大班科学优秀教案1

第页共页大班科学优秀教案大班科学优秀教案大班科学优秀教案1活动目的：1、通过探究引导幼儿想方法减少自己在生活中遇到的噪音。2、萌发幼儿想方法控制噪音的兴趣，开展幼儿动手动脑的才能。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经历2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔活动过程：1、幼儿倾听噪音，导入活动请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么方法减少这些噪音?2、引导幼儿进展两种物品相碰撞操作老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。小组讨论、讲述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比拟小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比拟大?你们喜欢听哪种?为什么?3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并互相交流我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以减少我们生活中常见的一些噪音?启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延伸：让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维才能的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。活动目的：1、让学生通过实际观察、比拟，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。2、让学生在观察物体的过程中开展初步的空间观念，开展数学考虑，进步解决问题的才能，培养学习数学的积极情感。3、乐于探究、交流与分享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。活动准备：课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。活动过程：一、激趣引入。动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丧失了。让我们一起来破案好吗?二、活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丧失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丧失的茶壶找出来吧。(一)方法呈现1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。3、老师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丧失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。(二)体验方法1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联络?说说有什么联络?2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?3、想想、画画。(从上面看是什么图形)(从前面看是什么图形)4、比一比看谁的方法最多。用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗?三、拓展活动：小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我如今就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很平安，那是哪一个门呢?2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，终究在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。3、我们用集体的智慧终于找到了丧失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了?四、全课总结。评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维才能的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班科学优秀教案2设计思路：平安和自我保护是幼儿园教育的重要内容，一般在活动中，孩子们不会注意到叔叔英勇和敏捷的原因还包括了工具材料、平时训练等。在新教材里，很多主题的目的中都提到“关系”一词，让孩子关注周围的人、事、物与我们日常生活的关系，我考虑此活动可以迁移这个目的，通过活动，一方面让孩子发现体验消防工具和消防员之间的关系，感受人的智慧。另一方面想让孩子在同伴互动、与消防员的互动中积极考虑，大胆表达，同时理解一些保护自己的方式。活动目的：1、幼儿进一步感知消防装备与消防员工作之间关系，理解消防员工作的了不起。2、幼儿能大胆的与消防员对话，积极、清楚地表达自己的想法或疑问。懂得着火时要保护自己的一些简单方法。活动准备：录像、照片、联络好消防员和装备、幼儿服装、录音、事先参观过消防队活动过程：一、回忆交流1、回忆去消防队参观的情景。问题：你还记得在消防队里看到什么？2、简单交流幼儿间的问题预计幼儿的问题可能会涉及：消防叔叔除了救火还做什么；不同颜色消防帽的用途；车尾上方的灯当中的小孔；消防车的车灯为何多；云梯车怎样救高楼上的朋友等。：消防车和其他车有很多不同。车上有很多工具可以帮助叔叔灭火、救灾。3、导入下一环节：想想消防员叔叔自己还需要带些东西吗？此环节目的是通过与叔叔间问答的形式，关注孩子的语言表达，激发他的自信，满足孩子的好奇心。二、感知对话1、幼儿根据自己对消防员随身携带工具的兴趣，与消防员对话。主要经历：为什么需要这些东西。老师注意在幼儿与消防员之间架起方便沟通的话语桥梁：叔叔救火时需要这些工具保护自己、救助别人，这里每样工具都是有用的。2、观察消防服，和消防叔叔比赛穿衣服。1〕听铃声，猜猜是什么声音？交流关于铃声的经历2〕想想叔叔听到铃声会做什么？3〕和叔叔比赛穿衣服，观察消防服的特征：放置和折叠的方法不一样，加上叔叔训练过，所以他们穿着快捷。4〕老师穿消防服，回忆需要的工具，问题：我是消防员了，可以救火去吗？此环节重点是对关系的理解，工具与叔叔灭火救灾间的关系，开展观察、分析^p、思维的才能。在与叔叔的互动中体验交往的乐趣。三、“阅读”体验1、观看录像：训练中的消防员。问题：看叔叔在做什么？：叔叔的本领……2、考虑：小朋友遇到火灾应该怎么办呢？帮助幼儿叔叔教的方法，引导幼儿保护好自己。此环节主要感受叔叔训练的不易的同时进步幼儿自主意识，平安意识。大班科学优秀教案3活动目的1.在探究中感知正方体的根本特征，体验数学活动带来的乐趣。2.在操作中增强观察比拟与合作的才能。3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片假设干张。2.正方形纸与正方体积木各面大小一样(每人一份)、笔。3.各种正方体玩具、积木等。4.课件。活动重点知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。活动难点能用观察比拟的方法理解正方体的特征。活动过程(一)出示正方形的纸，复习导入1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)2.有什么方法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?3.幼儿操作、交流。小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种方法，也可以用一条线来测量一下。(二)出示正方体，感知正方形的特征1.你认识它吗?它有什么特征?2.幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。3.交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。(三)观察完好的“正方体展开面”，进一步理解正方体的特征1.数一数：有几个图形呀?(六个)2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。(四)寻找正方体1.在提供的材料中，寻找正方体2.检查验证3.出示长方体(有2个面是正方形的)提问：它是正方体吗?为什么?4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?(五)活动延伸拼搭正方体，在生活中正确区分正方体盒长方体。教学反思：本节课我通过比拟法、观察法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联络，从而理解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓重，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经历知识得到了进一步的内化。大班科学优秀教案4一、活动目的：1、能运用多种感官自发、主动地参加探究性活动，在活动中理解万花筒的的根本构造，学习拆装万花筒。2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探究带来的快乐。二、活动准备：1、人手两个万花筒〔一个是完好的万花筒，一个是经过加工的不完好的万花筒，并贴有标记〕2、万花筒内的小配件〔小花片、泡沫纸片等〕假设干；3、实物投影仪三、活动过程：〔一〕玩万花筒，激起幼儿探究的兴趣1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。4、老师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。〔二〕学习拆、装万花筒，探究万花筒里的奥秘老师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的机密吗？”1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。2、引导幼儿大胆探究翻开万花筒的方法。3、集体交流：万花筒里有些什么？4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多机密，请你们把它再变回原来的样子”6、老师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。〔四〕修万花筒，体验成功的快乐老师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。〔没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了〕2、幼儿修万花筒，老师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。四、活动延伸：科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。大班科学优秀教案5活动目的：1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。2.在观看视频、配对游戏中自主理解种子不同的旅行方式。3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。4.培养探究自然的兴趣。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1.根据图画书内容制作的动画课件。2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物假设干、放大镜24个。活动过程：一、聊一聊旅行，导入活动。老师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。二、观察交流，知道植物种子的特点。1.分组观察。老师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。2.交流观察。老师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。3.小结。三、观看视频，自主理解种子的旅行方式。1.观看视频，自主学习。2.幼儿交流，播放视频。师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?3.老师小结：在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。1.介绍操作要求。2.操作评价。五、观看视频，拓展经历。1.观看水力旅行的视频。老师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。2.活动总结：老师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个机密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动完毕后，我们可以再读一读这本图画书，理解更多关于种子旅行的机密。活动延伸：1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读理解植物种子的机密。2.生活活动：在漫步等活动中，引导幼儿继续观察理解植物种子的特点及旅行方式。教学反思：读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。大班科学优秀教案6设计意图多肉植物在现代人的生活中随处可见，小朋友也对这种新奇的植物有着浓重的兴趣：这种新奇的植物有着独特的繁殖方式，我们可以用“砍头”〔扦插〕的方法帮助多肉植物繁殖，这种简单新奇的方式可以使孩子体验到动手进展“科学实验”的乐趣，感受到在生活中运用“科学”成功的喜悦。活动目的1、知道扦插是植物繁殖方式的一种，并尝试进展扦插实验。2、通过实验观察，认识肉肉这一形态的多肉植物。重点难点理解扦插的繁殖方式活动准备1、展示用实验器材：肉肉一盆〔一盆即可〕，用于向小朋友展示肉肉的根本形态所用。2、节选动画《西游记》小视频。3、动手实验器材：2.1斗南花卉市场购置最廉价的肉肉假设干〔类似平时见到的厚脸皮植物〕，假设是能购置幼苗更好，肉肉数量原那么上小朋友能分到1-2瓣，用于扦插种植；2.1简单园艺种植土，数量根据小朋友的数量来控制1Kg左右即可，每人100g左右。4、种植工具：一次性塑料纸杯〔底部用牙签钻孔〕、一次性手套，人手一双，以每组5-6人为标准准备小剪子一把，以备用着。5、大塑料袋，数量以每组配一个为准，用于盛放园艺土，到时以供小朋友自行抓土填放于纸杯中。6、园方提供水，种植完后老师引导浇灌。活动过程一、观看节选动画小视频，激发幼儿兴趣，引出活动主题。1、观看视频后讨论孙悟空的分身术，激发幼儿的活动兴趣。2、引出活动主题：在植物界也有这样的分身术——肉肉植物的分身术。老师：孙悟空可以分身对付妖怪，我们身边也有一种植物具有这种分身的本领——多肉植物。二、展示相关肉肉及扦插的视频及图片，帮助幼儿理解扦插是植物繁殖方式的一种，知道扦插的科学性。老师：多肉植物是怎么“分身”的呢？我们来看一段科学小视频。三、实验动手环节：扦插实验1、老师提出实验要求：左右摇动小心摘下叶片，叶片不能插进土里，而是要放在培育土的外表，也不能浇水.2、幼儿在多盆多肉植物中自由选择自己喜欢的肉肉摘取叶片进展扦插实验。3、将实验移到植物角继续观察实验进展，并用简单绘画的方式进展实验记录。四、老师与幼儿把扦插实验一起布置在植物角，一起观察讨论植物角中多肉植物的形态和颜色等，活动完毕。活动延伸：1、家长带幼儿到花卉市场或多肉植物研究基地参观，理解各式各样的多肉植物，并帮助幼儿完成观察记录。2、家长与幼儿一起进展多肉扦插实验，并一起完成实验记录。知识链接：1，生物无性繁殖的方式：A，分裂生殖由一个生物体直接分裂成两个新个体，这两个新个体大小形状根本一样。例如：变形虫、草履虫、细菌等。出芽生殖在母体的某些部位上长出芽体，芽体长大以后会从母体脱落，成为与母体一样的新个体。如：酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物，可以产生无性生殖的细胞——孢子。孢子在适宜的环境田间下，可以萌发并长出新个体。如：青霉、曲霉、衣藻、苔藓。营养生殖植物体的营养器官〔根、茎、叶〕的一局部，从母体脱落后，可以发育成为一个新的个体。如：马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎等。〔某些动物也是通过无性繁殖来传播后代的。〕断裂生殖无性生殖方式之一。生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫等。3、植物为什么要进展无性繁殖。无性繁殖确实会带来一些优势，如迅速的繁殖及其带来的种群数量迅速上升。但是直接的DNA复制导致的多样性缺乏和进化乏力也是一个非常大的弱点。因为这就意味着它们的后代适应不断变换中新环境的才能会被削弱，这将影响它们种族的延续。因此在环境恶劣的情况下，为了生存植物往往选择无性繁殖，例如多肉植物。4、植物组织培养组培：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来开展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体别离出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种营养物质及植物激素的培养基上进展培养以获得再生的完好植株或消费具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各局部组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进展培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。活动反思1、老师在授课过程中注意以科学的精神向孩子说明肉肉的形态特点，并鼓励其进展创新性提问。2、在进展扦插时，重点引导孩子完成扦插步骤，并说明扦插的科学性表达在什么地方。3、老师要学习理解链接知识，在活动后为幼儿拓展相关的知识，进一步激发幼儿对科学的探究兴趣。大班科学优秀教案7活动目的：1、能正确地用两种方法表达时间。2、通过比拟幼儿园与小学的不同作息时间，理解小学生的学习情况。活动准备：幼儿用书《时间比照表》。活动过程：1、看懂图意：〔1〕、老师解释图意：“画面上的两张图，分别表示幼儿园小朋友和一年级小学生的作息时间，请你先将两边的钟点数填好，然后比拟一下幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？”〔2〕、幼儿练习，老师给与适当的指导。2、讨论交流：〔1〕、集体验证填写的时间是否正确。〔2〕、讨论幼儿园小朋友和一年级小学生一天的作息时间有哪些方面不同？〔3〕、详细找出时间差异最大的方面内容。大班科学优秀教案8活动目的1、让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用。活动准备1.ppt课件：认识年历活动过程一、认识日历出示日历，让幼儿观看，并向幼儿介绍日历。二、介绍日历1、让幼儿识别这是哪一年的日历？2、老师介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿答复一年有12个月三、让幼儿知道一年有365天1、告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。2、观看日历提问：一个大格子里〔即每一个月〕有多少天呢？〔让幼儿自己看格子里的数字来答复〕提问：为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？老师：小朋友，想知道原因吗？3、老师讲述故事四、理解一年有大月、小月、平月1、老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。2、让幼儿理解月大为31天，月小为30天，月平为28天〔二月〕，于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。五、理解一周有七天1、让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开场，接下去是星期一至星期六〔也叫周末〕。2、提问：想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？请个别幼儿上来在日历上找出这一天。六、让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。提问：每周有几天要上幼儿园？〔6天〕包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。七、老师小结，并稳固提问：1、一年有多少天？2、一年有几个月？3、大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？4、一星期有几天？八、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停顿自己的脚步，从过去走到如今，从昨天走到今天，从如今走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。附故事在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月〔31天〕，双月为小月〔30天〕，这样算下来一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份〔因罗马帝国处死犯人是在二月〕，所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯____。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天〔平月〕，这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。大班科学优秀教案9活动目的：1.初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。2.积极关注周围生活中有色彩的物品。3.体验配色活动中的乐趣。活动准备：自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖、PPT、背景音乐活动建议：1.故事导入今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢！2.说一说分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。你还见过什么东西是红色的？〔黄色、蓝色〕3.变一变〔1〕老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。〔2〕幼儿自己实验两种颜色的配色。重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进展配色。〔3〕根据幼儿的操作依次出示课件，引导幼儿感知掌握哪两种颜色变出了哪一种新颜色。〔4〕将变化后的颜色进展归纳分类。猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)老师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。4.自然完毕你们帮助了小猪一家，穿着漂亮的衣服去参加了音乐会，看！他们多开心呀！帮助别人，你们开心吗？原来帮助别人可以让别人快乐，自己也很快乐。为了感谢大家小猪一家也邀请我们一起去参加音乐会，播放音乐活动完毕。大班科学优秀教案10一、活动名称：“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动二、活动目的：乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的机密，初步理解水的三态变化。三、活动提示：1.关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”2.幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”3.幼儿共同搜集有关信息并互相交流，初步理解哈气及冰花产生的原因。四、观察要点：幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。五、延伸活动：1.和幼儿一起进展“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。2.欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探究水的形态变化与气温的——关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。大班科学优秀教案11活动目的：1、对平衡现象感到好奇，有探究的欲望。2、尝试保持平衡的方法。3、培养良好的卫生习惯。4、理解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。活动准备：水彩笔，蝴蝶20只；每组回型针、橡皮泥假设干。活动过程：一、第一次操作1、创设问题情境，引起幼儿探究兴趣。蝴蝶想稳稳地停在我的手指尖上，行吗？2、操作探究。3、互相交流并演示自己的方法。4、引导幼儿观察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用笔作上标记。二、第二次操作1、创设问题情境，引起幼儿探究兴趣。不抵在这个部位，但能让蝴蝶稳稳地停在我的手指尖上，行吗？2、操作探究。3、互相交流并演示自己的方法。4、得出结论：将手指抵在加上重量的翅膀一侧。三、第三次操作1、创设问题情境，引起幼儿探究兴趣。在蝴蝶的一侧加上重量，蝴蝶还能稳稳地停在我的手指尖上吗？2、操作探究。3、互相交流并演示自己的方法。4、得出结论：在蝴蝶另一侧加上一样重量的物品。重心挪动，将手指抵在加重的翅膀一侧。四、完毕局部1、给蝴蝶涂上颜色。2、在音乐声中，蝴蝶停在幼儿手指尖上翩翩起舞。活动反思刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的兴趣性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深入道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许；有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔单独外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树；小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花；小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛！通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些缺乏之处。比方：一开场出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以致于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析^p还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深入。在以后的教学活动中我还会继续深入考虑，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。大班科学优秀教案12背景设计：中国成功发射载人飞船。这件具有世界性的事件不仅全国人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件事都非常的快乐。许多幼儿在谈到自己的理想时，纷纷表示要向杨利伟叔叔他们学习，做一名宇航员遨游太空，也有小朋友表示长大后想登上月球看看上面到底有什么……虽然这事情已成为往事，但我班幼儿的交谈内容还是不分开这一话题进展，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的时机让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经历得以提升。大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学知识也较感兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做一些必要的准备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，假如只满足于让幼儿学会加减练习、编一些应用题，内容显得过于狭窄单一，很难调动幼儿的学习积极性。综上所述，我在剖析《黑夜密语》这一大主题的精神要领下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极，满足他们探究太空的假设干需求。活动目的：1、运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。2、能用语言讲述自己的操作过程。3、主动参与实验探究。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：1、写有6—10数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。2、模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字10。幼儿每人一张一样的小图、笔。3、幼儿每人1—10的数卡一套，彩色"通行证"一、手指游戏导入。师：今天老师和你们一起玩个手指变数字游戏。儿歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。变、变、变个……。二、给星星打。1、出示图片。提问：这几位叔叔，你们认识吗？〔杨利伟，翟志刚等〕2、大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮助。3、出现星星图片，提醒上月球的要求。要求：到月球上去，先要和星星打。〔出示五颗星星〕每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。我们从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的。4、幼儿解密码，第一次操作。幼儿拿出卡片摆一摆。师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的。幼：我拿出的是4和5，拨通了9号星星的。幼：3和2，可以拨通5号星星的。……以同样的方法，让幼儿练习6—10的分合。5、破译了星星的号码，接通星星的。提出要求：上月球要进入轨道，进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，密码解开了，到老师那儿领取通行证，就能登上月球。三、解密码上月球1、带着幼儿观察轨道图。2、幼儿玩拍手游戏〔复习10的分成〕、3、幼儿解密码，第二次操作。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。4、检查密码，领取通行证。5、幼儿登上轨道，虚拟上月球。活动延伸：听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的探究的情景。自我评析执教了科学活动《上月球》这个活动中，在活动中我亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的现状作为科学探究的对象，让幼儿运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题，使得数学活动更游戏化、兴趣化，深受幼儿的欢送。活动中，我以登上月球为线索，把充满奥秘的太空知识用图片的形式简单的展示在幼儿的面前，促进了幼儿的感官探究；把简单划一的数字分合式穿插在虚拟游戏中，既稳固了幼儿数学经历，又满足了幼儿上月球的探究欲望，让幼儿进一步认识到学习知识的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了较好的推动作用。活动中，幼儿认真地追随环节要求的变化，一次次大胆地阐述自己对分合知识的理解，探究的欲望无处不在。"通行证"的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有些小朋友做错或者重复了，但老师给予的订正时机让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使他们有成功和被重视的感觉，课堂气氛非常活泼。而且幼儿之间的互相检查既进步了幼儿的数学经历，增强了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的互相作用。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的才能，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。大班科学优秀教案13活动目的：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，理解产生气体多少与材料的用量有关。2.能有序的合作进展实验，体验猜测、验证、结论等根本的实验步骤。3.对科学实验感兴趣，愿意探究身边的科学现象。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。2、难点：可以有序的合作进展实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动准备：每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探究的兴趣。师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，考虑:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打2.出示实验表格，集体猜测哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜测。3.幼儿探究实验，老师巡回指导。4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜测有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师:我们找到了可以产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?2.幼儿实验，老师指导。3.展示结果，分享经历:你们组刚刚是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师:假如再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用途吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经历，让幼儿进展的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开场的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体可以吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又生疏，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目的，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。活动目的：1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，理解产生气体多少与材料的用量有关。2、能有序的合作进展实验，体验猜测、验证、结论等根本的实验步骤。3、对科学实验感兴趣，愿意探究身边的科学现象。活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球。教学环节与策略：陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经历来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。"做中学"主张"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是鼓励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松气氛中，"变承受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是互相联络、互相浸透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的根本环节详细介绍一下。1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新把戏?活动一开场，老师巧妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、兴趣，使科学活动从一开场就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探究出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜测。在互相间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，开展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作才能。通过猜测、验证，孩子会体会到猜测有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了可以产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的`重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想方法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就开展了幼儿分析^p问题、解决问题的才能以及人际间的协调才能。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性开展才能。4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:假如再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经历的根底上进展第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。老师可借机对幼儿进展"只要用心考虑、反复理论，任何事情都会一次比一次做的更好"这样的情感浸透。5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用途吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探究它的奥秘!到这里，幼儿探究的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探究。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提珍贵建议。活动反思：《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探究、试验，发现气球吹不大的原因。王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。局部孩子可以用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球可以吹大，还有一局部幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的可以吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且可以成功地将气球吹大时，个个都享受到了探究成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我理解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中理解科学。大班科学优秀教案14活动目的：1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，理解蜗牛的生活环境与习性。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑考虑的良好习惯，开展幼儿的观察力、想象力。3、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，带着幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？二、采用多种方法观察蜗牛1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反响。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的反面观察蜗牛的身体。4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最正确选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛互相背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设以下不同条件，让幼儿观察，动脑考虑：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养？为什么？1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。鼓励幼儿想方法为蜗牛创设更好的“家”。幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模拟蜗牛爬行的动作，完毕活动。活动反思：(一)、准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。由于蜗牛具有胆小、怕受惊扰、喜欢黑暗潮湿的环境等生活习性，在环境布置上，我利用窗帘遮挡光线，要求学生较为安静，不能惊吓我们的动物朋友，营造了一个适宜蜗牛出来爬行的物理环境，课堂上的蜗牛表现得很活泼。在材料选择上，蜗牛爬行的地方是一胶片，底下衬一张白纸。白纸是为了防止桌子与蜗牛相近的颜色混淆学生的观察判断，明胶片的利用有两大作用，第一是减少磨擦，利于蜗牛的爬行;其二是让学生能多角度地对蜗牛进展观察。在材料中还用到了纸杯，一方面是蜗牛会乱爬，会影响到课堂秩序;另一方面是考虑到学生好动、注意力易分散的特点，把蜗牛套入纸杯中，减少分散注意力的因素，学生就会集中注意力倾听同学的发言。(二)给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。本课在教学中力求表达这样的理念。课堂中第一个活动，学生小组观察研究蜗牛用时13