七年级上册科普版《Section A》优质课教案初中英语-七年级英语教案

教学案例

Unit3Topic2

Whatdoesyourmotherdo?SectionA一、教学目标：知识目标：学习使用下列词汇：home,kid,glad,father、mother,doctor,nurse,worker,driver,farmer,cookoffice(2)学习使用下列句型：Whatdoes…do?She/Heisa/an…

2.能力目标：（1）能熟练运用所学知识对某人的职业提问及回答。（2）具有创新意识和口头表达能力。3.情感态度与价值观：⑴通过小组竞赛、分角色表演、自由采访、等活动或方式激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习积极性，培养学生倾听的学习习惯以及合作精神和集体荣誉感。⑵通过课中课后自主采访等活动，关注学生的真实情感流露，培养学生的创新精神。二、教学重难点：

1.本课时的重点是词汇及句型：Whatdoes…do?She/Heisa/an….2.难点：如何创设真实语境，在真实的交流中自然呈现和复习目标单词和句型，并引导学生在真实语境中灵活自如地运用目标句型。。三、课前准备：照片及多媒体课件等。四、教学步骤Step1、Warm-up1、GreetingT:It'stimeforclass,M:Standup,please!T:GoodmorningBoysandgirls.Gladtomeetyou.Ss:Gladtomeetyou,too.分组定竞赛规则。T:ThisclasswearegoingtolearnUnit3Topic2SectionA“Whatdoesyourmotherdo?”Nowwearegoingtohaveamatchbetweenfourgroups--Groupnurse,Groupdoctor,Groupfarmer,andGroupcook(教师板书组名简写后，手指各组示意)Look,Ihavemanypens..Ifyoudowell（竖大拇指示意）,I’llgiveapenforyouandlwillalsogiveyourgroupanapple.Ifyourgroupgetsthemostapples,yourgroupwillbethewinner.Let’sseewhichgroupisthewinner.OK?

Ss:OK!3.Revisionandlead-in（复习导入话题）Activity1:教师介绍全家福及相关成员职业T:Boysandgirls,look(教师出示全家福照片),Whatisthis?Ss,It’saphoto.T:Yes,It’saphoto.ofmine.let’sbeginourmatch.Areyouready?Pleaselistencarefully.Lateryoushouldanswer

thequestionsontheBb.Ok?（介绍前提出要求，加强组织教学）Look,thisismykid.(并板书kid,下同)Whatdoesmykiddo?Heisastudent.Thisismykid’sfather.Whatdoeshisfatherdo?Heisateacher..Thisishisbrother.Whatdoeshisbrotherdo?Heisadoctor.Thesearehissisters.Oneisanurse,theotherisanofficeworker.Whoisthis?T;MissYang.Yes,this'sme.WhatdoIdo?I'mateacher.

IteachEnglish(同时举起一本英语书）。MyhusbandandIaremykid’sparents.Activity2:小组抢答T:NowIask,youanswer.Let’shaveagroupcontest..Whatismykid?Whatdoesmykiddo?

(教师辅导学生用英语正确说出该职业)S:Astudent.……T:Whatishisfatherr?What

doeshisfatherdo?

S:….T:What’shisbrother?Whatdoeshisbrotherdo?

S:….T:WhatamI?WhatdoIdo？S:….T:Whatdoeshisparents

do?S:….Activity3:教师介绍朋友，学生看图片说职业T:Ihavemanyfriends.Canyouguess‘Whatdoeshe/shedo”?T:多媒体展示医生图片。She/Heisa/an…?(拖长声音，暗示学生读出doctor）。T:Yes,heisadoctor.(同法，师分别出示卡片:Officeworker.driver.farmercooknurse让学生说出这些朋友的职业）Activity4:引导学生总结询问某人职业时常用：Whatdoes/dosb.do?或Whatbesb?或Whatbeone’sjob?其答语是driver.farmer等表示职业的名词Step2、Presentation

(1).T:Boysandgirls,youarewonderful.Justnowwehavetalkedaboutsomejobs.Nowlet’slookatthispicture.ThisisKangkang.ThisisKangkang'smother.ThethreekidsareKangkang'sclassmates.TheyareMaria,JaneandMichael.Wherearethey?Listentothetape,thenanswerthequestion.

(教师放录音，听完后让学生们回答问题并核对答案：Wherearethey?(2)Let’sact(教师设置一个场景AtKangkang'shome.)①

师生示范表演T:Boysandgirls,I’mnotateachernow.I’mKangkang'smother.WhowantstobeKangkangandhisclassmates?...Ok,please,comeon!(用手示意扮演者过来，使表演者很快进入角色，增强真实语境，激发学生兴趣)②PairworkT:Doyouwantago?Practiseinpairs.(学生们在下面五人一组表演，教师巡回作指导.③Actout(找两三组同学表演。)T:Welldone.WhatdoesKangkang'smother/fatherdo?Doyouwanttoknow?Thenlistenandcompletethetable.)4．Practice(趣味操练)/Extension（1）Let’sinterview①师生示范采访T:Hi,Gladtomeetyou.Whatdoyoudo?S1:Gladtomeetyou.…T:Whatdoesyourfather/motherdo?(问学生Whatdoeshis/hermother/fatherdo?S1:…【设计思路】适时问其他学生，用第三人称追问谈话内容，为后面汇报作铺垫，并控制全班注意力，培养学生倾听的习惯，下同。②

同桌间采访。T:Boysandgirls,now,youcanaskandanswerinpairs.【设计思路】就学生的真实愿望开展对子活动，关注学生的真实情感流露，以及采访实践体验。教师下位检查、督促与辅导，保证充足的生生互动，确保教学活动面向全体。③

个别学生自由采访其他同学T:Boysandgirls,youmayaskanyclassmatessomequestionslikethese(屏幕上显示句型).Whowilltry?Oh,you,whodoyouwanttoask?…Now,class,let’slistenandseewhoactsthebest.T:Whatdoesyour…do?...Whoactsthebest?【设计思路】个别学生采访示范后，教师适时问其他学生，用第三人称追问谈话内容，为后面汇报作铺垫，控制全班注意力。适时总结评价学生表现，有效维持学生积极性。④全班同学自由采访。T：Nowallofyoumayaskanyclassmatesthesequestions.Pleasecomeoutofyourseats.【设计思路】先让个别胆大熟练的学生引路，然后让学生下位自主找同学采访，避免语言操练的枯燥性，关注学生学习发展的心理特点与个性，同时进一步加大了生生互动的力度。⑶Let’sreport(个别学生汇报采访结果)T:Whodoyouinteview/ask?...Whatdoesher/his...do?...（引导学生概述）【设计思路】学生自由采访后，适时进行采访汇报，引导学生在由放到收的采访活动中灵活自如地运用目标句型。5.Wrap-up(小结)⑴总结所学内容。（引导学生参考板书内容总结所谈话题和所学内容及本课教学重点。）T:Boysandgirls,whattopichavewetalkedabout?）⑵师生共评最佳小组，并予以表扬T:Nowlet’sseewhichgroupisthewinner.Wow，Group…isthewinner.Congratulations！（引导学生鼓掌说Group…,Group…,Great!)⑶Homework(ppt出示家庭作业：放学后，继续向其他班同学或朋友采访他们家人的职业，下节课来汇报采访结果。)T:Afterclassyoucangoonaskinganyofyourfriendsparentsdo,Andnexttimeyouwillreporttous.【设计思路】课末及时引导学生总结，让学生对所学知识有一个清楚的轮廓体系，对学生的课堂表现进行总结评价，维持学生学英语的积极性，课外作业紧扣新知内容，将英语学习延续到课外，使新知学习得到巩固，体现了学以致用的原则。Whatdoesyourmotherdo?SectionA教学反思今天我执教的这节课是七年级上册Unit3Topic2的SectionA。本课时的一些生词在以前的练习中已经出现过，本课时围绕询父母的职业这个话题展开活动。总的说来，本节课具有以下几个特点：（一）教学内容的深度性和拓展性。在文本信息处理的过程中，我注意深挖教材信息，关注学生语篇理解能力的培养,对教材内容进行了取舍及整合，如我将2中的听力训练，变成了采访内容，培养学生运用语言的能力，并在原教材的基础上，增加了Doyoulovethem?这个问句，将情感内容渗透于教学中。（二）情景创设的真实性。教学中，我用我家的一副照片引出话题，并巧用图片创设真实情境与学生进行真实的课程情况交流，最后通过表演、自由采访等形式创设情境进一步开展充足的师生互动和生生互动的真实愿望的交流。（三）学生活动的全体性、主体性和开放性。在课堂上，我始终注意通过追问第三人谈话内容和对子活动等形式关注学生全体，让学生自主地交流和合作，并让学生自主采访其他学生相关情况，让他们通过自主感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成语言任务，感受成功。（四）游戏和竞赛活动的激趣性和英语氛围的渗透性。上这节课的虽然是七年级的学生，但是学生的特点还是活泼好动，表现欲强，不服输，所以一开始我就把他们分成五个小组