七年级历史课本下册教案

七年级历史课本下册教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1页共29页七年级历史课本下册教案七年级历史课本下册教案（7篇）对于七年级学生来说，他们对于一些抽象概念的理解存在难度，本下册教案（7篇），欢迎大家阅读转发!七年级历史课本下册教案【篇[知识与能力]掌握教材中出现的基本人物、事件、时间;认识到开发边疆的重要性。[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点]两汉经营西域[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。[课时]1课时第2页共29页[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[授课过程]一、复习、提问上节内容二、导入新课：今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路三、讲授新课：(1)张骞出使西域：1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域。2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出使西域。3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始。(2)丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。(3)班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。2、班超派甘英出使大秦;3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。四、小结。展示课件知识点汇萃五、作业第3页共29页附：板书设计一、张骞出使西域：1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域。2、公元前138年，公元前119年，张骞出使西域。3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的.开始。二、丝绸之路：从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。三、班超经营西域：1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。2、班超派甘英出使大秦;3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。七年级历史课本下册教案【篇远古的传说【教学目标】知识与能力目标所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历第4页共29页史发展线索的能力。情感态度与价值观目标：树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，华夏族的祖先。(二)黄帝--人文初祖第5页共29页们称为人文初祖的原因。(三)尧舜禹的“禅让”的故事及夏王朝的建立等有关知识。【合作探究】认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?为人文初祖?才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。七年级历史课本下册教案【篇西周的兴亡【课程标准】：了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。【教学目标】：识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结束;理解分封制的主要内容。析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。情感、态度与价第6页共29页认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容。而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点。【教学过程】教师活动学生活动备注一、导入新课：大家看过电视《封神榜》吗?谁来说说它讲述了一个什么样的故事而导入。内容，引起学生的兴趣，同时引导学生正确对待文艺作品二、西周的建立1、周族的发展：简要讲述。2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生概括出一个相关的成语来。并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么?3、西周的建立：学生一起说西周的建立时间与建立者。教师运用书上的地图说明西周的来历。提高学生参与的热情。让学生通过分析认识人心的向背是战争胜败的最关键性的因素。观察地图、识读地图三、分封制1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持：对其余的学生进行提问。第7页共29页由学生来主持，热情很高参与积极哪些诸候国?分别在哪条大河流域?诸候与周王之间有什么样的权利与义务?起了什么作用?你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗?2、学生或教师进行归纳整理。有关分封制利与弊的分析，为以后春秋的学习打下基础。培养、提高归纳概括能力四、西周的结束最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束。因有哪些?学生阅读教材，找出原因，训练概括能力五、小结全课：学生来小结全课的内容。教师补充。六、学习与探究：学习测评，阅读“史海拾贝“。布置作业：心得与疑问。七年级历史课本下册教案【篇(一)教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽;金灭北宋;南宋的建立;南宋初年金军的南下;黄天荡战役;岳飞、岳家军和郾城大捷;岳飞被害;1141年宋金和议。第8页共29页2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力3、思想认识目标：江地区的开发作出了重要贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出首领。人民的谴责和唾弃。重点和难点：重点是女真的兴起和岳飞的抗金斗争。难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质(二)教学过程：1、导入新课是今天我们要讲到的女真人。2、讲授新课一、女真的兴起和金的建立女真人的生活长白山一带。海东青等。特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是第9页共29页辽向女真勒索的重要物品。女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下铁，用铁制造农具和武器。2、女真的统一行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。这部分女真人，以后就逐渐同契丹、汉族融合。对居留原地的女真人，契丹统治者进行种种的压迫和勒索。当时女真族有十几个部落，其中以按出虎水的完颜部最强大。11世纪中期，乌古任完颜部首领时，用铁制造农具和兵器，力量日益兴盛，邻近部落纠纷归顺。完颜部逐渐强大起来，统一了女真各部。但这时女真还未摆脱辽的控制。3、阿骨打称帝建金1114年，女真族的杰出首领完颜阿骨打正式起兵抗辽，他在军前誓师，历数辽的罪状，号召女真人同心协力抗辽。因为女真人是为了反抗辽的压迫而战，所以他们斗志高昂。当时女真只有军队2500人，却打败了辽军。两个月后，又以刚满万人的队伍打败了辽的10万军队。1115年，完颜阿骨打在会宁(今黑龙江阿城南)称帝，定国号为金，他就是金太祖。二、辽和北宋的灭亡第10页共29页金灭辽辽天祚帝统治的时候，政治愈来愈腐朽。天祚帝奢侈享乐。唯务游猎，不理国政。官吏贪污腐化，腐败不堪。这些起义极大地削弱了辽的统治力量。阿骨打建立政权前后，在对辽的一系列战争中，辽不年，阿骨打病逝，其弟完颜晟继位，是为金太宗。金太宗继续对辽发动猛烈进攻。1125年2月，辽天祚帝在应州被金兵俘获，辽亡。金灭北宋1125年春天，金兵灭辽后，继续挥师南下，进攻北宋。金兵长驱直入。北宋军队不战即溃。1126年初，金兵从容渡过黄河，直逼北宋的都城，东京告急。宋徽宗闻讯，慌忙把帝位传给了太子赵桓，援兵纷纷而至。由于北宋军民的`英勇奋战，金兵受到很大损失。他的胜利。东京解围后，宋徽宗以太上皇的身份回到东京。徽、钦二帝认为天下又太平了，又可以过文恬武嬉的日子了。他们遣散援军，又把李纲赶出朝廷。不久，金兵再度南下，攻陷东京。1127年，金兵掳走宋徽宗、宋钦宗以及后妃、宗室、大臣等3000人，北宋灭亡。这一变故发生在宋饮宗靖康年间，史称"靖康之变"。第11页共29页三、岳飞抗金和宋金对峙1、南宋的建立1127重建宋政权。赵构就是宋高宗。后来，赵构定都临安(今浙江杭州)。由于宋高宗以前的宋朝定都在北方的开封，所以历史上称之为北宋;宋高宗以后的宋朝定都在南方的杭州，历史上就称之为南宋。2、南宋主战派的抗金斗争南宋初年，金军几次南下追击南宋统治者。1128年秋，金兵南年2月回月，金兵继续南下，宋高宗南逃，从明州(今浙江宁波)入海，漂泊于温州、台州一带海面上。1132年，宋高宗等回到了临安。在此期间，南宋抗金将领，在人民群众支持下，打了几个胜仗，康。韩世忠，陕西绥德人，南宋将领。1130年韩世忠驻守镇江，这宋军只有8000人，金军有10万人，相持48天，给金兵很大打击。后来金兵利用一条旧河道挖通了长江的水道，才逃回建康。岳飞，河南汤阴人，南宋将领。1122年应募从军，以战功不断第12页共29页擢升。1130年4月，金军退到建康，岳家军正驻扎在建康附近。他金军大败，岳飞乘势收复建康。3、岳家军和郾城大捷饿死不掳掠"。他们作战勇敢，金军对他们十分害怕。金军中流行着一句话："撼山易，撼岳家军难!"1140年，金军又一次大举南下，各路宋军英勇抗击。金军统帅岳飞令步兵手持长刀，冲入敌阵，猛砍马腿。金军骑兵被杀的人仰马翻，大败而逃。宋军乘胜追击，直到朱仙镇，此处距东京开封只有45里。兀术败逃，金军折尽锐气。鉴于岳家军的强大力量。兀术不北渡黄河。岳飞满怀豪情地说："直捣黄龙府，与诸君痛饮耳!"4、宋高宗、秦桧杀害岳飞怕它们威胁到自己的统治，决意向金求和。宋高宗连下诏书，令前线他悲愤地说："十年之功，废于一旦"。1141年，宋高宗解除了岳飞、韩世忠的兵权。不久，秦桧又罗年1月28日，岳飞在临安第13页共29页大理寺风波亭被害，时年仅39岁。岳飞的死，引起人民的极大悲愤。的棱霞岭南麓修建了岳王墓，以示对岳飞的尊敬和怀念。5、宋金议和与南北对峙局面的形成岳飞被害以后，宋高宗、秦桧加紧了求和活动。1141年，南宋与金达成和议，时为高宗绍兴11年，史称"绍兴和议"。其主要内容是划界、称臣、纳岁币三项。即：(一)宋金两国，东以淮水，西以大散关为界;(二)宋高宗向金称臣;(三)宋每年给金贡银25万两、绢25万匹为"岁币"。治，南宋统治者放弃了收复北方失地的计划，偏安东南。宋金和议后，宋金对峙局面形成。后来，金为了加强对黄河流域的统治，把都城迁到燕京(今北京)，改名为中都。板书设计：第十一课金与南宋的对峙一、女真的兴起和金的建立女真人的生活女真的统一阿骨打称帝建金二、辽和北宋的灭亡金灭辽第14页共29页金灭北宋三、岳飞抗金和宋金对峙南宋的建立南宋主战派的抗金斗争岳家军和郾城大捷宋高宗、秦桧杀害岳飞宋金议和与南北对峙局面的形成七年级历史课本下册教案【篇教学目标知识目标1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，宋金和议。学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。能力目标问题、分析、解决问题的能力。情感态度价值观目标1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。第15页共29页3、作为相对落后的民族，在征服先进地区后，只有学习先进地区的文化，才能维持统治并获得发展。教学重点岳飞抗金。教学难点如何正确看待宋金对峙。法教学方法自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。教学过程图片导入图中铁铸的跪像，在杭州西湖边的岳飞墓前，你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里?他们就是当年以秦桧为首的陷害岳飞的罪人?岳飞究竟是怎样的人物?为什么千百年来一直受到人们的敬仰?本节课为大家做详细的介绍。新课教学活动一整体感知：制定和出示教学目标(在教师指导下师生共同制定目标)1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识2、学生发言，明确学习目标与任务活动二预习导学第16页共29页1、分享预习成果：小老师，你最棒!2、根据导学案，对照、评判，检查。3、同学们反馈、纠正。活动三课堂笔记与关键点拨1、探索知识重点，做好课堂笔记。2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。备注生思考，激发学生学习兴趣，学生整体感知，明确学习目标。培训学生查找、阅读能力。活动四合作学习探究：分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。目标导学：合作探究一：金是怎样建立的?(学生讨论回答)1、出示北宋、辽、西夏的并立形势图。2、出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活?看图分析女真的生活1115迫的精神。第17页共29页分析理解国号金“胡虏”又是指哪个民族哪个政权?1、展示岳飞《满江红》。辽灭亡。3、地图展示金灭北宋，讲解靖康之变。1127年，康之变”目标导学合作探究三：南宋是怎样建立的?1、地图展示南宋的建立年“靖康之变”后即帝位，定都临安，庙号高宗，史称宋高宗。目标导学合作探究四：岳飞抗金情况如何?城开封失陷，徽、钦二帝被俘。岳飞在国难当头之际，立志要恢复中原。岳母看到国家沦亡，心里十分悲愤，为教儿不忘靖康之耻，特在个字。岳飞透过铜镜看到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就问道：“娘亲，您刺的‘精岳母拭泪答到：“这少一点，乃指国家没有皇帝呀!我儿一定要救国救君，报仇雪耻呀!”第18页共29页军队纪律严明，深受百姓爱戴，被称为“岳家军”。岳飞率领这支队伍，收复了多处失地，又在郾城打败金军的精锐骑兵。“撼山容易，撼岳家军难!”了败仗受到惩罚。为什么宋高宗、秦桧在岳飞节节胜利的情况下，还将他杀害?担心抗金力量壮大，威胁自己的统治。。担心抗金胜利后，被俘的皇帝回来，自己帝位不保。受协投降派一心求和，而岳飞成为议和的障碍。4、宋金形成对峙局面的标志是什么?宋金和议内容：南宋向金称臣，并向金纳岁币，东起淮水西至大散关一线为界。以北为金统治区，以南为宋统治区。宋金和议影响：宋金对峙局面形成，给南宋人民带来了沉重负人民友好交往。课堂小结达标检测作业布置1、预习《第9课》完成导学部分。2、选做部分成历史顶尖课课练习第8课及历史填充图册习题。第19页共29页附：板书设计学生小组合作，引导学生学会讨论、思考、归结、总结。通过史料分析，培训学生史料分析研究的能力。合作探究，引导学生学会讨论、思考、归结、总结，有利学生学习能力提升。七年级历史课本下册教案【篇一、整合教材子目，巧设教学活动(一)遵循特定原则，整合教材子目本课完整展现了隋朝从建立、统一、强盛，直至灭亡的全过程，同时，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通和第三子目“开创科举取士制度”互相对调。这样的调整便于子目之间的合理过渡，有利于培养学生的学习兴趣、发展学生的思维能力，系。第20页共29页块的整合需遵循一定的原则：首先，整体性原则。初中历史教材的有识点沟通衔接起来，使教学内容紧密相连，环环相扣。其次，时序性原则。相比于高中的模块专题式教材，这类通史类教材时序性强，但固和教学的承接。最后，学情性原则。学生是学习的主体，无论是调子目之间的设问过渡在这样的班级就很难展开。(二)分析重点难点，巧设教学活动第21页共29页度。但是，由于不少学生阅读过《隋唐演义》等小说，对隋朝建立、解、概括、分析、比较，以及史料研读能力都有所提高，这为本节课评价大运河的开凿、分析隋朝灭亡原因等探究活动奠定了一定的基础。一、科举制度，教学难点定为科举制度。为了突破重难点，必须设置出科学、合理的教学设计。第一，针对隋的统一这一教学难点，我引入了《隋朝疆域图》这地图直观的感受“统一”。历史地图提供了直观的确切的地域空间图像，表现了文字难以达到的效果，与文字相辅相成，因此，在历史教学中正确合理的利用地图，能够加强学生对所学知识的理解和掌握，值观和健康的情感。究成果。首先让学生从陈清泉、郑天禄的《略论“九品中正”制度的弊病及其影响》的一段文字中，分析九品中正制的弊端，感受改革人才选拔制度的迫切性。紧接着，再通过两段选自沈为慧的《史学阅读与微课设计：中国古代史下》和袁行霈的《中华文明史》中的文字材第22页共29页料时，除了要紧扣重难点之外，还要保证材料的正确性、真实性，抛却那些似是而非的材料。二、开发诗歌资源，实现文史价值映当时社会现状的诗句。最典型的则是“诗圣”杜甫，他的诗多反映社会现实和人民疾苦，因此他的诗被后人称为“诗史”。唐诗作为文恪在《元白诗笺证稿》中也倡导以诗文证史。所以在隋朝的这段历史教学中，我充分的挖掘运用了唐诗，这对学生学习历史、了解历史原貌起了至关重要的作用。(一)探究历史史实，领悟评价方法的影响，千百年来，人们对此众说纷纭，争论不休。针对这一问题，我引用了唐朝两位持不同观点的诗人的古诗，皮日休的《汴河怀古》和胡曾的《汴水》。让学生通过对这两首古诗的理解，探究得出自己方法。但同时，隋炀帝又纵情享乐、奢侈无度，好大喜功、不恤民力。唐朝第23页共29页诗人吴融的《隋堤》和罗隐的《炀帝陵》都对隋炀帝的功过是非做了或偏颇、或客观的评价。从简短的几句诗歌中，我们会不由自主的想最终落得了如此凄凉的下场。两首古诗为学生创设了丰富的历史情境，对于学生客观评价隋炀帝这一历史人物有着重要的作用。(二)加强思想教育，关注传统文化皮日休的《汴河怀古》比较客观地评价了隋炀帝的功过，通过对这首诗歌的探究，学生能够感受到大运河的开凿是建筑史上的奇迹，神，就是中华民族自强不息、不断开拓进取的伟大精神。这对于培养的升华，情感意志的磨练也将产生深刻影响。关注传统文化，从而树立对国家和民族的历史使命感和责任感。七年级历史课本下册教案【篇【学习目标】了解大运河的开通和科举制的创立;知道隋朝灭亡的原因;理解隋朝实现统一、开通大运河的`条件以及科举制的历史影响。第24页共29页过程与方法：讲述本课知识，让学生了解隋朝建立的基本概况;详细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图;探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力族自豪感，激发复兴中华的情愫。【重点】大运河的开通;科举制的创立及影响。【难点】大运河开通的影响;科举制创立的标志和影响。【导学过程】目标导学一：隋朝的建立和统一学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝统一全国的时间，统一的标志及统一的意义。学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢?字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50第25页共29页万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合模之大，储粮之丰富。5.请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣?6.学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。提示：(1)发展经济;(2)编订户籍;(3)统一南北币制和度量衡制度;(4)加强中央集权，提高行政效率。教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果?发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王朝。目标导学二：大运河的开通请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么。年，隋炀帝一声令下，仅用了六年的时间，大运河就开通了。PPT呈现“大运河图”，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示意图。进行点评。教师讲述：大运河全长2700多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次为永济渠、通济渠、第26页共29页邗沟和江南河四段;连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗?学生小组内交流，自由发言。师生共同总结：从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便，大运河的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文运河“功在千秋”。不过，隋朝为开通大运河征发了几百万人，占当时全国人口的