(外研版)四年级英语下册说课稿

（外研版）四年级英语下册讲课稿潘店镇中心小学Module7Unit1IhelpedMum。一、说教材剖析我讲课的题目是IhelpedMum.它选自外研版小学英语四年级下册第七模块第一单元,主要内容是对上两模块内容的持续和进一步学习。在上两个模块，学生学习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块，学生将学惯用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和Grandma之间的对话为主要线索,来睁开对发生过的动作进行表达。学生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排,既表现了教材顺序渐进、由难到易的编排意思，又切合学生的知识水平。在实质教课中，我采纳旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式睁开，这样便于学生接受掌握，也表现了教课内容之间的连接性。二、说教材办理我依据对课文的理解，联合新课标，我对本节课的开始做了增添，联系生活实质问学生：周末各做了什么，家人做了什么.编成一个小故事。这样办理教材能为下文的学习作铺垫。三、说教课目的新课程重申知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的有机联合,本着这样的认识，我对本课设计了以下教课目的：认知目标1)学习与掌握单词：cook、wash、phone等及句型:IhelpedMum。Icookednoodles、2)能辨别单词helped、cooked、played、walked、watched。3）学生可以理解本模块的句型粗心,并能用正确、流利的语音、语调跟读、朗诵课文。2。能力目标:(1）可以在实践中娴熟地运用本模块的新单词和句型。2）学生能用英语讨论过去的事情或行为。同时经过练习让学生领会集作的重要性，在游戏活动中最大程度地调换孩子们的学习踊跃性.3.感情目标：(1)经过活动、游戏激发学生学习英语的兴趣，使学生体验到学习的乐趣。2)注意培育学生用所学语言进行社交的能力，指引学生敢于、乐于、擅长勇敢张口说英语。3、教育同学们多帮助家人做家务.四、说教课要点、难点教课要点是让学生掌握cook、wash、phone、等单词，并能口头运用IhelpedMum.这种语句说明过去的动作。教课难点是运用动词的过去式进行描绘.本模块的内容与上两个模块联系密切。由对过去的状态进行描绘，变换到对过去的动作进行描绘，掌握了要点.打破了难点.五、说教法学法1。说教法本节课主要以激发学生兴趣，创建情境等方法,努力为学生创造一个优秀的英语学习气氛，供应给学生沟通与展现的时机，让学生体验成功学习的愉悦.,我经过设计详细形象的情形，以旧带新，不停转动知识点，以此来分别教课难点,让学生直观地感知与理解。同时创建数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行练习与实践.比如,经过歌曲、图片等展现，激发学生兴趣.经过看图听音，指一指，说一说等活动过程，让学生稳固所学知识,并真切领会语言的真切情境,以更好的理解和运用语言.说学法新课标提出：教为主导，学为主体,全部教课要从学生角度出发。本课主要内容是句型的口语练习,所以，本节课主要采纳供应任务,创建情境，着重评论等教课方式，在教课中以培育学生的语言运用能力和合作能力为要点,使学生形成学习策略.六、说教具准备教具:录音机、单词卡片、课件。在本节课的教课中，我运用课件于各个教课环节，运用课件可以调换学生学习英语的踊跃性，在其有效的帮助下,我想讲堂教课活动会更丰富多彩.运用单词卡片能直观形象的学习单词。七、说教课过程歌曲激趣，创造气氛.英语歌曲是提升学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。”I’mlisteningtomusic"这首开朗的歌曲既能感染学生，调换学生的情绪，同时歌词中的词组也为新课的学习作好了铺垫。2。联系生活实质,创建语言情境，学习新知。小学四年级英语学习仍是以培育学生学习兴趣为主，在此基础上培育学生运用语言进行口语社交的能力。所以在歌曲导入以后，联合小学生好动的特色,经过谈谈做做活动,复习与本课内容相关的动词短语,调换学生的学习兴趣.同时课件出示短语,让学生齐读，个别读，进一步加深印象.以此为契机,咨询学生的周末活动：Whatdoyoudoattheweekend？自然引入新课：礼拜一，Amy与远在英国的奶奶打电话,她们讨论刚才过去的周末两个家庭各自做过的事情和当时的天气状况，学过这一课以后,学生就能用英语讨论过去的行为或事情。听录音，初步感知，让学生发现单词特色，找寻规律，经过师生互动，生生互动，练习过去式的读法。利用单词卡片教授生词，经过课件进行语言演练，为学习课文打下基础.在学习课文时着重跟读，训练学生的听力，经过竞赛跟读，提升学生学习踊跃性。在分角色朗读时让学生模拟人物的语气,提升阅读的兴趣性.在稳固练习时先让学生自己说,培育学生的语言运用能力,再出示文字，让全班读,兼备全部学生。部署作业,学致使用。怎样让今日的所学用到生活中去，讲堂的练习只可是是一些机械性的演练,怎样让学生运用到实质生活中去,让孩子们回家和父亲母亲一同沟通,用过去式讨论自己家庭的周末活动。设计企图:把讲堂所学和实质生活密切相连,达到学致使用。将课内的学习延长到课外.八、说板书设计本课时要点是句型的学习，所以为突出本课的教课要点,让学生可以清楚的掌握本课的学习任务、学习目标，我设计了以下的板书：Module7Unit1IhelpedMum。Icookedfishyesterday.九．教课反省：TomhelpedMum。亮点之一，我从头至尾进入角色与学生一同活动，调换了学生的踊跃性,使学生在快乐式教课中获取了新知。亮点之二，我对学生采纳激励性评论，激励学生乐观向上,踊跃进步。当学生仔细听讲时