我的中国心说课稿

第页我的中国心说课稿我的中国心说课稿1

敬重的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今日，我说课的题目是《我的中国心》，接下来我将与各位共享一下我的教学设想。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不行少的。

《我的中国心》是湘教版中学音乐音乐歌颂其次单元第一主题的一节听赏课。作品为D调，四四拍，心情庄重，旋律平稳，描绘了祖国的大好河山，表达了对祖国的酷爱之情。

通过本节课的学习，学生可以了解男声四重唱，感受作品表达爱国情感，从而获得情感体验，提升审美实力和鉴赏实力。

二、说学情

要想成为一名优秀的老师，不但要对教材有所了解，还要对学生的状况有清楚明白的驾驭，站在学生的角度思索问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

中学学生具有较强的求知欲和较广的学问面，学习爱好上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到胜利的心理体验。但是中学生在平常的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的爱好，提高学生的音乐鉴赏实力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

1.通过观赏作品《我的中国心》，感受作者所表达的情感，增加对祖国的酷爱之情。

2.通过对《我的中国心》的观赏，并配以视听结合等方法，熬炼观赏发觉实力。

3.了解男声四重唱的演唱形式和特点，并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是感受歌曲所表现的心情。

难点是了解男声四重唱的的演唱形式和特点。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、多媒体协助法、问答法、情境创设法等。

学法：视听结合法、表演法等。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、拓展延长、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用表演方式进行导入，演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》，并提问：这两首歌曲所表达的情感是什么?学生自由回答。老师总结：这两首歌曲都是表现的爱国之情。接着提问：同学们，还有哪些歌曲是表现爱国的?请学生进行沟通展示，同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。

这样设计，是因为表演导入能够更好地激发学生的爱好，调动学生的主动性。同时也能拓展学生的思维，提升学生的音乐表现实力。

其次环节是初步感知环节

感知音乐是课堂绽开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先播放歌曲音频，并提问歌曲的速度和心情是什么?学生自由回答。老师总结：这首歌曲的速度是中速，心情是庄重的。之后老师完整地演唱歌曲，并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?学生自由回答。老师总结：歌曲中描写了长江、长城、黄山、黄河等景色，表达了炎黄子孙对祖国无比酷爱之情。

通过这样的方式，两次倾听歌曲，学生对唱曲可以有一个初步的把握。为下一个环节探究学习做打算。

第三环节是探究学习环节

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，按部就班的了解作品，在这一环节，我会先引导学生倾听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲的演唱形式是什么?学生自由回答。老师总结：歌曲的演唱形式是男声四重唱。其次播放男声独唱《我的中国心》，并提问独唱和男声四重唱听起来的区分在哪里?学生自由回答。老师总结：男声四重唱是声乐的演唱形式之一，由四名男生组成，其声部为第一男高音、其次男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感，使整个音响效果更加饱满，更具表现力。再次，感受歌曲旋律，老师提问学生：依据歌曲的旋律，歌曲可以分为几个部分?并说出理由。学生进行自由回答。师生共同总结：歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳，节奏较紧凑，更倾向于叙事;其次部分音高起伏比较大，节奏被拉长，更倾向于抒情的效果。接下来请学生有感情的朗读歌词，并提出问题：歌词表现了作者怎样的情感?学生自由回答。老师总结：从歌词动身，第一段变现了海外游子眷恋祖国的深情，当其次段进入长江、长城时，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的深情赞美无限酷爱。

接下来老师弹奏钢琴伴奏，带领同学演唱歌曲。之后并提问：应当用怎样的情感来演唱这首作品?

学生自由回答。老师带领学生再次完整演唱歌曲，并留意表现歌曲的情感。最终请几个学生上台表演，并进行点评。

通过这样的设计是因为新课标指出音乐课应当强调音乐实践，自主探究，通过一步一步教学推动学生体会歌词中酷爱祖国的心情，从而进一步体会本节课的情感看法价值观。

第四环节是拓展延长环节

为了更好地巩固已经驾驭的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会介绍歌曲的的创作背景。11012年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄沾的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。黄沾又找到香港歌手张明敏，对他说，心中有中国，出名字，有中华民族，究竟有没有心?于是就把《我的中国心》送给张明敏演唱。11013年秋，为了筹备11014年春节晚会，中央电视台的导演到福建和广东一带采访。一天，他们坐着一辆武警战士开的吉普车，在当时还很破旧的深圳奔驰时，战士车上偶然播放的一首歌曲，令央视导演激烈异样。“洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心，……就算身在他乡，也变更不了我的中国心……”导演袁德旺后来回忆说：“当时我们坐在车上被这首歌曲给振动了，然后我就问他，我说这个歌是谁唱的呀?他说是一个香港的歌手，叫什么他也不知道。后来我就要求他给我复制了一盘这个带子。”很快，袁德旺导演就了解到，唱这首歌的是香港一名叫张明敏的歌手。于是，在11014年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了多数炎黄子孙的心，引起了中华同胞的剧烈共鸣。写爱国歌曲很简单流于概念化和喊口号，但黄沾很聪慧地运用了“长江长城，黄山黄河”这样具有象征性的中华名胜来传达爱国之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的语气切入，把一个壮阔的题材写得自然而然，从而折服了全部人。11014年，《我的中国心》获中国音乐协会歌曲编辑部颁发第三届神钟奖。

这样做的意图是通过对唱曲创作背景的介绍，学生能够更好地把握这首作品，了解歌曲的人文要素，同时也扩充了学生的学问面。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会采纳师生共同总结的方式，共同总结出本科的学习内容。

为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思索，对于作业的设计，我会布置一个开放性的作业：课后搜集其他有关爱国的歌曲，下节课一起共享展示。

七、说板书设计

我的中国心说课稿2

说教材：

（一）地位和作用：

依据这一学段学生的身心特点：他们充溢热忱和激情，简单动感情，学生大部分是有主动向上的进取心，他们求知欲、自尊心和仿照实力强等特点，支配了《我的中国心》这一课。这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在11014年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炙热、真挚、旋律美丽好听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为喜闻乐见的歌曲，经久不衰。

（二）学习目标的确定及分析：

依据新课标和我对教材的理解，在结合学生的实际水平，我把本课的学习目标定为以下三个：

1、能够初步了解声乐的演唱形式；

2、学唱歌曲《我的中国心》；

3、体验歌曲的心情以及对音乐的理解和表现实力；

（三）重点与难点的确定及教法：

1、重点：音乐教学的过程应当是在老师指导下，学生主动主动的体验与感悟音乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的心情上（倾听和感受音乐）。

2、难点：辨别演唱形式。

3、教学方法和学生的学法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演示法、练习法、分组探讨等教学方法。通过细心的制作，给同学们一种直观的感受。学生通过亲身的参加活动，分组竞赛等，对教学重点和难点，体验歌曲心情、了解音乐学问等方面得到显著提高。

课前打算：制作多媒体课件、服装道具等。

说教学理念：为了让学生在本节课上获得更大的收获，我遵循音乐教学的基本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐供应机会。我的基本策略是以雪学生为主，老师为辅，唱动结合，敬重学生的情感和创建体验，将现代化信息和学科教学有机结合；同时将充分发挥评价的主动作用，努力使每个学生具有自信念和可持续发展的实力。课件的每个页面都营造出一种美、趣的情景。

说教学过程：在这个理念的指导下，我将本节课设置了六个教学环节：引入新课、出示学习目标、讲解音乐学问、感受与鉴赏音乐、探究与创新、互测自结。

（一）首先是引入新课这个环节：

我充分留意“教学导入”环节的重要性，细心设计。通过FLASH的彩色画面和音乐启发学生的想象力。请你细致倾听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；然后播放《爱我中华》FLASH

（二）出示学习目标：

这一环节是使学生知道这节课所要学习内容。1、能够初步了解声乐的演唱形式；2、学唱歌曲《我的中国心》；3、体验歌曲的心情以及对音乐的理解和表现实力

（三）讲解音乐学问：（难点）

这个难点部分我通过了多媒体上各种音响来讲解，使学生能够亲耳听到各种演唱形式的音响资料，最终还在测评中测试了这个环节。这个环节运用了一分钟的记忆方法，使学生能够很快的记住音乐学问。声乐的演唱形式

1、独唱：一个人演唱的形式。歌曲《笔记》周笔畅

2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。歌曲《保卫黄河》

3、重唱：多声部的作品，依据声部可分为二重唱、三重唱等。歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合

4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。歌曲《河边对口曲》

5、合唱：包括几种形式A、混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。歌曲《中国颂》B、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部C、领唱加合唱：一领众和形式。D、小合唱：人数较少的.合唱。E、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。歌曲《牧歌》

（四）、感受鉴赏：（重点）

这个环节我运用了多媒体课件反复倾听音乐的方法，使学生能够增加对作品心情的感受和体验；还在下个环节中在次用分组竞赛和表演的方式加深对作品情感的体验。

1、播放歌曲《我的中国心》。请学生细致倾听，用语言描述歌曲所表达的心情。

2、作品简介：《我的中国心》这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在11014年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炙热、真挚、旋律美丽好听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为喜闻乐见的歌曲，经久不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。通过反复练唱，使学生渐渐熟识歌曲。并加入律动，使学生加深对作品的印象。在演唱中留意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

4、请同学从曲谱中找出相同的旋律片断，并打拍子反复演唱几遍，加深印象，留意音高和音准。

5、再次播放歌曲《我的中国心》。提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。你认为歌曲应当用哪种力度表现最合适。（2）应当用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的心情？

（五）、探究创新：

这个环节主要还是上个环节的延长，是通过学生自己的表现和表演加深对作品情感的体验。下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。分组竞赛的形式，在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采纳领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式。

（六）、互测自结：

这个环节是对教学难点的一种在体验，我通过播放三段音响让学生辨别出它是哪种演唱形式。细致倾听三个音乐片段，分析一下是下面的哪种演唱形式？A、独唱B、齐唱C、重唱D、对唱E、合唱最终学生自己总结本节课的内容。

【五】我的教学特色：

1、面对全体学生，突出学科特点；2、创建合作互动，敬重学生的独特体验；3、运用现代化教学手段，使学生能够充分体会到音乐的乐趣；4、实现学科整合，了解多元文化。

我的中国心说课稿3

今日我说课的课题是《我的中国心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

【说教材】

《我的中国心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度相识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡，却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热忱。

【说设计理念】

《品德与社会》课程标准中强调"必需以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会"。

基于以上的相识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简洁化，探讨过程主体化，书本学问现代化。

【说学情和教学目标】

（一）学情分析

一般特征：晋江是出名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与详细的行动联系起来，有的即便是做了，也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的思想观点，进而有意识地支配自己的行为，培育学生通过有意识的努力形成新习惯。

初始实力：本班学生已有肯定的语言表达实力，能与同学沟通、合作学习。

信息素养：本班学生已有肯定的搜集、整理资料的实力，能初步借助网络等途径进行学习。

（二）教学目标

1、认知目标：

（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

（2）通过搜集、沟通有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

（3）通过搜集、沟通海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。

2、实力目标：进一步提高学生识图实力、收集资料及处理信息的的实力和语言表达实力。

3、情感目标：激发与培育学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

（三）重点和难点：

教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。

教学难点：激发与培育学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

（四）教学打算：

学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹整理在信息卡上。

老师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

【说教法和学法】

我遵循"老师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导思想，借助多媒体协助教学手段，通过活动体验、心情调整、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内沟通感悟。

在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要实行自主探究、合作沟通、思索评价、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。

【说教学程序】

课前活动：轻松时刻——音乐熏陶创设情境

活动一：火眼金睛——图片引入对话文本

活动二：视频直播——沟通互动升华相识

活动三：精彩连载——点击真情震撼心灵

活动四：焦点访谈——化情为行教化延长

活动五：激情回旋——红心凝合深化主题

课外活动：欢乐出航——课外持续引领实践

详细教学过程：

课前活动：轻松时刻——音乐熏陶创设情境

课前，我播放《我的中国心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生惊慌的心情，又为教学环节的绽开创设肯定的情境。

活动一：火眼金睛——图片引入对话文本

1、瞬间回放情感铺垫

上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中"我的中国心"方阵图片，让学生视察，引导学生回忆"中国结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的中国心）

2、看分布图对话文本

我出示华人分布地图，让学生视察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思索："为什么世界各地都有我们中国人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

活动二：视频直播——沟通互动升华相识

本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有中国特色的地方，接着，让学生沟通课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参加沟通，刚好补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建中国城？过中国节？"让学生自由发言，我适时赐予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的中国心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

活动三：精彩连载——点击真情震撼心灵

1、故事沙龙激发共鸣

我以文本中的插图——爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟识的人、事、物入手，运用合作沟通法，开展"华人故事会"，引导学生小组沟通课前整理的晋江爱国华侨的故事，再运用思索评价法，每小组推选出有代表性的故事全班沟通，以此深化了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生详细可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

2、链接画面感悟真情

我运用了多媒体协助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的中国心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时赐予评价。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同小结，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用心情调整法，趁机追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍旧心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炙热的爱国心。（适时板书：爱国）

这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

活动四：焦点访谈——化情为行教化延长

由书本走向现实才能体现教化的人文质量。我设计了这样一个活动——焦点访谈，让品德教学回来生活。在深化体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来假如你成为海外华人，会怎么做？假如身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的学问与自己的人生志向结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应当怎样来表现我们的中国心？"运用活动探究法，让学生充分说出自己的想法。在学生沟通过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、爱护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

活动五：激情回旋——红心凝合深化主题

我再次播放歌曲《我的中国心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝合在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

最终在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

课外活动：欢乐出航——课外持续引领实践

在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

敬爱的同学们，乘上你喜爱的小船动身吧！

1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

2、制作一版以"我的中国心"为主题的手抄报。

3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与沟通中实现了学问、实力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。

我的中国心说课稿4

音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人

类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创建，是人类基本素养和实力的一种反映，今日在新课标的指导下，我有幸和大家一起沟通八年级上册《我的中国心》这一课。

教材分析：

依据这一学段学生的身心特点：他们充溢热忱和激情，简单动感情，学生大

部分是有主动向上的进取心，他们求知欲、自尊心和仿照实力强等特点，支配了《我的中国心》这一课。这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在11014年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炙热、真挚、旋律美丽好听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为喜闻乐见的歌曲，经久不衰。

教学目标：

依据新课标和我对教材的理解，在结合学生的实际水平，我把本课的学习目

标定为以下三个：

1、能够有感情的演唱歌曲《我的中国心》。

2、驾驭4/4拍的击拍方法和指挥方法。

3、通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们的爱国情怀。

教学重难点及教法：

1、重点：音乐教学的过程应当是在老师指导下，学生主动主动的体验与感悟音

乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的心情上（倾听和感受音乐）。

2、难点：驾驭4/4拍的击拍方法和指挥方法。

3、教学方法和学生的学法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演示法、练习法、分组探讨等教学方法。通过细心的制作，给同学们一种直观的感受。学生通过亲身的参加活动，分组竞赛等，对教学重点和难点，体验歌曲心情、了解音乐学问等方面得到显著提高。

课前打算：制作多媒体课件、服装道具等。

教学理念：

为了让学生在本节课上获得更大的收获，我遵循音乐教学的基本理念，细心

组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐供应机会。我的基本策略是以学生为主，老师为辅，唱动结合，敬重学