修辞方法导学案答案及解析

课题名称1修辞方法导学案 第一课时：自学案 第二课时：练习案授课类型复习课上课时间教学目标1、理解常见的修辞手法。2、熟练掌握常见修辞手法的作用。3、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法肩：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。重点难点重点：1、理解常见的修辞手法。2、熟练掌握常见修辞手法的作用。3、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。 语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法肩：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。难点：1、熟练掌握常见修辞手法的作用。2、在仿句、写作中能灵活运用修辞手法。 语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法肩：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。教学方式自学探究练习技术准备导.第一课时 自学案教学

过程一、比喻教学

过程【定义】比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。【结构】本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（联系本体和喻体的词）。【例句】春天d刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（本体是；喻体是；比喻词是。）【种类】1、明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等连接。常见形式是“甲像乙”。如：叶子出水很高，山婷舞女的裙。（本体是；喻体是 ；比喻词是0）2、暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成”等连接。典型形式是：“甲是乙”。如：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（本体是;喻体是;比喻词是。）暗喻还有些变体值得注意：①本体和喻体是并列关系。例如：人多主意好，柴多火焰高。（本体是;喻体是。）②本体和喻体是修饰关系。例如：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。（本体是；喻体是0）③本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京祖国的心脏。（本体是;喻体是。）3、借喻。本体、比喻词都不出现，直接叙述喻体。典型形式是“甲代乙”。例如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。（喻体是。）【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。把比作，生动形象地写出（事物）的特点，流露出作者的感情。【例句】从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，【作用分析】运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝花的赞美之情。【练习11石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。把石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地写出石拱桥形式优美的特点.引起人们美的联想，表达作者对石拱桥的赞美之情 。【练习2】下面各句中没有用比喻修辞的是（C）A、树尖上顶着一髻儿白花：好像日本看护妇。B、人造的强光杷举镐挥斧的影子投射在二楼公寓的窗帘上,跳跃奔腾如巨无一霸。C、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。D、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。【练习3】填入下面横线处的文字与整个句子构成最恰切的比喻关系的一项是（A）夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时，①：山峦、田野、屋舍一,揭开它还可以看见一个红色的梦。A.①西天犹如燃烧着的火一般②仿佛披上一层红红的轻纱B.①西天好像是一团燃烧的火球②仿佛披上一层金色的轻纱C.①西天犹如燃烧着的火一般②仿佛穿上一件金色的外衣D.①西天好像是一团燃烧的火球②仿佛穿上一件红红的外衣解析：1.看横线前后句子的内容，抓关键词。2.比较各选项内容，抓住各句表达意思的区别，看填入后句子是否顺畅。二、拟人：【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。【作用】将（某事物）人格化，赋予其人的动作行为，生动形象地写出（某事物）的特点，流露出作者的感情，使读者感到亲切、形象。【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。【作用分析】将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。【练习4】下面没有运用拟人方法的是（B）A、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。B，我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在梦中？C、这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（描写雪人）D、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿。【练习5】树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停。 （改为拟人句）答:树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停：似乎聚在一起聊天。（好像在唱着

动听的歌曲。） 三、夸张【定义】为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或增强作者的思想情感。【种类】分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。1、扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大，故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。2、缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。3、超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例如：她还没有端酒怀，就醉了。运用夸张的注意点第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。【例句】这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？【作用分析】生动形象地写出了踢球场地的狭小，突出了人们无处踢球的痛苦与无奈。四、排比【定义】由三个或三个以上结构相同、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞方法。【作用】①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。【例句】红的像火，粉的像霞，白的像雪。【作用分析】采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。【作用分析】具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。五、设问【定义】为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。【作用】引起读者的注意，启发思考，加深理解【例句】为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……【作用分析】深刻地揭示了“我”流泪的原因----对祖国以及祖国土地的热爱。六、反问【定义】将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。【作用】加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，感情更强烈。【例句】难道我不爱我的祖国？【作用分析】语气强烈地抒发了“我”对祖国的热爱之情。七、对偶【定义】用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。【作用】使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果，读来有节奏感。【种类】对偶有正对、反对、用对三类。.正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上产苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。.反对：上下旬意思上相反或相对的对偶形式。例如：满招损，谦受益。.用对（流水对）：上下旬意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：①才饮长江水，又食武昌鱼。②欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）八、反复【定义】为了突出某个意思，强调某种感情，渲染感情富有音乐性，加强节奏感，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。【作用】突出思想，渲染感情富有音乐性，加强节奏感。【种类】连续反复和间隔反复（1）连续反复是指把相同的语句连续不断地使用，中间不插进来别的语句。【例句】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。【作用分析】突出强调了“我”对春天的期盼以及热爱之情。（2）间隔反复，就是指同一词语或句子的反复出现不是紧紧相连，而是中间有别的词句甚至段落隔开的反复，经常用于并列的语句或段落之中。【例句】我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。……我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。【作用分析】突出强调了“我”对母亲的感激以及热爱之情。第二课时练习案（一）判断下列句子是否是比喻句。TOC\o"1-5"\h\z1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。 （）表示猜测3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。 （）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 （）同类事物7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （）8、她长得很像我邻居的小妹妹。 （）同类事物9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。 （）10、这个地方我似乎已到过了。 （ ）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）12、他的性格很像他爸爸。 （ ）同类事物解析：构成比喻的两个要素：1.不同类事物。2.两个事物要有相似点。（二）下面没有用拟人手法的句子是（C）A.烟囱发出呜呜低吟，犹如在黑夜中哽咽。B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C.远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。比喻D.偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。（三）根据下面提示，仿写句子。山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。海对山说：你高耸入云，挺拔巍峨，是值得我攀越的目标。你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。解析：本题属于命题式的仿句题，陈述对象已经确定，内容也应该与上旬相关和相近。例句谓语部分均为四字形容词语，最后一句为判断形式的比喻J句。把握住内容和形式方面的要求，就可仿写了。J（四）仿照下面排比句的句式，以“月亮说”和“海鸥说”为开头，写两个句式相同的句子。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：我绽放的年龄最理想；月亮说：;海鸥说：;太阳说：我燃烧的青春最辉煌。月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：与风浪搏击的人生最美好。解析：在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。（五）仿照开头两句句式，通过联想，在后面三道横线上填上相应的词语。妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了， 把挺直的脊梁给了我 ;妈妈的一眼睛花了 ,把明亮的双眸给了我；妈妈的面容老了，把美丽的青春给了我一（六）修辞方法练习1.下面句子中，修辞方法使用不恰当的一项是 （ ）（2分）A.钱学森：您是“中国航天之父”，为航天事业倾注了一生的心血。您是中国航天科学的旗帜，是中华民族优秀知识分子的典范。B.南仁东，“中国大眼”的奠基人。23年时间里，他把一个朴素的想法变成了国之重器,成就了领先世界的空前绝后的FASTT程。C.袁隆平：您是当代神农，中国杂交水稻事业的开创者。您虽名满天下，却仍专注田畴，淡泊名利。让所有的人远离饥饿，是您毕生的追求。D.“铁榔头”郎平，30年来，从担任主攻手时的“五连冠”到任教练率中国女排重返世界之巅，她把拼搏精神如钉子般砸进人生，让“女排精神”影响了一代代中国人！1.B［解析］本题考查正确使用修辞方法。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。"FASTX程”是“空前”的，但绝不是“绝后”的。2.下面句子中，修辞方法使用不恰当的一项是 （ ）（2分）A.欢天喜地，乾清宫前守新岁；贺岁迎祥,紫禁城里过大年。B.华美的宫廷年俗物件犹如时光机，带我们重回康乾盛世。C.复原天灯和万寿灯的技艺，简直是“前不见古人，后不见来者”。D.盏盏精美的宫灯亮起，仿佛在诉说着清代宫廷生活的富贵与奢华。.C［解析］本题考查修辞方法的运用。C项，运用了夸张的修辞方法，但是”与“复原”一词矛盾。.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是 （ ）（2分）①在中国传统文化中，月亮是挂在天上的一首诗，会拨动我们的心弦，牵动我们的情思。②“酒缺月无味，景无月不美”，古往今来，月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，它是一切美的想象的总汇。③新月如眉，让人想起玉阶伫立楚楚动人的月下佳人，构成一种恬淡婉约的宁静之美；④烟月迷蒙，弥漫着难以名状的轻忧淡愁，构成一种朦胧凄楚之美；⑤花月披离，余香袅袅，象征典雅艳丽之美；⑥皓月当空,通脱潇洒，象征雄浑高古之美……⑦由此,在中国人心里,月亮不又是一幅绝美的画吗？A.第①句运用比喻和拟人，生动形象地写出月亮是触发人们内心情感的美好形象。B.第②句引用“酒缺月无味，景无月不美”，强调月亮一直是人们所喜闻乐见的形象，表达对月亮的喜爱之情。C.第③④⑤⑥句运用排比，形象地写出了月亮丰富的文化内涵及美感。D.第⑦句运用比喻和反问，生动有力地表现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情。.D ［解析］本题考查修辞方法的判断及修辞方法的表达效果分析。⑦句力亮”为本体，画”为喻体，是"为比喻词，句末使用了问号向尾无回答。故D项第⑦句运用比喻和反问”的判断无误。使用比喻的修辞，可使表达形象生动；使用反问的修辞，主要是为了表达情感更强烈。该句表达的是月亮在中国人心中是一个美好的存在之意。故装现出中国人心里因为有了如画的月亮而喜悦的心情 ”有误。.下面是同学们对名家散文中语句的修辞和表达效果的分析，其中不恰当的一项是）（2分）“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”运用了拟人的修辞方法，“害羞”一词赋予夕阳下的薄雪以少女的神态、心理，生动形象地写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”运用拟人和比喻的修辞方法，两个“卧”字赋予了小村庄和雪以人的情态，将雪景比作小水墨画，生动形象地写出了下雪过后小村庄淡雅的景色。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用了反复和拟人的修辞方法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”运用才K人的修辞方法，“偷偷地”赋予了小草以人的情态，形象地写出了春草已萌芽的情景。“钻”字表现出春草破土而出的力量，表现了它旺盛的生命力。.A［解析］该题考查理解文章的修辞方法及表达效果。A.“写出了薄雪在夕阳照射下显出娇羞的神态”错误，应是写出了薄雪在夕阳照射下泛出粉色的特点，写出了小山的秀气和济南冬天的温晴。.下面是“中国年走向世界”小组发在微信群的文段节选，其中修辞使用不恰当的一项是（ ）（2分）A.丰富多元的年俗展览、造型各异的中国彩灯、壮观璀璨的焰火表演……欢欢喜喜的“中国红”将来自东方的祝福带给世界。春节，日益成为一个全球性的节日。（排比）B.赏花灯舞瑞狮鼓声阵阵，写春联贴福字喜气洋洋。如果不看一张张金发碧眼的西方面孔，你或许会以为自己正在逛中国的某一处庙会。 （对偶）C.在纽约，糖画展示让林肯中心大厅里排起了长队。蝴蝶在炫耀舞姿，蟋蟀正准备战斗，飞龙将要凌空而去，凤凰则在那儿孤芳自赏……一件件作品晶莹剔透，栩栩如生。（拟人、排比）D.在新加坡，炫目的焰火表演照亮了整个滨海湾。花朵状的，飞龙状的，流星状的……五彩斑斓，千姿百态，把夜空装点得犹如一幅清雅绝尘的年画。（比喻）5.D［解析］本题考查正确运用修辞方法。“五彩斑斓，千姿百态”与“清雅绝尘”不搭配。.为增进学生对京津两地传统文化的了解，学校组织了以“京津传统文化寻踪”为主题的系列实践活动。实践活动结束后，同学们组织了一次别开生面的总结会，总结会要求同学们在抒发感受时运用修辞方法。下面没有运用比喻修辞方法的一项是 （ ）（2分）A.北京的这些“老字号”如一位位饱经沧桑的老人，依然稳稳地站在京津的土地上。.民间艺术就像一个万花筒，色彩斑斓，妙趣横生。C.杨柳青年画如一面神奇的镜子，生动地展现出人们对生活的美好愿望。D.“泥人张”所塑泥人形象非常逼真，好像活的一样。.D［解析］本题考查对比喻的修辞方法的判断。A项“老字号”像“老人”，本体为“老字号”，喻体为“老人”8项本体为“民间艺术”，喻体为“万花筒”，C项本体为“杨柳青年画”，喻体为“镜子”；D项本体为“泥人”，该句没有喻体，故D项没有使用比喻的修辞方法。.中国传统家训往往采用不同手法表达，极富形象性和哲理性。阅读著名家训并判断其中说法有误的一项（ ）（2分）”是以与善人居,如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居,如入鲍鱼之肆，久而自臭也”出自《颜氏家训》，运用了比喻的修辞方法，将善人身上的品德比喻为芝兰之香，恶人身上的恶风比喻为鲍鱼之臭，告诫家人要与善人交往，对比鲜明，易于领会。“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”《朱子家训》中这句话采用了上下对偶的整齐句式，通俗简明地提出了朱家对后世子孙生活、品性的要求。“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”《诫子书》中这两句话采用对偶的修辞方法，告诫子嗣以静和俭来修身养德,淡泊名利、内心宁静才能追求远大的志向。D.孔子著名的家训故事说“不学诗，无以言；不学礼，无以立”采用夸张的手法让儿子认识到学习诗经对于说