春夏秋冬 教学设计

第1单元第1课（节）主备人：杨德珍授课教师：课题1、春夏秋冬教材分析本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。学情分析学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。重点借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。难点了解四季景物特点，体会四季的美好。教学方法讲授法、启发法、激励评价法、合作探究法教学准备课前导学任务单、多媒体课件、微课等课时安排2课时教师笔记（二次备课）课前导学微课了解课文主要内容及相关知识格子大小）格子大小）自学教材，预习课文扫描旁边的二维码，学习生字、词语完成课前小练第一课时课时目标：1、 识记8个汉字和2个偏旁雨字头、双耳旁，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字，认识笔画“横斜钩”。 2、 正确、流利、有节奏地朗读短语，初步了解词和短语的意思。 一、 激趣导入 时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。 二、 反馈检测：1、 学生打开课本，与同桌互相检查朗读情况。2、指名读课文。3、检查学生的自读情况：三、出示本节课学习目标，师读生听，共同学习。四、 图文结合，理解词语。 1、多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。2、指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 3、师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！4、再次出示词语，学生认读。5、反馈检测：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）五、 认读短语，巩固识字 1、 学生自读四个短语，读准字音，同桌相互检查。 2、 指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 3、 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流（不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的）。 4、 学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 5、 指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 6、 师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。全班齐读。7、 学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。8、 学生练习有节奏地朗读这四个短语。六、课堂检测：（我会注音，我会读） ____  ____       ___   ___        ___  ___     霜       降      吹   落          游  鱼____  ____     ___   ___       ____   ____                                          飘    落       出   入         池    水七、 书写生字 1、 出示：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。 2、 学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 3、 教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。 4、 师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5、 师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 八、本节课目标达成情况小结：本节课，你学到了什么？（本节课我们认识了8个汉字和2个偏旁雨字头、双耳旁，写会了“春、风、冬、雪”四个汉字，认识了笔画“横斜钩”。学习了课文的第一部分，初步了解词和短语的意思。）第二课时课时目标：1、 借助形声字特点和熟字比较的方法识记生字，书写3个汉字。 2、借助插图、动作演示理解课文，了解四季特点，体会四季的美好。一、学习目标1、 借助形声字特点和熟字比较的方法识记生字，书写3个汉字。 2、借助插图、动作演示理解课文，了解四季特点，体会四季的美好。这节课我们继续学习课文。二、反馈检测谁能把这些词语读准确？秋霜吹落下降飘落游来游去水池入口三、同桌合作学习课文第二部分1、屏幕出示第二部分：（1）同桌一人一行读准确（2）观察屏幕上的图画，用“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”各说一句话。 （3）练习用多种方式朗读短语：拍手读，男女生对读2、全班交流，相机指导四、 游戏巩固识字效果：1、出示本节课的所有生字，开火车认读。2、交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁）。五、拓展提升 1、 引导学生结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 2、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。六、书写汉字：1、 出示花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。 2、 想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。 3、 指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。 “飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。 七、课堂检测:（我会写笔顺并填空）春共（）画。冬第二画是（）。风第二画是（）。飞共（）画。八、学习目标达成小结：你学到了什么？（本节课，我们继续采取多种方法识记巩