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文档简介

(一)自学本诗细致的结构，精致的构想。(二)掌控通过分析意象认知诗歌内涵的(三)品读诗歌凝练含蓄的语言，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。二、课时精心安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课愁的诗篇，同学代人也一样。由于政治原因，台湾海峡将台湾与大陆故乡的思念与日俱增，对两岸和平统一的渴望日趋史感，构思奇巧，视域开阔，意象新丽。多年来他写了今天，我们一起来学习他的这首脍炙人口的诗。(播放歌曲《乡愁》的mtv或《乡愁》配乐诗朗诵录音。)(二)整体认知1(学生谈论自己初步的体会，教师适度评测。)2(齐读诗歌，教师适当点评，由此导入诗歌借助意象表达感情的手法讨论。)3么做的呢?一个个具体内容得授的形象――邮的意象去体悟诗人必须抒发的情感，就是认知和赏析诗歌的重要途径。)4(意象就是一种客观形象与主观心灵融合变成的具有某种意蕴与情调的东西。教师表，把自己的感情倾注其上时予以抒发的文学创作手法。在之情倾注在邮票、船票、坟墓、海峡这些事物上，并使抽象化的感情所述得授，具体内容形象。)5设效果。听听想一想，邮情，凝聚在这方不盈寸的小小邮票上。邮票虽小，可蕴涵着多少情感啊!)6(学生朗读体会，交流自己的感觉。)感情，就必须特别注意停滞，把握住母亲／在那头(“这”“那”再读)(学生反反复复朗诵、诵读。)7然窄窄，却凝固着对成婚妻子念?)根据第一节的学习方法，自己尝试在理解的基础上有感情地朗读。请同学们把握节奏，了(学生将重音停顿标出，朗读体会。)(三)课堂小结(集体朗诵全诗。教师评点。)一个整体感受：作者把富的联想，产生情感上的共鸣。(可播放音乐配乐集体朗诵。)(四)课堂练习情，可以创设怎样的意象呢?挑选一个具体内流。(学生思考、创作，朗读交流；教师鼓励性评价。)(五)布置作业完美，就诗的每一句来看

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