小学语文教案范文四篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学语文教案范文四篇只要孩子能理解，只要孩子感爱好，背诵诗歌并不是难事。对一、二年级的小伴侣，不要求背诵古文。但是，最好可以自己能看个也许。古文理解力量的提高，其实也是量的积累。以下是我整理的关于学校二年级语文教案,欢迎查阅!

二年级语文教案1

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。

2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简洁评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学预备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

一、谈话导入

1.今日，老师给大家带来了两个伴侣，看看他们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让同学充分说一说。

2.板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

1.听老师配乐读课文。

2.默读课文，用自己喜爱的方式解决不熟悉的字。

3.检查识字状况，出示词语认读。

4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?

三、精读课文，理解感悟

1.指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好快乐啊，由于他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

5.同学汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②沟通感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽搁了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽搁了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词沟通感受。

③读出感悟。

其次次

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展现读。

6.由于小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?

齐读最终一自然段。

7.其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?

小组争论，代表发言。

8.学了这一课，你有什么收获?

(不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用

四、总结

诚恳守信是我们中华民族的传统美德，盼望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)

1.一言既出，驷马难追。

2.言必信，行必果。

板书设计：

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次等了很久和小刺猬谈天

其次次等到太阳下山和小花狗玩

讲信用

二年级语文教案2

教学目标：

1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简洁评价。

3.认字5个，写字7个。

4.连续练习学过的独立识字的方法。

教学重点：

识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简洁评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。

教学预备：

老师——预备PPT。

同学——预习课文，自主识字。

教学过程：

一、导入:

读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今日我们学习这样一个故事。

二、同学字、练复述，整体感知文章内容

1.指名分自然段读，正音。依据同学预习状况识字。

2.出示词语，练读，

3.出示自学要求：

(1)小灰兔和小山羊约了几次?

(2)找出表示时间的词语，用“△”表示，并想一想这些词语说明白什么。

4.出示PPT，引导同学复述故事内容。

三、品课文，解读“守信”与“失信”

第三次相约，小山羊——迟疑了

1.小山羊“迟疑”什么?

2.小山羊为什么迟疑了?你喜爱谁?

3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)

反馈：

(1)指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法，引导同学留意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思索：这说明白什么。引导同学感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生仿照情景，体会小山羊的焦急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。

4.仿照前一段的学习方法，同学自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌沟通自己的看法，指名读、谈理解。

理解“愧疚”，引导同学留意小灰兔说的最终一句话：“你等着，我肯定来!”

5.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设：

(1)估量大部分同学会认为小山羊不会等小灰兔了。

(2)可能会有同学说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊严肃地批判小灰兔，让他熟悉到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种关心啊!

四、拓展延长，口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

五、学习写字

1.复习认读生字

2.记字、组词、写字：重点指导——顺、遇

板书设计：

小山羊和小灰兔

守信失信

迟疑

二年级语文教案3

一、教学目标

1、通过朗读，让同学体会出李丹的冲突心理。

2、通过学习沟通，让同学乐于参加争论，敢于发表自己的意见，擅长倾听别人的话。

3、通过学习，让同学懂得在与人交往时要讲信用。

二、教学用具

挂图

教学程序

一、问——激趣导课

板书课题《我必需去》，请同学读题，并说说课题中的“我”指的是谁?

二、读——把课文读通

1、指名朗读，相互评价。

2、整体感知课文大意。

师：谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)

师：我们一起到李丹家里去看一看。

三、悟——把课文读懂

1、激发感情。师出示课文的第一幅插图。这就李丹的家，谁能依据图说一说李丹现在的样子。

2、借助词语，理解课文，训练朗读。

师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么?(师巡察)

3、全班沟通时，当同学说出自己读懂的内容后，老师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解同学自渎自悟的状况，让同学进一步熟识课文内容，进行朗读指导。(抓住“迟疑”、“急促”)

4、启发探讨，抒发感情。

师：同学们，假如是你，你会去看马戏吗?(生畅所欲言)

出示课文的其次幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。看完后，请同学一起读读课文最终4个自然段，并说说李丹是怎么做的?

5、分角色朗读。

四、沟通争论，拓展升华。

1、沟通自己对这件事情的看法或理解。(教育同学做讲信用的孩子。)

2、学习了这篇课文，你有什么收获?

3、这节课，你过得欢乐吗?

二年级语文教案4

教学目标：

1、让同学懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

2、能有感情的朗读课文。

3、读写结合有机交融，提高同学语文实践力量。

教学重点：

让同学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让同学理解为什么不能失信于人。

教学方法：

自主合作探究

教学预备：

课件、李丹图片

教学过程：

一、复习，激趣导入。

1.同学们，今日我们连续学习《我必需去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还熟悉吗?同学以开火车形式读。

2.这篇课文主要讲了一件什么事

(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必需去敬老院表演节目这一件事。)

3.说到看马戏啊，我想问问同学们。

A.你们喜爱看马戏吗?(喜爱)

B.谁来说说看，你看过哪些马戏?(同学说)

C.我的眼前涌现出了很多精彩的马戏!

D.课件播放马戏表演图片。

4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。

二、学习课文。

(一)学习第1、2自然段

1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹迟疑了，是由于她正预备去敬老院，你从哪一个自然段知道的?请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么?(李丹穿上了美丽的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。)

2.指导读。

她做这些预备工作时，心情如何?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)同学自由朗读。找个别同学来朗读。

(二)学习第3—9自然段

1.李丹预备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。

那么，爸爸和李丹说了些什么呢?

请同学们自由读3—9自然段，思索：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)

自读爸爸与李丹的对话。

小组沟通：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?

结合汇报出示

丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。

要读出爸爸的焦急。

同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。

谁情愿和我合作读对话吗?(师生合作)

2.辩论。

师：是啊!这么精彩的马戏，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太圆满了!还迟疑什么呢?

同学们，你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个守信用的孩子。)

师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点圆满，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好方法。”

师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的办法好?相互沟通自己的方法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的办法好，留意听同学的发言，你有不同意见也可以反对。

生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。

生：我不同意他的方法，我认为这样做爷爷奶奶会难过的。

生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。

师：那李丹得跟爸爸商议 一下，多买些看马戏的票。(笑)

生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。

生：不行，这样李丹就是哄骗了爷爷奶奶。

生：我有个好方法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。

师：好办法，我得替李丹感谢你。

哪种方法是最合适的?面对选择，要想不影响和损害信任、爱惜你的人，我们必需放弃自己的利益，做个讲信用的人。

三、学习第10自然段。

1.李丹放弃了看马戏的机会,而打算去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用——划出来.

出示:李丹想起敬老院那些慈爱的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(着急地)等着自己,他(坚决地)对爸爸说是啊,我必需去!

看图理解慈爱.

指导读.谁能把这种坚决的语气读出来指名读全班齐读:是啊,我必需去!体会语气的坚决.

2.必需还可以怎么说?(确定)你能用必需说一句话吗?(五)学习第11自然段

过渡:李丹打算去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)1.谈谈你对失信一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好方法!2.议一议:那你认为失信的做法好吗?

3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!

4.李丹是个守信用的孩子.她没有由于一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样?

5.看到敬老院的爷爷奶奶这样快乐,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗?(兴奋,开心,兴高采烈,感动,喜上眉梢)

6.是啊,讲信用不但能给别人获得欢乐,也能给自己带来欢乐.李丹为什么说我必需去小组沟通想法