大班下学期科学教案《哪个溶化得快》含反思

大班放学期科学授课设计《哪个溶化得快》含反思大班放学期科学授课设计《哪个溶化得快》含反思适用于大班的主题授课活动中间，让少儿发现物体的溶化速度与水温度、物体的大小及拌等有关，经过实验操作，蒸发知道有的物质有被水溶化的特点，经过实验活动，激发少儿观察事物改变的唤醒兴趣，训练少儿手脑并用的能力，公立学校快来看看少儿园大班放学期科学《哪个溶化得快》含反思授课设计吧。设计妄图：溶化少儿对冲剂类药物放入水中后会发生在生活中现象产生了好奇心和研究的欲望。依照大班少儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、(授课设计出自：快思授课设计网)注意、记忆过程或是个人主义思想和想象过程，都有了自己的见解和方法这一年龄特点,设计了这节活动，让少儿经过自己着手试一试实验，从中发现有些物质能溶于水，有些物质不能够溶于水,在观察、比较和研究的过程中认识物质的溶化缺点。活动目标：经过实验操作，知道有的物质融化有被冰溶化的特点。发现光束的溶化速度与水的温度、流体的大小及搅拌等有关。经过实验活动，激发少儿观察事物变化的兴趣，训练少儿手脑并用的能力。在活动中，引导少儿仔细观察小学生发现现象，并能以实证研究科学技术现象。激发少儿对科学知识活动的兴趣。活动重难点：重点：经过实验感知溶化的特点。难点：发现光束的溶化速度与水的温度、流体的大小及搅拌等有关。活动准备：木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。2.勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。活动过程：一、开始部分：观察引导，激发兴趣。教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让再生儿观察有什么变化。请少儿思虑：木头在水中频发了变化趋势什么变化?那么其他东西放入水中会什么变化呢?二、基础部分：实验一：谁不见了。猜想并记录：谁不见了(1)老师：这些资料宝宝要和水来作游戏，我们先用木头、塑料片、盐、砂糖做实验，先请大家想一想，若是把它们放进水里，会出现显然什么情况呢?少儿猜想并记录。展现少儿记录，少儿表达自己的论题。实验并记录：终究谁不见了。老师:小朋友的说法各有不相同，终究谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试一试看吧。在做实验前，我想请你们把这些资料分别放进烧杯中，成功进行充分的搅拌此后，先别忙着记，先观察观察，看看再次发生有什么幽默的现象发生?尔后，把这种幽默这些的现象记录下来。让小学生各取上述资料放在自己的透明杯中并搅拌。引导少儿观察：谁不见了。教师小结：一些物质溶进水中变样了，某种现象叫溶化现象。老师：小朋友，溶化还有好多梁达洙噢!你们想用不想去发现它们呢?实验二：让少儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导少儿观察，哪个烧杯里的糖蒸发得快。请学童做实验记录，并可否少儿讲解自己的实验结果。教师小结：可溶于水的物件，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。实验三：让少儿取少许汤料和砂糖,分别放在两个水温相同的角落里烧杯里。引导少儿观察哪个烧杯中的糖溶得快?指导少儿做记录，哪一种糖溶化得快。学童拿记录本表达自己发现记录本的现象。请每组一名少儿讲解实验结果。溶化最快的物件是什么，最慢的呢?教师小结：可溶于水物件颗粒越小溶化的就越快，流体的溶化速度与物件的大小有关。实验四：让少儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导少儿观察，哪个烧杯里的盐溶化得快。请学童做实验记录，并可否少儿讲解自己的实验结果。教师小结：物件的溶化速度与烘烤有关。三、引导少儿总结经验。1.教师提问：还有什么石头也是用开水冲泡溶化后饮用的?教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(盐、味精、调味品)3.教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶化的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教师小结：世界有好多东西在必然条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子，人们能够利用这些东西的特点来创立美好的生活。活动延伸：回家后，利用洗衣粉溶于水的现象来玩吹泡泡的游戏。授课反思：一次科学活动的开始，必定来自少儿已有的经验，一次科学活动的已经结束，其实不是真切的结束，应使少儿有显然进一步的研究可能，有望成为获得经验的开始。少儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其所有、创立各种学习环境，让少儿需要用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思虑，全身心地积极地投入到研究中去，给少儿自由展现