中班开火车教案反思1000字(精选12篇)-中班教案

中班开火车教案反思1000字(精选12篇)_中班教案1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。

2、引导幼儿学习运用帮助材料。

3、培育幼儿健康活泼的性格。

4、能依据指令做相应的动作。

活动预备

1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

2、火车图片。

活动过程

1、老师以小伴侣要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的爱好。

2、引导幼儿观看图片，了解火车的基本结构。

3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭?

4、引导幼儿观看这些帮助材料应当怎样使用。

3、幼儿分组活动

(1)用智高乐插塑搭火车。

(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。

4、作品展现：组织幼儿相互观赏同伴的作品。

5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。

反思：

幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特殊留意个人行为，遵守活动规章，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手力量、团结精神和共性特点并准时调整以下的嬉戏活动，促进幼儿各方面的均衡进展。

中班开火车教案反思篇2

活动设计背景

现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平常就看到孩子们特殊喜爱摆布小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小伴侣开火车玩，也有小伴侣傲慢的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感爱好，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满意孩子们的心理需要，另一方面能满意我班幼儿活泼好动、仿照性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子熟悉和了解火车的特点，提高幼儿的肢体仿照力量，体验与同伴共同共享嬉戏的欢乐。

活动目标

1、熟悉和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体仿照力量。

3、体验运动嬉戏的欢乐，有乐观、乐观的态度。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：提高幼儿肢体仿照力量。

难点：让幼儿进行创编动作。

活动预备

1、材料预备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、学问预备：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题，直接引入主题。

3、观看动画，激发幼儿爱好，让幼儿了解火车。

4、听音乐，做嬉戏。

1)播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

2)请幼儿创编开小火车的动作。

3)师幼听音乐，使用呼拉圈，玩嬉戏。

4)擦火车

5)列车员开着小火车离场

教学反思

依据《纲要》中指出：

艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐嬉戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多不足，需要修改教案，延长内容。

中班开火车教案反思篇3

一、活动目标

1、熟悉和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体仿照力量。

3、体验运动嬉戏的欢乐，有乐观、乐观的'态度。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

二、教学重点、难点

重点：提高幼儿肢体仿照力量。

难点：让幼儿进行创编动作。

三、活动预备

1、材料预备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、学问预备：火车的有关学问，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

四、活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题，直接引入主题。

3、观看动画，激发幼儿爱好，让幼儿了解火车。

4、听音乐，做嬉戏。

1）播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

2）请幼儿创编开小火车的动作。

3）师幼听音乐，使用呼拉圈，玩嬉戏。

4）擦火车

5）列车员开着小火车离场

五、教学反思

依据《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感；在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯；在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐嬉戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多不足，需要修改教案，延长内容。

中班开火车教案反思篇4

活动目标

1、倾听音乐，感知行走三拍后会消失闹铃的规律。

2、能比较清晰地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。

3、在召唤宝宝起床的嬉戏中感受音乐歌曲带来的乐观心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点

重点：感知行走三拍后会消失闹铃的规律，并感受音乐歌曲带来的乐观心情。

难点：能用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

队形及乐器的摆放

队形：幼儿成半圆形坐在老师四周。

乐器：将所用乐器摆放在小椅子下方。

活动预备

道具：DVD机、音乐光碟(《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐)、闹钟图片、图片(小兔、小熊、小猫)、大黑板、粉笔。

乐器：串铃、响板。

活动过程

一、听音乐进活动室，播放(《1两只老虎》伴奏)

来，孩子们伸出你的手，(到老师这来)，我们跟着音乐跳支欢乐的舞吧。

二、出示闹钟图片，引导幼儿仿照闹钟走

1、出示闹钟图片，引出活动

嗯，给你们看样东西，这是什么?(小闹钟)，小闹钟走路的时候是什么样的?

2、引导幼儿用身体的动作仿照闹钟走

谁能用身体的动作来仿照一下?(嘀答嘀答)

3、老师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放(《2嘀答嘀答》)

我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。(多种走的方式)。

三、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。

1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音

小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能关心我们干什么?

2、听音乐，举手(铃铃铃的声音)

我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗?

四、进行节奏练习

1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。

2、看图谱，幼儿找出闹铃声

提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来?找一找哪里是叮铃铃铃的声音?这个像什么?那么这个小圆圈代表什么呀?小闹钟在干什么?(滴答滴答小闹钟在走)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下)

3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》

1)幼儿看图谱拍手尝试

2)老师指图谱，听音乐做练习(幼儿拍手、举手)

3)老师带幼儿拍拍手，举手。

五、打击乐演奏。

1、熟悉乐器：串铃、响板

2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏

真棒，我们跟着音乐来试试看。

3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》

六、音乐嬉戏《快快起床》

1、出示盖被子小动物图片，引出音乐嬉戏《快快起床》

1)请幼儿把乐器放在椅子下

2)师清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音乐，老师和幼儿一起表演唱。

可能是我一个人声音太小了，小动物似乎还没醒。请你们帮帮忙，请你们跟我一起唱好吗?

2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》

刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊立刻就要起床了，拿上你们的小乐器，我们再来叫小熊起床好吗?

3、播放《4快快起床》打击乐器，老师小结。

你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小伴侣也要养成早睡早起身体好的好习惯哟!

4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐嬉戏

小猫还没起床呢，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了喏!(站起来吧!)

七、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》

还有一些小动物在睡觉呢?我们去叫醒他们吧，走，我们到外面去。

活动反思

活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的乐观心情，从而使小伴侣养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好预备。

中班开火车教案反思篇5

设计意图：

绘本诙谐好玩，给我们呈现的教育资源很明显地落在物品和颜色的对应关系，物品之间的相互关系。为了让孩子们放眼、关注起生活四周的美妙，事物间的联系，绽开想象，大胆地表达，于是整个活动从故事情景动身，试图在玩耍中不断调动孩子已有的阅历，让他们大胆地表达和想象。

绘本中贯穿始终的是小火车，利用这辆小火车和孩子们一起体验地开起了小火车、角色扮演魔术师、玩玩问答嬉戏，让孩子们在整个活动中对思维和语言不断地进行挑战。

活动目标

1、愿意在儿歌对答中，大胆表达和想象。

2、通过认真观看画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。

3、学说短句加XX冒XX烟。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

(1)PPT课件。

(2)色卡图片。

活动过程

一、听听猜猜

1、(播放火车声音)咦，这是什么声音?(火车开动的声音)--对，这是火车开动的声音!

2、(播放PPT1)原来，玩具火车开来了!

--今日张老师带来了一个关于一辆玩具火车的故事。

3、(播放PPT2)小士兵有话说，认真听听他跟大家说了什么?他有什么本事?

--看看小火车上的司机也来了，他是一个小士兵，小士兵有话对大家说。

小伴侣们你们谁听到了，小士兵说了什么?

他有什么本事呢?

毕竟是怎么回事?让我们来听听故事吧。

二、看看讲讲

1、火车怎么停下了?可能发生什么事情了?(结合生活阅历，自由叙述)--小火车停下来了，小士兵一点也不焦急，他笑眯眯的。原来呀，小士兵要开头变魔术啰!你们睁大眼睛认真看看，他是怎么变的。

2、(播放PPT3)小士兵变魔术--惊奇小士兵给火车加燃料，他拿什么当燃料呢?大大的是什么?什么颜色的?认真看看小小的是什么?

--小士兵把水果当燃料了，大大的红红的苹果和小小的红红的樱桃当燃料加进火车里，会发生什么事情，小火车会冒出什么颜色的烟呢?

小结：(播放PPT4)原来小士兵就是这么把红色的烟变出来的呀。

--小士兵又开头变魔术了，看看这次车厢里有什么水果?

--(播放PPT5)看看胡萝卜和橘子作燃料，小火车会冒什么颜色的烟呢?(橙色)

3、找找小士兵变魔术的方法--已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟，还记得他是怎么变的吗?

小结：原来加什么颜色的东西做燃料，小火车就能冒出什么颜色的烟。

三、做做玩玩

1、问答嬉戏。

玩法：老师出示色卡出题，色卡代表要让小火车变出的烟的颜色，大家一起先念问话：玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么冒XX(颜色)烟?知道的孩子赶快举手答：加什么XX(颜色)冒红烟。谁说对了谁就赢。

2、比比谁的方法多。

玩法：变一种颜色的烟，谁想的方法多谁就赢。

--男孩女孩两人比。

--男孩女孩小组比。

3、想想说说--这回小士兵手张得大大的，他要给大家变个不一样的魔术，小士兵又给火车小火车加了什么燃料呢?

--加进小花籽，变出的会是什么东西呢?小小的花籽加进去，小火车轰隆轰隆就变出了漂亮的一串串的小百花和叶子。这是怎么回事呢?

小结：原来花籽生长以后就能变成一串串的花，它们之间是有联系的。

五、延长故事的名字叫：玩具火车轰隆轰隆。有时间我们可以去看看这本书，再来玩玩魔术师的嬉戏。

教学反思：

在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的嬉戏，所以很自然的就进入了今日上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我依据本班孩子的现有水平在依据颜色猜想相应的物体上实行了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆奇妙的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再依据放进去什么物体猜想会冒出绿色的烟，最终依据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的爱好比较的高说的也比较好，能说依据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓舞孩子们学说句式小士兵加入了**燃料，冒出了**的烟这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最终环节采纳了嬉戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。

中班开火车教案反思篇6

一、活动目标

1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。

2、引导幼儿学习运用帮助材料。

3、了解多运动对身体有好处。

4、引导孩子乐于接受治疗。鼓舞、培育小伴侣不怕打针的英勇精神。

二、活动预备

1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。

2、火车图片。

三、活动过程

1、老师以小伴侣要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的

爱好。

2、引导幼儿观看图片，了解火车的基本结构。

3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭？

4、引导幼儿观看这些帮助材料应当怎样使用。

3、幼儿分组活动

（1）用智高乐插塑搭火车。☆☆幼儿园教案频道

（2）用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。

4、作品展现：组织幼儿相互观赏同伴的作品。

5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。

反思：

幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个集体，所以特殊留意个人行为，遵守活动规章，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，通过嬉戏，我逐个了解各个幼儿的动手力量、团结精神和共性特点并准时调整以下的嬉戏活动，促进幼儿各方面的均衡进展。

中班开火车教案反思篇7

活动目标：

1.以嬉戏“买衣服”为载体，感知1—5的序数，理解简洁的序数关系。

2.通过“开火车”的嬉戏，体验数学活动的欢乐。

3.培育幼儿比较和推断的力量。

4.引导幼儿对数字产生爱好。

5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

箭头2个、标记若干、红黄蓝衣服裤子各六套、小绿人一个、《火车开来了》音乐。

活动过程：

一、情景创设

1.师幼律动《上下左右》

师：小伴侣，这是一个有关方向的嬉戏，数学王国也有一个表示方向的珍宝，你们看(出事箭头)。

2.玩方向嬉戏

小箭头，真调皮。

爱和方向做嬉戏。

一二三，三二一。

师：箭头方向在哪里?请幼儿大声的说出箭头方向指向的方向。(上、下、左、右、左上，右下等。要求语言的完整性)

小结：在我们的生活中分清方向很重要。

二、布题

(一)买衣服，试衣服

小箭头说他的小仆人，小绿人也要来做嬉戏，不过他想先去服装店买衣服，我们赶快去看看吧!

1.按箭头的方向给衣服放上数字，理解序数。

2.出示标记给小绿人试衣服。

小绿人选了深色的衣服，冬天看起来温和一些。

(二)帮售货员整理衣服

师：小伴侣请你们帮帮忙把试过的衣服重新整理一下，你们看标记。

1.出示标记卡幼儿观看。

2.按标记卡整理衣服。

感谢小伴侣们，我们坐火车去小绿人家参观吧!

(三)嬉戏《开火车》

1.请第一排的小伴侣将凳子摆成小火车的样子。

2.听音乐嬉戏开头，音乐停时幼儿抢凳子坐下，依次大声说出“我坐在第几节车厢”。

三、评价练习

1.小绿人买好衣服回家了，它住的小区有很多美丽的别墅，我们一起去看看吧!

2.观看图片，给房子图上真确的颜色。

活动反思：

本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题〈小小农场〉中的第三个课时〈五以内的对应计数〉，这一活动我主要运用了情境教学法，结合提问法，操作法，嬉戏法等教学法。依据幼儿已有的学问阅历和中班年龄特点，我把“买衣服”和“开火车嬉戏”相结合，设计了一个故事情境，整个过程以小伴侣关心小绿人为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。

活动中以幼儿为主体，故事情节简单多变，幼儿能溶入情境，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序，既较好的达成了教学的目标，又渗透了品质的培育。活动中注意师生、生生之间的互动，活动最终我带幼儿进行嬉戏“开火车”使整个活动动静结合。当然也存在一些不足之处，如：在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培育幼儿的自理力量。其次在活动中引导幼儿来发觉错误，订正错误，争当小老师，鼓舞幼儿大胆质疑效果可能会更好一些。

中班开火车教案反思篇8

活动目标：

1.提高听说快速反应力量，在集风光前大胆说话。

2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。

3.通过玩嬉戏，丰富地名学问。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

活动过程：

1.通过提问引出活动的主题。

老师：你们做过火车吗

老师：今日我们要玩一个嬉戏，名字叫开火车。

2.讲解嬉戏规章

老师在讲解嬉戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：往哪儿开

3.带全体或个别幼儿一起玩嬉戏开火车。

老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答嬉戏。老师先说：嘿嘿，我的火车就要开。幼儿问：往哪儿开

老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车嬉戏，要求幼儿大声的对话。

4.请幼儿围坐成半圆形，进行开火车嬉戏。

先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在嬉戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

嬉戏儿歌：

甲：嘿嘿，我的火车就要开。

问：往哪开

甲：往xx开。

问：谁来开

甲：xx开。

活动反思：

由于开头没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致嬉戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。[.来源教案网]虽然后面嬉戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开头嬉戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长协作关心孩子扩展这方面的学问。

中班开火车教案反思篇9

一、活动领域：科学二、活动内容：坐火车

三、活动目标：

1、巩固对10以内数字的熟悉，会表示10以内的数量。

2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。

3、通过在创设的嬉戏情景中开心地进行数学活动。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

四、活动重点：巩固对10以内数字的熟悉，会表示10以内的数量;能正确区分比这个数多1或少1的数。

五、活动难点：能正确区分比这个数多1或少1的数。

六、活动预备：

火车票(1～10的数字卡)2、教具：(苹果、橘子、梨)树3、课件4、小奖品七、活动过程：

一、找座位1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：小伴侣，你们都坐过火车吗?老师要邀请小伴侣坐上小火车去旅游，你们想去吗?

2、老师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小伴侣找出并说出是数字几?

3、老师：你们想坐这列火车吗?坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。

4、随音乐排队领车票，找座位。

5、老师：动物伴侣们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应当怎么坐吧!

二、分水果1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢?

2、光头强摘了好多水果，请小伴侣看看、说说摘下的每种水果各有多少。

3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢?

(1)、将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊?(7个乘客，6个苹果)(2)、将橘子分给其次节车厢的乘客，够不够?还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢?(8个乘客，7个苹果)(3)、将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗?怎么办呢?(9个乘客，10个梨)(4)、分桃子。(10个乘客，9个桃子)4、大头儿子和小头爸爸看到小伴侣有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。

(1)、请第一节车厢的小伴侣去摘比7少1的苹果;(2)、请其次节车厢的小伴侣去摘比8少1的橘子;(3)、请第三节车厢的小伴侣去摘比8多1的梨;(4)、请第四节车厢的小伴侣去摘比9多1的桃子。

三、兑奖啦!

告知大家一个好消息，今日我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，假如你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。

(1)、比5多1的数字是几?比9少1的数字是几?比9多1的数字是几?比8少1的数字是几?比6多1的数字是几?

(2)、其余的乘客都是鼓舞奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。

四、开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的1、2、3、4、5、6的挨次下车排成3列队五、检查小伴侣站立挨次是否正确，然后出活动室，结束活动。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班开火车教案反思篇10

设计理念：

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，本次活动主要引导幼儿运用多种感官，正确感知和推断6以内的数量。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，往往不易调动幼儿学习的乐观性，依据《纲要》中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”这一要求，我们为幼儿创设了一个坐火车的生活环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的活动，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下乐观的学习。

活动目标：

1、感知6的数量，熟悉数字6，能初步进行数与物的匹配。

2、乐观、开心参加查找、辨认数字与感知数量的嬉戏。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

重点难点：感知6以内的数量，熟悉数字6。

活动预备：

1、课件。

2、每组一套1～6的数字卡。

活动过程：

一、考考你(巩固练习)

1、出示课件，回答问题。

2、呜呜……数字小火车开来了，小伴侣你们熟悉车厢上的这些数字吗?那谁来说一说它们是数字几?(引导小伴侣辨认车厢上的数字。)

二、找座位(新授)

1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今日要熟悉的新伴侣，它是数字“6”，小伴侣说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢?

2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

3、你能说出自己手中的车票是数字几吗?

4、老师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。(请幼儿根据自己手中车票对号入座)。

5、老师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

6、分果果

火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农夫伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗?怎么办?(引导幼儿知道5添上1个就是6)

三、火车到站了，活动结束。

四、活动小结

数量是6的物品都用数字6来表示。

五、活动延长

在活动区能找出数量是6的物品。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

中班开火车教案反思篇11

活动目标：

1、感知音乐节奏的变化。

2、学习建立嬉戏的规章，并体验与别人合作嬉戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、音乐录音《火车快飞》、录音机。

2、节奏卡(红卡和黄卡)。

3、打击乐器一到两种

活动过程：

1、感知两种节奏。

(1)老师打节奏让幼儿辨别并仿照。

老师：带来两种节奏型，请小伴侣看看有什么不一样。(区分)

(老师拍节奏)分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。

(2)集体跟着关老师拍出来。(红卡没有付点，黄卡上有附点)。(老师再示范请幼儿仿照)

2、观赏乐曲录音，熟识旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。

(1)师：关老师带来一首曲子，请小伴侣认真听，并用你喜爱的方式随音乐打节拍(拍手、拍肩、跺脚)。

(2)提问：“请听听黄卡的节奏在哪里?”(强调黄卡节奏)

师：“请小伴侣再认真听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。”

(注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。)

师：“再听一遍，消失黄卡节奏时歌词唱了什么?”

(3)听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时快速和自己最近的小伴侣两两结伴，乐器停止，快速静止不动。

3、参加嬉戏，体验欢乐嬉戏：老师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练习：

师：“玩嬉戏是有规章的，请你听好规章：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿快速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”

(1)、老师与三名幼儿做音乐嬉戏，其他幼儿观摩了解玩法。

(2)、老师带领幼儿跟