化学教学反思范文(合集7篇)

化学教学反思范文(合集7篇)一、总结精彩片断，思索失败之处

一节胜利的课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。师生默契，课堂活跃。同学收获了学习的过程，老师享受着胜利的喜悦。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会消失闪光点。精彩应准时总结以便优化课堂，更好地调动同学的学习乐观性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。

教学是一门艺术，又是一门圆满的艺术。无论你是初涉讲台的青年老师，还是从教多年的中、老年老师，不管你课堂设计，课前预备得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的不足，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到试验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为老师最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟同学好好分析失败的缘由。

二、分析同学状况，实行不同方法

应当怎样对同学进行教学，老师都会说要因材施教。可实际教学中，又采纳一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当把握哪些学问，要求每一位同学完成同样难度的作业等等。

每一位同学固有的素养，学习态度，学习力量都不一样。我们应认真分析同学状况，实行不同方法。坚持让同学自己阅读，可转变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于同学乐观思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、精选提问时机、提高提问艺术

一节胜利的课，提问是必不行少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应当选择合适的时机，提高提问的艺术。

我们老师在提问时，肯定要强化同学的问题意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思索点多维统一，让问题的爱好点贴近同学，让问题的制高点提升同学的思维素养。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可以增加教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教育教学质量。

四、合理支配课时，正确对待得失

教学课时太少。我了解到许多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢？其实这个说法我不赞成，教学一线的老师对“如何使同学能理解或把握一些学问，培育相关力量”方面有较深化的了解。

学无止境，工作给我带来了进展机会，但是这个领域的博大精深，要求我不断探究下去，不能浅尝则止。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民老师。

反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。

经过了一年的新课程高一化学教学，我对高一化学教学有肯定的思索，得到了一些收获：依据化学学科的特点和不同学问内容的特点，新课程标准下化学课的课堂教学可实行敏捷多样的形式。如：探究——争论式教学法、启发——争论式教学法、发觉法、自学辅导法、试验探究法等多种形式并举。无论采纳何种教学形式都是以“发觉问题—探究问题—解决问题—概括整合—迁移应用”为主线。

培育同学发觉问题的力量。“学起于思，思源于疑”。同学的思维往往是从疑问开头的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。擅长提出问题或发觉问题是同学自主学习和主动探究新学问的开头，也是探求新学问的动力。实践证明：在质疑状态下的同学求知欲和奇怪   心强，他们都主动、乐观地参加到学习中去，学习的爱好高、效率也高。而这一点正适应了当前基础教育课程改革的要求。因此，在教学过程中，我们必需对同学进行发觉问题力量的培育。

1、要让同学发觉问题，首先要让同学产生爱好，供应一个同学感爱好的情景是同学乐观发觉问题的原动力。当同学对一个问题感爱好后，将大大的提高他们的留意力，促使他们主动的参加探究过程。在老师适当的引导下，发觉新问题就不难了。

2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培育同学自主发觉问题力量的基础。新世纪召唤着新型的师生关系，这种关系要求老师的权威从今不再建于同学的被动与无知的基础上，而是要建立民主、公平的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使同学能够主动参加，自主学习、从而进展思维。课堂教学是老师与同学的双边活动，“只有在师生乐观的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（闻名教育家巴班斯基）。”

3、爱惜和培育同学的奇怪   心，确定同学各种经思考的答案是培育同学发觉问题力量的保证

化学教学反思范文篇5

在化学教育的课堂中，同学是学习的主体，也是老师的教育对象，还是老师的服务对象，老师是教学过程的设计者，一切教学活动应充分调动同学的学习进取性、主动性、制造性。如对某种物质的学习，首先从结构推出性质，再从性质推出存在，制法、用途、检验方法等。教学中不能仅满意于课本，而应当在扎实领悟课本学问的基础上，将在化学教育的课堂中，同学是学习的主体，也是老师的教育对象，还是老师的服务对象，老师是教学过程的设计者，一切教学活动应充分调动同学的学习进取性、主动性、制造性。

如对某种物质的学习，首先从结构推出性质，再从性质推出存在，制法、用途、检验方法等。教学中不能仅满意于课本，而应当在扎实领悟课本学问的基础上，将化学的视觉放开，着眼于化学进展新成果，着眼于化学与科学、技术、工、农业生产、社会的联系，着眼于化学进展的新成就，应用课本学问去解决实际问题。教学中，老师应努力创设松宽和谐的氛围，培育人人善问的习惯，激发人人求新的欲望，供应人人动手的机会，赐予人人胜利的条件。经过师生互动，同学互动，激活同学的思维，让同学的多种器官并用，发挥自身的创新潜能。讲、议、辩、练相互穿插，各种媒体有机结合，不断培育同学发觉问题——提出问题——分析问题——解决问题——发觉新问题的创新本领。

化学教学反思范文篇6

氧化还原反应是高中化学概念中的一个重要内容，也是历年高考考查的一个重点，氧化还原反应可作为金属与金属、金属与非金属、非金属与非金属之间的联系纽带，而且在电化学、离子反应中也有应用，是一个不容忽视的学问点。

在高考中氧化还原反应常以以下形式进行考查：

1、对于氧化还原相关概念的考查，WWw.JaB88.COM

2、对于氧化剂、还原剂相对强弱的考查，

3、利用守恒法，对氧化还原方程式进行配平和简洁的计算。

在备课时，我的思路是：

先复习基本概念和基本规律；

其次，针对性的做一些基本练习加强对基本规律和概念的理解和把握；

第三，做几道近几年涉及该考点的高考题；

第四，总结每类题的解题方法和思路。教学中着力引导同学用所学的学问分析问题、解决问题以及引导同学体验并把握解题的方法与技巧。

经过课堂实施，完成的还比较顺畅，留意了师生的互动，教学效果较好，但也存在一些不足。

1、在备课上，对同学的水平把握不够，今后应多站在同学的角度思索，充分发挥同学的主动性。

2、在启发同学思维方面、评价方面做的不够，规律、方法上老师归纳总结的多，同学归纳总结的少。

3、所选例题（高考题）难度较大，今后应适当降低难度，力争使层次低的同学能巩固基础，中等生提高应变力量，高层次的同学将学问应用于实践。

4、所选题型涉及范围不全，应扩大范围

化学教学反思范文篇7

期中阶段测试已过去近两周了，关于此次成果的总结分析却还没有停止，这是由于从整体来看的确消失了一些问题，学校的领导及各科老师都很焦急，自责，做出了深刻的检讨与反思。当然，成果的下滑缘由可能是多方面的，而且各学科也并不均衡，消失的状况也不一样，各科老师须依据自己的详细状况进行反省，对自己的教学做出相应的调整。

回想过去，我晓得课改之路漫长而曲折，学校自校委会领导班子到教育处都绞尽脑汁，呕心沥血，想方设法使我校的课堂教学紧跟时代步伐，迈向一个更高的台阶。从成果来看，也有了很大的进步，成果的确也曾进步了，但最近一段时间，我们可能疲于搞课改，没有很好的领悟课改的意图，让形式左右了我们的思想，而对我们更为擅长的落实与提高有所抛弃。

对本人所任教的八班级化学而言，状况有更加糟糕一些。成果整体偏低，及格率仅维持在30%，高分、特优则更低。而进一的学期以来，我始终渐渐贯彻执行小组合作探究这种改革形式，有些学习内容进行