种子发芽实验教学设计

种子发芽实验（一）广州市天河区体育东路小学司徒敏一、教材分析《种子发芽实验（一）》是五年级上册《生物与环境》单元的第一课，它与第二课《种子发芽实验（二）》第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即植物与环境。《种子发芽实验（一）》以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象，引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验，明确变量控制实验要领。本课的教学内容分为三部分。第一部分：讨论种子发芽的条件。主要解决两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”第二部分：设计种子发芽实验。在本活动环节中，学生要解决的是制定实验计划的步骤、内容与方法，以及如何体现对比实验设计中的公平性。第三部分：种子的发芽实验。要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来。在明确实验的方法步骤后，再开始动手做实验。在实验过程中要坚持进行观察并做好记录。学情分析1．关于知识基础。学生在三年级学习种植凤仙花时，对植物生长的条件有一定的了解，但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。哪些是种子发芽必须的条件，哪些是可要可不要的条件，大多数学生不太清楚。2．关于变量控制实验设计。五年级的学生在四上“溶解的快慢”和四下“面包发霉了”这些课中学习过如何设计变量控制实验，现在再来设计种子发芽实验有一定的基础。3．关于观察记录。学生有对凤仙花种植的长期观察记录的习惯与知识的积累，可以帮助学生提供观察记录的知识经验。三、教学思路根据教材分析和学生的情况分析，我把教学分成四个环节：（一）讨论种子发芽条件（二）设计种子发芽实验（三）修正实验方案（四）种子发芽实验。第一个环节创设情境，提出本课要研究的问题，让学生思考绿豆发芽必须要哪些条件。第二个环节是本课的重点和难点，基于学生已有设计变量控制实验的基础，所以先放手让学生自主设计实验再交流。而“光”、“水”、“温度”这三个研究条件比较容易控制变量，故让学生在这三个条件中选择其中一个来设计实验。“水”这个条件的实验设计比较简单，在交流研讨时先用“水”的实验设计作为切入口分析，让学生先介绍自己的实验设计，再通过生生交流和质疑，让学生清晰变量控制实验设计的要点。教材中出现了“实验组”和“对照组”的介绍，教材把有研究条件的组即“给水”的组称为实验组，没有研究条件的组即“干燥”的组称为对照组，但在初中生物中是把自然状态下即“给水”的组称为对照组，考虑到“实验组”和“对照组”没有一个统一的说法，所以在这节课就没有出现“实验组”和“对照组”的说法。第三个环节是第二个环节的递进，要求学生分析三个具体真实情境下的种子发芽实验，在真实情境中学生会考虑到怎样控制好变量，怎样保证两组实验只改变一个条件等问题。这三个实验是学生变量控制实验设计错误的典型例子，通过对例子的分析进一步巩固变量控制实验设计的方法。第四个环节是提供绿豆和记录表给学生，让学生课后进行种子发芽实验并作好观察记录。四、教学目标过程与方法：能够对种子发芽所需要的条件作出猜想。能设计简单的变量控制实验来研究种子发芽所需要的条件。在交流中能够修改、完善种子发芽实验。情感态度与价值观：1.意识到控制变量在种子发芽实验中的重要性。2.愿意在课后继续探究种子发芽所需要的条件。五、教学重难点教学重点：能设计简单的变量控制实验来研究种子发芽所需要的条件。教学难点：在设计种子发芽实验时能控制变量。六、教学时间1课时七、教学准备课件、记录表。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）讨论种子发芽条件1、提问：在三年级的时候同学们都种绿豆来观察植物的生长过程，但是有个同学的绿豆种了好多天都没有发芽，要使绿豆发芽需要什么条件？2、再次让学生思考哪些条件是绿豆发芽必须的。思考绿豆发芽需要什么条件？2、再次思考绿豆发芽必须条件。两次思考绿豆发芽需要的条件，旨在让学生对这个问题进行深入思考。（二）设计种子发芽实验1、提问：怎样才知道哪些条件是会影响绿豆发芽？2、介绍闯关游戏的第一关：在水、光、温度这三个条件中选择一个条件用画图或文字的方式制定实验计划。3、引发实验计划的讨论。4、根据学生汇报，板书要点。制定实验计划。2、展示实验计划。3、对实验计划进行讨论。以学生的一个实验计划为切入口，把这个实验计划分析透了，学生制定其他条件的实验计划就能举一反三。（三）修正实验方案讲解实验设计修改要求。介绍闯关游戏的第二关：图中的种子发芽实验有没有问题？如果有，请在图中标出来并简单写出怎样修改。总结设计种子发芽实验需要注意的问题。修改实验计划。2、对种子发芽实验进行评价。3、归纳种子发芽实验的设计要点。通过对具体情境下的种子发芽实验进行评价来检查学生对变量控制实验的掌握情况，在这个过程中也是对变量控制实验设计方法的巩固。（四）课后拓展介绍闯关游戏的第三关：根据实验计划进行实验并记录种子发芽情况。课后根据实验计划进行实验并记录种子发芽情况。鼓励学生在课后根据实验计划进行探究。九、板书设计种子发芽实验改变条件：水（有水无水）不变条件：光、常温、空气、数颗种子学生实验记录表：种子发芽实