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文档简介

《常有的量》一案三单导教学设计设计年级三年学数课常有的量教师级科学题课型复习课第4课时日期课时学习1、我能复习常有的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位，目标重点难点

并能进行简单的换算。、我能结合生活实质，解决与常有的量有关的简单问题。我能进行简单的换算。重点问我能进行简单的换算。题学习方自主学习法，合作研究学习法。法学习准课件、三单备导学过程设计学习步骤创立情境教师导学行为希望学生行为1、出示问题（P90第1、1、学生能够独立思虑，将创立自主学

2题）自己自学成就显现。自主学习情境习合作探创立合作学究习情境创立显现交显现情境流

2、检查学生的自主学习情况。3、巡视学生学习的结果，组长指名板演。1、出示合学谈论单（P91第4、5题）2、随机抓住生成的问题，将学生的思想引向深度。7、引导学生合时补充、思疑、提出不同样的见解并记录。1、组织学生以小组为单位进行显现。2、倾听、组织学生进行谈论，补充，形成多元谈论。

2、反响自己的学习结果，组长组织讲解。1、在组内由组长组织进行谈论，记录。2、积极参加谈论，公布不同样见解。1、分小组自主、自信、大方显现。2、全班交流，形成多元对话。3、全面谈论。3、规范指导谈论1、出示拓展学习谈论1、小结归纳，提炼升华。单（P91第6题）2、有连续研究问题的梦想。拓展延创立拓展学2、问题拓展.3、报告显现。伸习情境板书设计：常有的量授课反思：《常有的量》自学谈论单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】我能复习常有的长度单位、面积单位、体积单位、容积单位，并能进行简单的换算。【自学过程】自我谈论：家长谈论：组长谈论：《常有的量》合学谈论单教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】我能结合生活实质，解决与常有的量有关的简单问题。这5只动要同样过河，该怎样坐船？用线连一连。一头成年雌性藏羚羊约重25kg，一头野生牦牛的体重约为它的20倍。一头野生牦牛约重多少kg？几头野生牦牛重约1吨？小组谈论：老师谈论：《常有的量》展学谈论单教师寄语：向大家显现你们的优秀与智慧！设计人：班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：【学习目标】培养解决实责问题的能力。解决实责问题2012年3月15日，王叔叔乘火车从北京去沈阳，他在以下3趟车中选择了最早到达目的地的那趟车，猜一猜他乘坐了哪趟车。车次列车种类出发站发车时辰目的站耗时T157空调特快北京0

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