近年八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案(附习题)新人教版(2021学年)

201７八年级语文上册第六单元２３《周亚夫军细柳》导学案(附习题)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(２017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2017八年级语文上册第六单元２3《周亚夫军细柳》导学案（附习题)新人教版的全部内容。12017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版周亚夫军细【学习目标】ﻫ１、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读或显文言文的能力;2、揣摩人物语气，体会人物思想感情；３、能根据课文内容分析人物形象;4、理解对比写法;5、了解本文的现实意义。【重点难点】1、重点词汇和语句；２、词类活用现象;3、体会人物思想感情；4、对比在文中的作用．课时安排:一课时教学过程一：新课导入同学们,大家好!大家还记得：王维的《观猎》一诗吗?风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二:课前预习22017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版基础知识1、给加线的字注音。棘门(）彀(）弓弩（）诏令(）揖(）介胄()曩者(）辔()称谢(）2、难字认读彀ｇòｕ诏zhào辔ｐèi曩nǎng３、形似字┏诏：诏令┏胄:甲胄┏驰：驱驰┗昭:昭华┗胃:胃口┗弛:松弛┏揖：作揖┏弩：弓弩┏壁：墙壁┗楫：舟楫┗驽:驽马┗璧：璧玉４、词语解释【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。【大入边】大规模侵入汉朝边境。边,边境。【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而,旋即；不久。之，到达。【披甲】披戴盔甲．被（pī）,穿着。【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使……锋利。【不得】不被允许。得,表示许可.【居无何】过了不久。无何,不多时,不久.【于是】在这个时候。是，代词,指这个时候。【约】规纵马奔驰.【持兵】手执兵器。兵，兵器。定。【驱驰】32017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版【揖(yī)】双手抱拳行礼。【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲.胄(zhòu）,头盔．课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔.【天子为动】天子被他所感动。为,介词，被。动,感动．【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上(向周亚夫致意).改容,改变仪容，动容．式车，在车上俯身扶着车前的横木,表示尊敬。式,车前的横木。现在写作“轼”。【称谢】向人致意，表示问候。谢,告知。【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去.【嗟(jiē)乎】叹词，表示感叹。【曩(nǎnｇ）者】刚才。【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏.【久之】很长的时间.之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。三、知识链接司马迁简介司马迁（前145或前1３5—?)，字子长,西汉夏阳（今陕西韩城）人,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒〈孔安国学习,20岁开始多次出游，考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君〈刘邦等的遗迹。38岁继任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年（前1０4),司马迁开始写作《史记》。正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年（前９8)司因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁狱后任中书令,这是由宦官担任的掌管文书机要的官,他“每念斯耻，汗未尝不发背沾马迁出4

2017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版衣＂，但他忍辱含垢,继续编写《史记》,终于在征和二年(前９1）完成了这部巨著。5、文学（文体)常识本文选自《＿_______》。该书是_＿＿_____时期____＿＿＿_所编撰。原名《＿_______》或《__＿＿____》,是我国第一部纪传体＿_______。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______＿_＿__＿__,__＿＿__＿________"，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。四、课文学习1、解释下列句子中划线的字词。(1)文帝之后六年,匈奴大入也.(２）已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。(３）天子为动,改容式车,使人称谢.(4）其将固可袭而虏也。２、用简要文字概括第一段内容。3、结合全文,说说第一段的作用。4、阅读第二段，回答问题。（1)本段文字的主要内容是什？(2）用文中的语句填空.文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是__＿柳军营遇到的情形是＿＿____＿__，天子到时遇到的情形是＿＿＿____＿。文帝最终还是进了军营,进军营的方式是___＿_＿___。天子为动的原因是＿__＿____。____＿_,文帝的先行卫队到了细52017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版（３）本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形,为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况？这种写法给你什么启示?５、周亚夫是怎样一个人？6、文帝对周亚夫〈徐厉<刘礼各是怎么评价的?７、这篇课文讲述了一个什么故事?8、你怎样评价周亚夫的“军士”９、文帝在细柳军营处处受阻，却不以为怒,反而直赞“此真将军矣"，这可以看出文帝是一个什么样的人？10、“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”从这句话中你读出哪些信息？11、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。１2、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上〈徐厉军棘门?这样写有什么6

2017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版好处？１３、对文章结构的理解（1)文章结构图(2）段落分析14、课文翻译汉文帝的后六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻守棘门；任命河内太守亚夫为将军，驻守细柳：用以防备匈奴。皇上亲自去慰问犒劳守军。到霸上和棘门军营时,(皇上的车队)长驱直人，(两军营)将士高接远送.随后,（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铠甲,(手持）磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严.)天子的先行卫队来到军营前，(却被拦住)不得进入。先行官说：“天子将要驾到.”军门都尉说:“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令。’”过了不久,皇上来到军营前,也(住)不得进入。于是,皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来)。守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定,军营中不得驱驰。”于是，天子的车队按住缰绳慢慢前行。来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说:“盔甲在身,末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感7

2017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版动了，脸上的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意)，并命人宣告：“皇帝敬重<慰劳将军.”礼仪完毕即离去。出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说:“啊!这才是真将军啊!刚才（看到的）霸上<棘门的军队，简直像儿戏一样,其将士必定会遭袭击而被俘虏。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。三、深入探究1、对本文写作方法的理解２、课文标题是“周亚夫军细柳”,但文中只字未提亚夫是如何治军的,这样写合适吗?四、迁移训练课内阅读上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃,彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入.先驱曰：“天子且至!＂军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令，不闻天子之是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成诏。’”居无何,上至,又不得入。于礼而去。1．解释下列标有红色字体的词语。锐兵刃,彀弓弩:__＿______＿＿_＿____＿___＿___＿＿___＿___＿__＿8

2017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版_________＿_＿___＿__天子先驱至：＿＿＿___________＿______＿_＿_____＿___＿____＿_＿_＿______＿________＿天子且至：_______＿___________＿____＿_____＿_＿＿___＿＿＿＿_____＿_＿______＿__＿_＿居无何:_＿____＿＿＿________＿＿＿___＿___＿_＿_________＿_______________________将军约:＿_＿__＿__________＿__＿_____＿_＿_＿__＿___＿＿＿____＿_＿_＿______＿______＿＿2．翻译下列句子。(１）天子乃按辔徐行。(2）将军亚夫持兵揖曰。(3)介胄之士不拜,请以军礼见．３．从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格?4.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军,作者写这两位将军的作用是什么?5．从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发?五、基础字词9

2017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版(1)古今异义词(１)、持节诏将军（节：符节,古代使臣用来做凭证的东西。今常用于“节日＂<“节约”等义。句意是：手持符节下诏给将军。）(2)、壁门士吏(壁:营垒。今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。句意是“守营门的官兵。）（3）、请以军礼见（请：请允许我。今常用于“希望对方做某事”义。句意思：请允许我行军礼拜见皇上。)(4）、使人称谢（谢：告知。今常用于感谢义．句意是：命人告知.）(2)、词类活用(1)、介胄之士（介胄：名词用作动词,穿戴着盔甲。句意是:穿戴着盔甲的将士.)(２)、军霸上(军:名词活用成动词，驻守。句意是:驻守在霸上。）(３)、于是上乃使使持节诏将军（诏:名词用作动词,“下诏”。句意是：于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。）(3）、一词多义┏至霸上及棘门军（军：军营，名词。句意是:到霸上和棘门军营时。)军┗军霸上(军:驻守，动词．句意是:驻守在霸上.）┏以宗正刘礼为将军(以,动词，任命。句意是:任命宗正刘礼为将军。）以┏以宗正刘礼为将军(以，动词,任命。句意是：任命宗正刘礼为将军。)┗以军礼见(以，介词，用,行。句意是:行军礼拜见皇上。)┏上自劳军（上:皇上。句意是：皇上亲自慰问犒劳守军。)上┗至霸上(上：与“霸”相连,地名。句意是：到霸上。）102017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版┏使人称谢（使,动词，命令，派.句意是:命人宣告。)使┗使持节（使,名词，使臣。句意是：使臣手持符节。)┏诏将军(将：读“jiāng＂,将(ｊｉàｎg)级军官，高级将领。句意是:下诏给将军。）将┗其将固可袭(将:读jiàng，将士。句意是：其将士必定会遭袭击。)┏已而之细柳军(之，动词，“到",“往”。句意是:随后前往细柳军营。）之┃文帝之后六年(之，助词,“的”.句意是:汉文帝的后六年．）┗称善者久之(之,补充音节:连连称赞不已。）┏天子为动,表被动.句意是：天子被感动。),不译。句意是(为:介词为┗以河内守亚夫为将军（为:做。句意是:任命河内守亚夫做将军.)┏不闻天子之诏(诏,名词,皇帝发布的命令。句意是：不听从天子的命令。)诏┗诏将军（诏,动词,下诏。句意是：下诏给将军。)（4）、古汉语句式①判断句┏此真将军矣(“此”表判断。句意是:这才是真将军啊!)┗其将固可袭而虏也(“也”表判断.句意是：其将士必定会遭袭击而被俘虏。）②被动句天子为动（“为"表被动.句意是:天子被感动了。)③省略句11

2017八年级语文上册第六单元23《周亚夫军细柳》导学案（附习题）新人教版A、曩者霸上<棘门军（省略谓语。应“曩者见霸上”。句意是：刚才看到的霸上〈棘门的军队。)B、使诗节诏将军(省略介词。应为“诏于将军".句意是:使者C、已而之细柳军（省略的车队已而之细柳军”。句意是：皇上车队前往细柳军营。)手持符节下诏给将军。)主语。应为“皇上的以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。Theaboｖeistheｗholeｃonteｎtofthｉｓarticlｅ,Gorkｙｓaｉd："ｔhｅｂｏokｉｓtheladderｏfｈumanprogress."Ihoｐeｙoucanmakｅprogressｗithｔh