信息技术应用能力提升工程2.0网络研修计划-教学参

信息技术应用能力提升工程2.0网络研修计划信息化、数字化时代已经到来。传统的、普通的教学方式已经满足不了时代的需求。作为教师，必须要紧跟时代的步伐，与时俱进、不断学习，才能做好教学工作。为此次信息技术应用能力提升工程2.0网络研修学习能成功并成为优秀学员，本人特制定以下学习计划。秉着身正为范、学高为师。以教育信息化相关理念为指导，坚定信息化教学与教师传统教学紧密结合，提升的教育的信息化、现代化认知，提高信息技术应用能力，因材施教，教书育人。1、掌握更多更实用的信息技术，提升信息技术应用能力和水平，完成学习后能够在考核中达优异标准；2、能将此次研修学习到的信息技术内容应用于体育教学实践，优化教学过程。实现熟练使用各类教学软件、投影投屏、网络互动、下载转载方法、视频剪辑编辑、在线教学等电化教学工具在体育教学中的运用。1、聆听网络教学此次学习，根据自身水平，先易后难、循序渐进的原则，及当前亟需解决的问题，选择了2个微能力点进行学习。一定要珍惜这次培训机会，每天都要争取上网学习，积极主动挤时间学习，认真遵守提升工程培训的各项要求，认真聆听专家教学，并做好必要的记录。每天结合自己在培训中学习到的内容，写出学习心得、研修日志，转化成自身对教育教学应用信息技术优势的认知。“学而时习之，不亦说乎?”解中不明白的问题及教学中的困惑，要多请教，并及时上网查询，寻求教授、专家帮助，及时解决。不忌愚蠢，不忌无知，积极发言，敢于提出问题。参与研修班的各项讨论活动，与各位学员共同探讨、在线互动、交流，并能与同事探讨交流学习心得。4、用多媒体信息技术提高学习效率。“时间就是金钱，效率就是生命”。在快节奏的现代社会，提高效率就可以赢得未来的一切。教育的信息化也自然能做到让教学工作事半功倍。例如，在体育课堂教学中，如何做到，恰到好处地运用视频展示比赛直播、实况，提高体育欣赏水平。音频实时播放节奏韵律，快速学会律动感知。投屏观赏、分析动作路线轨迹，提高方向感、感受动作泛化失误，能学会复杂动作并及时纠错等等。也一定要加强体育课堂的信息技术教学应用，指导学生和青少年合理健康运动，体验和感受体育运动的乐趣。高效培养发展学生体育能力和身体素质，快速激发学生运动兴趣，促进学生自主学习，并养成运动良好习惯。3、练习提升，学以致用上课的时候的及时运用，发现问题，及时记录，及时请教，及时解决问题，变成自己实实在在的实际运用和操作能力，不断提升自己的信息技术在体育教学中应用。“实践是检验真理的唯一标准”,实践出真知。不管理论学习有多扎实，都需要不断地实践。在教学中融入信息技术，对每一个微能力点都要反复操作，力求熟练。例如，作为体育老师，一定要利用信息快速传播的特点，要求自己参与的校园足球教学领域努力发力，尽量多的发动、尽量好的鼓励学生和青少年，积极参与学习足球运动，告诉他们，重在参与，不能改变足球运动的方向和风向，至少可以改变：让自己健康向上。告诉他们，体验和参与的快乐也是体育的一部分，也是一种努力、也是一种成功。利用多媒体工具发声，“广而告之”同事、同伴、同学，在中国足球运动竞技失利，发展困难的时候，要提高认识，拒绝“踢球用嘴”,不做“键盘侠”和“喷子”的批评者，用参与足球运动的行动，支持中国足球运动健康发展。也可以做块铺路石慢慢填，足球运动失败的深渊可能只是沟壑而已。如果一直努力，运动成绩一直下坠，也一定要让下坠的弧线是“元宇宙”中顽强而最倔强的。本人一定要做到，在实践中能真正的将信息技术运用于支持体育运动竞技、服务于体育教学实践，服务于学生成长。宜章县第八中学邝良喜2022年3月20日感谢您的支持祝您生活愉快教育教学研究成长需要宽容金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任班主任介绍，她是个“情种”,前后“搭”过好几个伴儿。在几心，手拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由”——我心里暗暗地想。通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生啊!我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。教育教学研究3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书：妈妈(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段?在书上标出。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着1、那蝌蚪是什么样?学习第一段(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为鸟龟也有个大嘴学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象，朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符教育教学研究号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充一、存在的问题及今后努力方向(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质