六年级下册人教版语文课本教案

六年级下册人教版语文课本教案

六年级下册人教版语文课本教案1

一、教学要求

1、通过制作“班级纪念册”，培育学生喜爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经受中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3、说写结合，完成两篇作文：

(1)介绍照片中的“我”;

(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。

二、教学安排

1、导语。

你们马上离开生活了多年的母校，告辞朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选择一张自己认为最有意思的生活照片，汇合成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗?

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?

2、范例及讲评。

你为什么带这张照片来?它有什么特殊的意义?它能说明什么?先想一想，谁情愿说说?

讲评重点：有无详细内容，是否介绍清晰。

板书：

围绕一个意思要有详细内容特点介绍清晰

3、练习。

(1)独立思索：这张照片是在什么状况下拍的?其中有什么故事?

(2)小组沟通，练习口述。

4、大组沟通。

请各小组推举：哪位同学说得较好?

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

5、当堂习作。

限定时间，快速习作。

6、相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

7、小结。

六年级下册人教版语文课本教案2

一、教学目标：

1、了解课文内容，领悟文章达出的博爱精神。

2、了解，把握生字生词。

二、教学重点：

了解课文内容，领悟文章达出的博爱精神。

三、教学过程：

（一）检查预习状况。

1、听写字词。

2、简介：冰心

（二）出示目标

（三）新授：

1、默读课文，思索问题：课文写了哪几种动物?我感受到了哪些乐趣?

马温驯

狗驯良敬重动物

猫活泼关怀动物

鸟欢乐观赏动物

虫得意

2、思索：根据怎样的挨次介绍的?

(由大动物到小动物的挨次介绍的)

3、重点朗读(7-11)自然段，思索：介绍了鸟的哪些内容?

(学生同桌争论后答复)

4、熟读课文，体会的博爱精神。

（四）作业：练习自己喜爱的段落。

教学后记：

其次课时

教学目标：

1、学习详略得当的写法。

2、体悟语言，积存好的词句。

教学重点：

学习详略得当的写法。

教学过程：

（一）检查背诵状况。

（二）出示目标

（三）学习新知：

1、结合(7-11)段，思索：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?

(从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的宏大的爱)

2、体会是如何安排内容详略的?

(马、狗、猫、虫)――略写

鸟――――――详写

3、朗读全文，进一步体会各种动物给带来的乐趣。思索：作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣?

(敬重、关怀、观赏动物，以公平的态度对待动物)

4、体会好的句子，积存。

5、朗读课文。

6、谈感受。

（四）小结：内容和方法。

（五）作业：预习下一课。

六年级下册人教版语文课本教案3

一、教学内容：

语文活动1

二、教学目标：

1、引导学生积存古诗，了解。

2、引导学生回忆，积存英雄人物及其英雄故事，举办“英烈故事会”。

3、引导学生写读书笔记，总结积存学问，归纳学习方法，培育写作力量。

三、重点难点：

1、重点:学习写读书笔记的方法、

2、难点:通过开展“永久的思念”的活动，培育学生收集和整理资料的力量和语言表达力量。

四、教学预备：

多媒体课件

课时：两课时

主教案

五、教学过程：

第一课时

（一）复习导入

本单元我们学了许多英雄、革命者的故事，我们还在以前的课文中接触过不同的英雄，你知道他们吗?请看语文活动1中的“万花筒”。

（二）万花筒

1、出示“我会填”卡片。

1)学生读卡片，填写。

2)学生叙述英雄故事。

2、“我会学”

1)读提示，明白活动意图。

2)回忆本单元课文的学习过程，写心得。

（三）百宝箱

1、出示诗句卡片。

2、学生读诗句。

3、沟通对诗句的理解。

4、背诵诗句。

其次课时

（一）大舞台

1、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。

2、分组预备。

3、活动开展。

1)展现资料：诗歌、歌曲、电影、故事等资料。

2)学生读其中一个片段，学生听读后沟通感受。

3)选取一个感人故事讲给大家听。

4)学生听故事，点评。

（二）课堂小结

学生将这次语文活动的收获写成一篇语文活动心得。

六年级下册人教版语文课本教案4

一、目标：

1、积存词语，学以致用。

2、体会句子，说明事物时，明白要留意用语精确，选择恰当的句式。

3、丰富学生语言积存，让学生在思想和熟悉上受到启迪。

4、了解学习毛笔书法的`意义，了解习字姿态要领和选帖、临帖的留意事项。

二、重难点：

积存词语，学以致用。

三、课时数：

一课时

（一）第一题

1、学生反复读，在多种形式的读中感知词语并说说自己的发觉。

2、想想什么状况下会用到这些词语。

（二）其次题。

1、学生反复读。

2、比拟两句话的区分。

3、教师归纳小结。

（三）读一读，记一记。

1、让学生把两句话读通读顺。

2、让学生对比解释说说这两句话的意思。

3、熟读成诵。

（四）第四题

1、让学生熟读短文，了解短文每一段讲了什么，。

2、学生沟通读了短文后了解到哪些学问。

3、建议学生在课余练练毛笔书法，培育兴趣特长。

口语交际“与校长对话”

目标要求：1留心生活，擅长发觉的仆人翁精神。

2熬炼学生直面校长，直陈感受，直述问题和建议的自信和士气，提高与人对话的力量。

课时数：一课时

课前预备：以班级名义给校长写一封言辞恳切的邀请函。学生整理归类对学校的建议。

1、小主持人盛大介绍校长，致欢送辞。

2、校长讲话。

3、学生就自己在校学习生活的感受、学校在教育教学安全卫生，制度治理等方面存在的问题提出建议。

4、校长回复学生提问。

5、评价小结

6、主持人总结，欢迎校长。

六年级下册人教版语文课本教案5

一、教学目标

1、引导学生将词语分类并积存。

2、了解熟悉我国的名人，并向名人学习，树立远大的志向。

3、积存诗句。

4、开一个“好习惯沟通会”，让学生自觉养成好习惯。

重点：积存词语、诗，自己学习语文的好习惯。

难点：开沟通会。

二、教学预备

1、词语卡片。

2、名人卡片。

3、学习语文的好习惯。

主教案

三、教学步骤

一课时

（一）回忆导入

我们学过许多的词语，可以按不同的标准把它们分成不同的类型，请你说说有哪些标准，可分哪些类别。今日的“万花筒”将告知我们一个分类的标准。

（二）万花筒

1、“我会分”。

(1)出示“我会分”词语卡片。

学生读词语，读要求。

(2)可按感情颜色分为褒义词，如：聚精会神……

还可分为贬义词，如：落荒而逃……

(3)补充两类词语。

2、“我知道”。

(1)出示名人填卡片，明确要求。

(2)学生填空，沟通

(3)选择其中一位，说说你对他的了解。

（三）百宝箱

1、出示诗句卡片。