教师培训方案三篇

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为提高农村学校老师教学水平，打造精品老师，让新老师在新起点到达高标准的教学水平，经县教育局讨论确定，20xx年起对全县新聘请学校老师集中到县城进行跟班培训一个学期。为做好这一工作，特制定如下实施方案。

一、跟班时间及人数

跟班分上下两学期进行，共194人：

第一学期：20xx年8月—20xx年元月，97人

其次学期：20xx年2月—20xx年7月，97人。

二、跟班地点及人数

跟班老师分别支配在县城各学校进行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、学校各10人。中学个别学科在县城跟班学习一年。

三、跟班班级

各学校将跟班老师全部集中支配在学校1—3班级。

四、跟班学习内容

学习学校语数新课标〔其中音、体、美、英、信息技术等学科加本专业新课标〕、学校教学常规、三字一画，课件制作，学校班主任工作。

五、跟班要求

〔一〕承办跟班学校工作职责

1、制定本校新老师跟班工作打算，确定跟班指导老师，支配跟班学习内容。要求本校教职工主动参加、支持新老师跟班工作。

2、指定分管教学的副校长负责新老师的管理工作，并做好新老师的日常管理工作，执行学校老师管理有关制度，加强对跟班老师的管理和教育；关心跟班老师克服各种困难、提高思想熟悉，完成跟班任务。

3、为跟班老师供应办公条件和基本的食宿条件，并赐予跟班老师适当的生活补助。

4、做好跟班老师的跟班支配，为跟班老师支配课务和班主任工作，跟班老师的工作量与本校老师的工作量基本全都。

5、选派优秀老师指导跟班老师的教学和班主任工作。每名指导老师带跟班老师1—2名。制定指导老师工作考核标准，催促指导老师履行指导职责，开展指导老师指导工作考核，学校赐予指导老师适当超工作量补助。

6、跟班老师要与本校老师享有同等福利待遇。

7、向跟班老师和指导老师供应所需的教材、教学资源、图书资源和历年任课老师教案等，为跟班老师和指导老师开展工作尽可能供应便利。

8、支配并催促做好跟班老师成果考核评定工作。

9、妥当支配跟班老师与学校的工作交接。

〔二〕新老师工作职责

1、坚持听课、评课和授课。跟班期间，每位跟班新老师听课40节以上，仔细做好笔记，写好课后分析评议、交换看法。

2、承当好学校支配的教育教学工作任务。跟班期间，承当一个班的语文或数学课，并兼任音、体、美等其中一门课程教学，同时做好班主任工作。每位跟班老师至少上好3节课〔即见面课、汇报课、观摩课〕。

3、遵守所在学校规章制度，仔细做好各项工作。

〔三〕派出学校职责

1、为新老师办理相关人事手续，保障新老师工资等待遇。

2、分批支配新老师跟班学习人员，确保学校工作正常开展。

3、跟踪学校派出的新老师跟班学习工作状况，有针对性的加强管理。

4、筹措好经费，特地用于培训管理及培训老师等费用。

〔四〕教育局职责

1、制定新老师跟班培训实施方案。

2、负责支配跟班的新老师到各承办学校。

3、协调、催促各校落实新老师跟班培训相关待遇。

4、对跟班期满的跟班老师及指导老师进行综合考核，并落实考核结果使用。

5、指导检查新教和指导老师工作状况，了解同学及其家长对新老师的评价。

〔五〕新老师考核

1、实行平常考核和综合考核相结合，总分100分，其中学校负责平常考核占50分，教育局负责综合考核占50分。

2、学校平常考核主要考核新老师师德师风状况、执行学校考勤制度状况、完成学校工作任务状况及教学成果状况。

3、教育局综合考核主要考核新老师素养〔包括教案、班主任工作、教学水平、三字一画、课件制作〕、所在学校老师、同学及家长对新老师认同度。

〔六〕考核结果使用

县教育局对指导老师和跟班新老师进行考核，跟班新老师期末教学成果与同班级同学科的平均成果低于10分，或跟班学习期间违背师德师风，不遵守学校规章制度，表现差的，消失责任事故，下学年要重新参与老师选岗，考核定为不合格档次，其次年考核仍未到达考核要求的由教育局进行辞退。期末教学成果与同班级同学科的平均成果高于10分的新老师可以参与其次年新老师优先选岗，指导老师工作成果优秀的，县教育局将予以表彰嘉奖。

老师培训方案篇2

一、班级状况

我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望和活力的0—5年青年老师队伍，共计14名老师：其中新聘请非专业老师2名，一年工作阅历与二年以上工作阅历的青年老师各有6名，在此群体中，非专业老师有7名，占总数比例的50%。从数据上分析，刚结束见习期的老师还是占了较大的比例，这也意味着新老师的后续基础培训仍需加强，同时提升非专业老师的专业化水平也不能忽视。另从期初青年老师专业化水平问卷与日常观看中获悉，老师们对于二期课改理念的熟悉还比较外表化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的力量还需不断加强与提高。

二、指导思想：

根据我园青年老师进展现状与实际，立足课堂讨论与实践，实行全方位、多途径的培育措施，着眼于青年老师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年老师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注老师成长、幼儿进展的青年老师“园本研训”，全面提高我园青年老师的整体素养。

三、培训目标及要求：

结合《纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热忱关心，为他们的成长制造良好条件，促使他们上一个台阶并快速成长起来。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此夯实业务力量的基础上，发觉并培育一批有肯定的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。

〔一〕见习期新老师〔0—1年〕：

1、领悟“以幼儿进展为本”的理念，喜爱幼儿、喜爱幼教事业，具有肯定的教育责任感。

2、学习把握学科基本理论与基础学问，了解相关的前沿信息，理解把握二期课改的有关课程标准，熟识学段教材，把握学段教材的学问体系。

3、深化了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子进展。

4、熟识班级常规工作，提高管理班级日常事务的力量。

5、学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和阅历。

6、学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

〔二〕适应进展期青年老师〔2—5年〕：

1、深刻领悟“以儿童进展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

2、主动学习专业理论学问，提升专业学问结构和教育理念，擅长观看、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面进展。

3、进一步熟识班级常规工作，培育幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的力量。

4、具有肯定的活动设计以及环境创设的'力量，学会实践与反思、，逐步形成肯定的教学风格，表达班本教学特色。

5、尝试承当幼儿园区级和校级课题的讨论，有初步的课题讨论力量。

6、主动参加园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累肯定的课程实践阅历。

7、主动申报并主动承当幼儿园的各类公开教育教学展现活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色进展，确定自身运动特色进展方向。

8、把握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

四、详细措施：

1、加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年老师学习《规程》、《纲要》、《老师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

2、通过一对一以老带新结对子，提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高，通过幼儿园高级老师对青年老师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推动青年老师的业务水平。另绽开分层结对和带教，不断发觉与培育苗子，为建构梯队式的老师队伍作好铺垫。

3、挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。

本年度我们将从青年老师需求动身，从课堂实效入手，扩宽外出学习的平台，让更多的青年老师有外出学习和熬炼的机会。如选派青年老师到李蔚宜培训中心导学班学习、奥林幼儿园结对学习、邀请专家专题培训〔美术基础培训〕等方式，拓展青年老师视野及进展的空间。

4、创设平台，注意实践与互相的观摩评析。

园方主动为青年老师搭建展现教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年老师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会制造，促进青年老师专业化水平的提升，努力实如今青年老师队伍中打造3——4名园级骨干青年老师。

5、重视加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量。

提倡青年老师主动参加教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，绽开教育教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

6、开展定期的青年老师园本培训工作，解决青年老师普遍困惑的核心问题。

即通过每月至少一次的青年老师园本集中培训学习和研讨的形式，关心青年老师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年老师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法；日常教育教学设计与组织的思索。

五、培训过程：

时间

预设安排

调整

筹备阶段

07．8

至

07．9

1、了解状况，听取结对意向，制定沟通、调整培训方案。

2、启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

3、发放结对带教手册，制订带教结对打算。

4、联系支配各类外出培训、结对园学习活动。

5、青年老师专业化力量问卷摸底，确定青年老师园本培训专题。

实施阶段

07．10

至

08．5

1、启动青年老师园本系列培训活动。〔内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思索等。〕

2、开展一对一日常带教听评指导活动。

3、支配个别青年老师外出培训学习。〔李蔚宜导学班学习，包括音乐、美术、运动教学、活动设计等〕

4、轮换、推举2—3名青年老师前往奥林幼儿园结对学习。

5、推选1名青年骨干老师跟从参与教研组长骨干研修班学习。

6、开展夯实基础的专业技能系列培训。〔美术专题培训等〕

7、组织青年老师教学实践展现评比、学习汇报活动等。〔如开展五四杯青年老师教学评比活动、绘画技能展现。〕

8、在青年老师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。

总结阶段

08．6

1、结对带教阅历沟通暨年度园本培训总结活动。

2、评比优秀青年老师、优秀带教指导老师活动。

老师培训方案篇3

一、指导思想

随着全球一体化步伐的加快，我国经济的飞速进展，人的心理健康、身体健康、社会健康越来越受到人们的关注和重视，时代赋于了体育学科工的责任，全面加强体育老师队伍建设，特殊是农村基层老师队伍建设，对提高农村人口健康素养，将起到非常重要的作用，所以，xx学校体育老师培训将“以人为本”的科学进展观为指导，以解决新时期农村学校体育老师的要求以及学校体育老师在专业进展中存在的问题，以全面提高农村学校体育老师课堂教学力量、课外辅导训练力量、体育运动组织策划力量为重点，紧紧把握新课改精神实质，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增添培训实效，提高培训质量。为我校培育更多、更好、更新的优秀体育老师，为促进我校体育教育质量提高，增进同学健康水平，为建设社会主义新农村服务。

二、培训对象

教学体育课程的老师，教育事业布满热忱，特殊是喜爱体育教育，有着剧烈的事业心和责任感，爱岗敬业，擅长钻研、勤于思索，乐于奉献和服务于本校体育教育，并能起到示范带头作用的体育骨干老师。

三、培训目标

依据全日制义务教育《体育课程标准》的目标要求，遵循学校体育学科老师的成长规律，立足于学校体育课程对老师的要求，从本校的现实实际动身，以学问和力量培训为重点，使培训老师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的学问结构和较强的体育教学创新力量，着力提高参训老师的教学艺术和水平。

详细表如今培训老师能够把握“健康第一”的体育教育思想，熟识学校《体育与健康》课程标准，把握农村体育老师应具有的基础理论学问和卫生常识、基本的技术技能、基本的教学方法、标准规范的动作示范、多媒体运用及课件制作、教育科研方法，为农村学校体育教育教学打下扎实的基础，以适应农村体育教学和素养教育的需要。

四、培训内容

依据学校实际和体育学科的性质、体育教学的规律以及上述培训目标，切合农村学校体育教育实际，选择符合课改精神与健康进展需要的教学内容，设计科学、合理、严密、有效地教学形式与方法。将主要开设基础理论、基本技能、基本技术、教材教法和课件制作、活动组织、体育教学讨论等课程。

1.基础理论

内容：体育的功能、怎样上好体育课、健康的概念、运动的科学特性、体育的功能、心理、生理卫生常识、平安急救、应急方法、教案编写、团体操的编排

目标：通过体育基础理论学问学习，不断提高对体育运动的熟悉水平，了解正确的现代健康观和生命与体育的关系，把握运动生理卫生学问，并运用所学学问，提高解决问题和应对突发大事的力量。

2.基本技能

内容：队列、队形变换、指挥口令、编操与示范

目标：通过基本体操学习，把握正确的指挥口令，并运用口令自如的调动