己的岗位上要尽到自己的责任。③人的价值不是经过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献。④不被人重视的人不等于没有价值。三、发挥想象续写故事寓意根源于故事，那假如故事的结尾不同样，那寓言的寓领悟不会改变呢？思虑：赫耳墨斯听闻自己的塑像只好“算添头，白送”后，心里是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思虑寓意能否发生变化。四、总结寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动开朗；而当它转身要走开的时候，却忽然变为了一个真理，严肃认真。希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，走开时能带走更多属于自己的体验。蚊子和狮子一、初读课文整体感知分角色朗诵课文：经过分角色朗诵，朗诵时请注意语气、带上动作，让同学们一边看一边听，更好地熟习寓言内容，感知文中三种不同动物的形象。二、抓住联系深入体悟请学生找出蚊子挑战狮子的语句并朗诵。“我不怕你，你其实不比我强。若说不是这样，你究竟有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打斗，也会这么干。我比你强得多。你假如愿意，我们来较量较量吧！”品读上述几句话，剖析蚊子形象。蚊子说的话，每一句都储藏着它的智慧。第一公开寻衅，说“我不怕你”。读的时候读出蚊子的英勇，无畏。接着蚊子成心激怒狮子，挖苦，嘲讽，挖苦狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更为坚定地说“我比你强得多”，和第一句话形成响应，同时攻击的势头更猛了。最后蚊子正面下战书公开挑战。蚊子的话句句利落，无不显示出它的英勇无畏和自信，而这个自信的背后是它的胸中有数，准备充分。因为它已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的短处。品析蚊子挑战狮子的动作描绘，进一步剖析蚊子形象。“吹着喇叭”——进军前的军号，充满自信；“冲”——面对劲敌，英勇无畏，一往直前；“专咬狮子鼻子四周没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。从“蚊子挑战狮子并战胜它”这一故事情节中，我们能够获得什么启迪？①面对劲敌，应自信、英勇，用智慧战胜它；②知音知彼，百战百胜。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。(面对沾沾自喜、得意忘形的蚊子，蜘蛛可能会说：“”)蚊子将要被吃掉时，惋惜说，自己同最强盛的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。(听到蚊子临死前的惋惜，蜘蛛可能又会说：“”)想象增补并进行情境表演，让学生更深入理解蚊子被蜘蛛消灭的原由。7．蚊子获得这样大的成功后却被蜘蛛吃掉，由此我们又能够获得什么启迪？①傲卒多败；②保持谦逊慎重，才能立于不败之地；三、发挥想象续写故事假如蚊子将要丧命的一顷刻，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子好运地逃出来，蚊子会有如何的想法和经历呢？请续编寓言故事并简要论述原由。设计这一环节，目的是使学生进一步明确：寓言的故事情节改变了，人物形象也会随之改变，寓意也就发生了改变。四、小结寓意：嘲讽了那些获得一些成绩就喜悦忘形的人，因为忽略自己的缺点，必然要被小人物战胜。告诉我们不要被临时的成功冲昏脑筋，应慎重行事。穿井得一人一、初读课文1．资料助读

整体感知《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，会合食客们编撰的一部黄老道家名著。此书以道家思想为骨干贯串全书一直，交融各家学说。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全书二十六卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》分为十二纪、八览、六论，着重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯穿达成的一部著作。但主要的主旨属于道家。因此《汉书·艺文志》等将其列入杂家。高诱说《吕氏春秋》“此书所尚，以道德为标的，以无为为纲纪”，这说明最早的说明者早已点明《吕氏春秋》以道家为主导思想之特点。2．要点词语释义溉汲：__浇田、取水。__居：__逗留。__及：__待，等到。__国人道之：__居住在国都中的人都在叙述这件事。__闻之于宋君：__使宋国的国君知道这件事。__问之于丁氏：__向丁氏问这件事。于：介词；向、对。__使：__使唤。__吾：__我家。__对：__回答。__不若：__不如。__穿井：__打井。穿，发掘，开凿。__闻：__第一个“闻”是“听到”的意思，第二个“闻”是“使知道”的意思。__令：__派。__常一人居外：__经常有一个人逗留在外面。__3．整体感知《穿井得一人》叙述了这样一个故事：宋国有家人打井节俭了一个劳动力，被误传为从井中挖出了一个人。二、合作沟通要点深研1．《穿井得一人》按事情发展的次序表达。有初步、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文共分三层。第一层：表达宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个劳动力。此后自家打了井，趣说为“穿井得一人”。第二层：他人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，向来传到国君那边去。第三层：丁氏告诉国君使者自己的话的真实意思。2．依据文意，你感觉宋国国君为何会对一个百姓家挖井的事感情兴趣？因为从井中挖出人的事情是罕有的、奇特的。并且全国上下的人都知道了这件事并谈论。3．从文章出现的人物的角度说说这篇文章给我们的启迪是什么？不要轻信流言流言，不要流传未经自己思虑的话，切忌耳食之闻。耳听为虚，目睹为实。从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么听闻以后就外传，要动脑筋想想能否符合情理，不要亦步亦趋，听到风就是雨，致使于以谣传讹。从丁氏的角度来讲：在社交中，语言的表达很重要，一定做到表达正确、清楚，以防止不用要的误解和歧义。从宋君的角度来讲：不论什么事情必定要目睹为实，亲身探询才能够下结论。庸人自扰教课过程导入新课“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——庸人自扰(投影出示)。一、初读课文整体感知1．资料助读《列子》别名《冲虚真经》，是战国初期列子、列子弟子以及此后学所著，到了汉代道教出现此后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其学说被先人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史上有名的文籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人的心智，给人以启迪，给人以智慧。其书默察造化信息之运，弘扬黄老之幽隐，简劲宠妙，辞旨纵横，是道家义理不行