第九课《龟兔赛跑》教案

第页共页第九课《龟兔赛跑》教案第九课《龟兔赛跑》教案一、教学内容：聆听《龟兔赛跑》二、教学目的1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。3、通过欣赏本课乐曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时成认自己的错误等道理。三、教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。四、教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。五、教学过程：1、情境激趣，初步感受师：同学们，今天老师收到了一张"快乐动物王国"的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗?让我们坐上开往"快乐动物王国"的火车上吧，坐好了，我们出发拉。师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。(多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林…)师：可是我们想进去玩的话，得先答复出国王的一个问题，听：(多媒体播放国王的画面、声音)国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗?(展示双簧管、大管的图片及实物)①让学生认识这两件乐器。②能区别音色有什么不同。让学生初步理解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。二、深化感受，趣中悟理a.听故事(欣赏音乐，逐步引导)①国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢送来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。(多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着考虑欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个局部。)生：…老师小结：(第一片断："森林的早晨"。第二片断：龟兔赛跑。第三片断："欢乐的群舞"。)②师：那你们仔细听，是什么乐器的声音呢?我们听过这种声音吗?(多媒体再次播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题)师：你们知道了终究是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢?师：既然他们的形象不一样，那如今我要考考大家了，在故事中表现他们的音乐一样吗?(教者鼓励学生同桌互相讨论，尝试自己找出答案)(学生自由讨论)老师小结：单簧管又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，擅长演奏快速的曲调。所以在今天的比赛中把这种乐器声用在了谁的身上?(兔子)(多媒体显示单簧管，结合书中圆圈让学生找出哪几个词是用来表现兔子的)师：刚刚兔子的音乐我们找到了，那表现小乌龟的音乐呢?(学生考虑、总结)老师小结：对了，表现乌龟的乐器是大管，它又叫"巴松"，是木管乐器中的低音乐器，音色消沉、浑厚。让我们再次感受一下它的声音。③引导学生理解声音在作品中的作用师：糟了，双簧管和木管刚刚不知跑哪儿去玩了，没了他俩会怎么样?(老师播放没有声音的画面，学生感受画面的单调苍白并自由答复，老师适时进展总结。)b.说故事(疏通故事，明白道理)①师：故事听完了，比赛也结素了，在生活中我们都知道其实兔子比乌龟跑的快，那是什么原因使得这次比赛中乌龟赢了，而兔子却输了呢?师：那如今你最想和乌龟、兔子说些什么呢?学生发挥想象，自由答复拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想?师：从这个故事中，你明白了什么道理呢老师小结：设计意图：[通过兔子和乌龟的比照，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。]c.演故事(丰富内容，加强记忆)①复听表现兔子和乌龟的音乐，学生自由律动。②学生分别试演乌龟和兔子的不同形象，再次感受他们的特点。③让学生创编音乐剧《龟兔赛跑》活动方式：①4人一组，带上头饰，分别担任兔子、乌龟、小猴裁判、独白的角色，根据故事情节创编《龟兔赛跑》，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐剧，②教者引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，③分别请出几组学生表演，④师生共同评价，⑤老师予以表扬，并鼓励学生今后大胆想象，大胆创造。四、延伸拓展，小结下课师：孩子们，比赛看完了，时间也不早了，让我们跟王国里的所有动物们说声再见吧，回去之后，让我们也当一回小创作家，发挥自己的想象力，创编新的《龟兔赛跑》。五、师生再见，下课。第九课《大鹿》教案教学内容：1、学习歌曲《大鹿》。2、创编歌表演。教学目的：1、指导学生用富有弹性的`声音演唱《大鹿》。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作理论中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模拟不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：教具准备：钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。教学过程：一、组织教学1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2.师生问好二、新课导入：1.师："今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁?"请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模拟，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。(小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子…)2.师："这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。"(提醒小白兔)3.出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?4.师："就在小动物们高快乐兴的在林子里玩耍的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?"学生随意发挥想象。(录音伴奏)5.师："小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家根据图上的内容编一个小故事，互相讲一讲。"6.证实学生的猜测，提醒歌曲《大鹿》。三、新歌学习1.听一遍录音范唱。2.朗读歌词，突出最后一句。(1)跟老师读一遍，解决节奏难点。(2)全体学生读，个别学生读，师生共同讨论用怎样的语气来突出歌曲的意境。3.跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4.师："小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。"(由此打破难点，让学生容易掌握)兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。5.录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比拟中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6.模拟小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演表演：分组上台，模拟小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还