2023年自考专业(汉语言文学)-教育学一考试参考试题附带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2023年自考专业(汉语言文学)-教育学一考试参考试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.单选题(共10题)1.主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.制度教育学2.班主任工作的中心环节是()。A.了解和研究学生B.组织和培养班集C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量3.以“班主任—班长—组长—学生”为建制形式的班级组织结构属于（）A.直线式B.职能式C.直线职能式D.职能直线式4.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性5.有人观察能力强，有人记忆能力好;有人爱动，有人喜静;有人善于理性思维，有人长于形象思维。这说明人的身心发展具有（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的()。A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式7.影响教育目的确定的依据有很多，下列选顼中作为确定教育目的客观依据的是（）A.哲学观念B.人性假设C.科技水平D.理想人格8.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所规定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）A.课程计划B.教科书C.课程标准D.教学参考资料9.杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于（）A.社会本位教育目的论B.神学教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论10.“教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性二.判断题(共5题)1.德育的过程具有多端性2.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此，比班级授课制优越。3.在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。4.依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法5.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。三.问答题(共1题)1.试述备课的基本内容和结构第2卷一.单选题(共10题)1.教育学的研究对象是（）A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律2.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()。A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教赢则3.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制4.在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，这种测验是（）A.形成性测验B.总结性测验C.诊断性测验D.安置性测验5.中小学智育的根本任务是（）A.培养学生的品德B.发展学生的智慧C.增强学生的体质D.提升学生的审美能力6.学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法7.以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）A.活动课程B.学科课程C.问题课程D.经验课程8.决定课程结构最根本、最基础的因素是（）A.学生的学习方式B.教师的教授方式C.学生的学习兴趣D.教师的知识结构9.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性10.依据《中华人民共和国教师法》规定，下列选项中不属于教师考核内容的是（）A.政治思想B.身体素质C.业务水平D.工作态度二.判断题(共5题)1.少年期，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。2.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。3.当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。4.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容三.问答题(共1题)1.教师的职业角色有哪些?试做简要说明。第1卷参考答案一.单选题1.正确答案：C2.正确答案：B3.正确答案：A4.正确答案：D5.正确答案：D6.正确答案：B7.正确答案：C8.正确答案：A9.正确答案：D10.正确答案：B二.判断题1.正确答案：正确2.正确答案：错误3.正确答案：错误4.正确答案：错误5.正确答案：错误三.问答题1.正确答案：备课内容包括：(1)钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。①钻研教学大纲，就是要弄清本学科的教学目的;了解本学科的教材体系和基本内容;明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。②教科书是教师备课和上课的主要依据。③阅读参考资料也很重要。(2)了解学生。①包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。②结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时，可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答间活动等。然后把这些研究、分析的结果，纳人课时计划。(3)制定教学进度计划，包括：①学期教学进度计划。②课题计划。③课时计划。第2卷参考答案一.单选题1.正确答案：A2.正确答案：C3.正确答案：A4.正确答案：D5.正确答案：B6.正确答案：D7.正确答案：B8.正确答案：A9.正确答案：B10.正确答案：B二.判断题1.正确答案：错误2.正确答案：正确3.正确答案：正确4.正确答案：正确5.正确答案：错误三.问答题1.正确答案：教师的职业角色主要有以下六个方面：(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。(2)授业、解惑者角色。教师将人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。(4)管理者角色。教师肩负教育教学管理的职责。(5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在