小学语文说明文说课稿

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简约的说明文说课稿

一、说教材：

说明文阅读是中考阅读题型之一，能否掌控说明文阅读的方法，径直关系到语文成果的高低。因此，进行此项专题复习特别须要。

二、说目标：

依据《语文课程标准》的要求和中考对说明文阅读的考察题型，设计以下复习目标：

1.整理归纳说明文的相关知识。

2.能精确快速判断说明顺次和说明方法，学会分析说明方法的作用，掌控品尝说明文语言的答题模式。

3.树立信心，积极迎考。

三、说重、难点：

依据本节课复习内容的难易程度和同学的接受技能，我将“学会分析说明方法的作用，掌控品尝说明文语言的答题模式”做为本节课的重、难点。

四、说教法、学法：

新课程提倡发挥同学的主体地位，老师是学习活动的引导者、组织者，因此，我采纳的教法是：引导法、点拨法、提问法；为了让同学能积极参加到学习活动中，采纳竞赛法、总结归纳法。

五、说课时安排：1课时

六、说教具预备：多媒体课件

七、说教学过程：

〔一〕明确本节复习内容及目标并出示:〔同学齐读目标〕

1.整理归纳说明文的相关知识。2.通过典型例题，总结解题技巧，并能学以致用。

3.树立信心，积极迎考。

〔二〕整理归纳说明文的相关知识。1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，阐明事理，给人以知识的一种文体。2、说明文的类型：事物说明文、事理说明文。

3、说明顺次：时间顺次〔按事物进展的时间先后顺次写〕。空间顺次〔根据事物的空间位置关系依次说明〕。规律顺次〔按事物的内部联系来说明。①从现象到本质；②从缘由到结果；③从整体到部分；④从概括到详细；⑤从主要到次要等。〕

4、说明方法：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、摹状貌、作

诠释。5、说明文的语言特点：精确、严密、科学。

设计意图:整理归纳说明文的相关知识,完成目标一。

〔三〕明确中考说明文的考点：(1)概括全文的说明的内容，把握说明对象的特征。

(2)理清文章的思路，弄清说明的顺次。(3)辨析说明方法，分析说明方法的作用。

(4)体会说明文语言的精确性、严密性、科学性，精确把握文中关键词句的意义和作用。

(5)从探究角度考查同学运用所学知识解决问题的技能。

〔四〕针对以上考点，重点对说明顺次、说明方法、说明语言的做题方法进行归纳总结：

1、考点一：判断说明顺次。〔1〕出示题目，同学思索。〔2〕采纳抢答的方法进行检测，并按男女生分别计分。〔3〕结合同学的回答归纳方法:抓住显著语言标识，把握文章段落层次。

2、考点二：〔1〕出示：判断以下句子运用了什么说明方法。同学思索。〔2〕采纳抢答的方法进行检测，并按男女生分别计分。〔3〕结合同学的回答归纳方法:抓住显著语言标识，并出示几种常用的说明方法的标识性词语。〔4〕出例如题，总结分析说明方法作用的.答题模式：：“这句话运用了〔说明方法〕，〔精确的/详细的/生动的/清晰〕的说明白

〔说明对象〕的特点。”〔5〕出示几种常用的说明方法作用的关键词语：举例子：详细真实〔详细形象〕列数字：科学精确详细分类别：条理清楚

打比方：形象生动〔通俗形象〕作比较：突出强调下定义：科学精确简明

列图表：直观形象

3、考点三：说明文的语言

〔1〕出示考察说明文语言的方式。①找出表达语言精确性的词语或分析该词语的表达作用。②加点词语能否去掉，为什么？③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？④某两个或多个词语的顺次能否颠倒，为什么？

〔2〕出例如题，让同学先做，然后总结方法。a、“加点词语能否去掉”这类题的答题要点：〔1〕表态：不能删；〔2〕定性：说明这个词或带词说明句子；〔3〕假设删去，句子意思成了…不符合实际〔太绝对了〕；〔4〕**词表达了说明文语言的精确性。b、“某词能否换为其它词”这类题的答题要点：〔1〕不能；〔2〕原词的意思或内容；〔3〕所换的词的意思或内容；〔4〕换了之后意思有何转变,不符合实际；〔5〕**词表达了说明文语言的精确性。

设计意图：总结归纳各种题的方法，完成目标二。

〔五〕当堂演练：〔1〕出示阅读文段，同学独立完成；〔2〕检查做的状况，并进行点拨。

〔3〕同学依据出示的答案，自己客观公正地打分。

〔六〕课堂小结：持之以恒，拼搏究竟，追求胜利，应是我们人生的选择。在前进的道路上，我们不可能都是一路鲜花，一路掌声，而可能是荆棘，是坎坷，也可能是失败。只要我们努力、进取，肯定会有美妙的明天！

设计意图：完成目标三。