小班主题捉迷藏教案

第页小班主题捉迷藏教案小班主题捉迷藏教案1

活动目标：

1、能精确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

5、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

活动重难点：

能精确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种簇新的水果4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去找寻、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及视察法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班主题捉迷藏教案2

活动目标：

1、能精确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

5、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

活动重难点：

能精确说出句式“xx躲在xx里”。

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种簇新的水果4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去找寻、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及视察法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班主题捉迷藏教案3

活动目标

1、在欢乐、好玩的水上嬉戏活动中进一步熟识水性，练习水中憋气以及感受水的阻力与浮力。

2、通过在水上进行队行变形及动作的展示，能大胆表现自己水上活动的实力，增加自己的自信念。

3、发展幼儿逻辑思维实力。

4、培育幼儿对数字的相识实力。

活动打算

1、大毛巾、拖鞋

2、录音机、音乐磁带《拉个圆圈走走》

3、水枪、水球、空瓶子、小水桶、浮板等玩水玩具

活动过程

1、进行换衣、鞋，上洗手间，做岸上的打算运动。

2、(入水)幼儿在老师的带领下随着音乐沿着池边进行踏步走变成四路纵队并进行队行地改变。

要求：激励幼儿大胆地踩水，让溅起的水花打到幼儿的脸上，感受水带来快乐的同时也初步尝试闭气地感觉。

3、随着音乐幼儿走成一个大圆圈，(幼儿人数多的状况下可围成两个圆圈)，幼儿手拉手边唱歌，边沿着圆圈走。唱到"看谁先蹲下"，幼儿立即蹲下来。唱到"看谁先站好"，幼儿立即站好。

要求：在蹲下来的时候，要求幼儿吸气屏气后整个人沉到水中去，练习水中憋气的技能。(嬉戏3~4遍)

4、幼儿自由选择玩水玩具进行嬉水活动。

活动结束

1、幼儿上水后，要求冲洗干净身体并把大毛巾披上。

2、回班上后，进行常规地保育工作：擦干身体穿好衣服，吹头发、滴眼药水等。

3、把泳衣进行消毒清洗。

活动反思：

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我为幼儿打算了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

小班主题捉迷藏教案4

活动背景：

依据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要留意嬉戏性、趣味性、活动性。嬉戏是小班孩子最喜爱的活动方式，我们班孩子又特殊喜爱在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。依据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过嬉戏学说句式并感受诗歌的好玩意境。

活动目标：

1、能精确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

能精确说出句式“xx躲在xx里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种簇新的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去找寻、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及视察法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班主题捉迷藏教案5

活动背景：

本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找挚友》的活动内容，小班幼儿对动物挚友有着很大的爱好，他们喜爱视察和发觉不同动物的特征。在以前的活动中他们已经相识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深化地巩固对动物皮毛的相识，我设计了本次活动，希望能在嬉戏中引导他们自主发觉，激发他们对动物们的美妙情感。

活动目标：

1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的相识。

2、喜爱小动物，感受和小动物一起嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算：

1、动物图片(燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅)2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：

一、导入(价值分析：导入嬉戏，激发幼儿爱好)1、今日有很多小动物来和我们玩捉迷藏的嬉戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。

2、小动物们藏好了，你能找到他们吗?

二、捉迷藏(价值分析：在捉迷藏嬉戏中说出动物的特征)1、斑马师：说说你在哪里找到了谁?

师：从哪里看出来它是斑马?

师：是不是每一个人都找到了斑马?穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做挚友。

2、熊猫师：为什么说它是熊猫?

师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的?是条纹的么?

师：说得真清晰，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚;黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好挚友。

3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里?

师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的?

师：你们的小眼睛本事真大，出来吧，小挚友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。

4、小松鼠师：我们找到几个好挚友了?你还找到了谁?

师：你怎么知道它是小松鼠?

师：小松鼠有什么本事?

(它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。)师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把;一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你!

5、长颈鹿师：还有发觉吗?你从哪里看出来是长颈鹿?

师：除了长长的颈项，你还从哪里看出来是长颈鹿?

师：一只长着长长的颈项、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发觉了。

6、大象师：还有动物挚友，谁找到了?

师：大象的长鼻子有什么本事?

师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。

7、小兔师：还有最终一个小动物呢，它藏在哪里呀?

师：小兔的长耳朵有什么本事?

师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。

小结：小挚友们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本事。

三、找动物挚友(价值分析：通过局部图片，找到更多动物。)1、找动物师：这个嬉戏真好玩，还想再玩么?

师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小挚友都要找到一个动物宝宝。这里有很多图片，他们告知你要找到谁?请你们每人选一个图片，去教室里找一找。

2、说一说师：你找到了谁?你是怎么找到的?

小结：小挚友们，你们真聪慧，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好挚友一起捉迷藏吧。

活动反思：

本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及视察法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班主题捉迷藏教案6

活动背景：

依据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要留意嬉戏性、趣味性、活动性。嬉戏是小班孩子最喜爱的活动方式，我们班孩子又特殊喜爱在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的.眼睛玩躲猫猫。依据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过嬉戏学说句式并感受诗歌的好玩意境。

活动目标：

1、能精确说出句式“xx躲在xx里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

能精确说出句式“xx躲在xx里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种簇新的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩嬉戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去找寻、发觉不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及视察法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班主题捉迷藏教案7

活动目标：

1.进一步激发宝宝对色调的爱好，感受油水分别的特别效果。

2.在玩色嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

活动打算：

材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布

设计思路：

通过前几次的玩色活动，如手指引画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色调的宠爱，而且孩子对玩色活动也产生了肯定的爱好。这几天，有小挚友始终对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”依据孩子的爱好须要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇妙效果(即油水分别)来进一步提高对玩色的爱好。

重点指导：

(一)导入活动，引起爱好

1.师：今日，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)

2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?

(二)讲解示范

1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。(蘸颜料)

2.老师示范用绵球平涂，从纸的最上端起先涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

(三)幼儿练习

1.激励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂。

(四)活动结束和好挚友说说你把谁找出来了

教学反思：

一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

小班主题捉迷藏教案8

活动目标：