有关语文三年级教案范本8篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐有关语文三年级教案范本8篇旧中国，语文是古今书面语言作品——语体文和文言文——的简式统称。现今，语文是学科名。下面是我给大家整理的语文三年级教案范本，仅供参考盼望能够关心到大家。

语文三年级教案范本篇1

学问与技能目标：

1、熟悉本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

过程与方法目标：

1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力量，同时提高同学的阅读力量。

2、指导同学用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高同学的阅读力量。

3、引导同学抓住重点语句，想象人物心理活动，培育同学的想象力。

情感态度与价值观目标：培育同学懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境中屈服。

策略与方法：

以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以同学的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。结合生活阅历，谈自身感受。

同学预备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。

老师预备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。

教学过程：

一、谈话导入。

1、老师先板书“尝试”,指名同学读。引导同学沟通自己对尝试的理解。

2、师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么?同学的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，胜利了没有。

二、初读课文，自同学字。

1、师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。

同学自由读课文，遇到不熟悉的字可以问老师、问同学、查字典等。

以同学的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、沟通的过程中，加深对文章的理解。引导同学结合生活阅历，印证课文中的深刻哲理，学着英勇乐观地面对生活的不如意，能够在遭受困难的时候，不断尝试，走向胜利。

2、出示文中的生词，指明读，开火车读。

“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。

“侵”字为一声，不要误读为三读。

3、理解文中词语。

如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师坐一下介绍。

如：“坚韧”、“寡不敌众”、“安静”、“灰心丧气”、“疲乏”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的详细语境来理解。由于这些词语都与文章重点紧密相关。

4、检查读文状况：

老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、深化探究。

1、老师引导同学再读课文，边读边思索依据课题提出的问题。

(1)同学读文逐项汇报。这个过程也就是引导同学理清文章挨次，概括主要内容的过程。

(2)留意同学汇报布鲁塞为什么要尝试时，当同学答到由于看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让同学想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么?可以引导同学在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，专心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们沟通自己的感受。

2、结合生活阅历，谈自身感受。

师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会患病挫折和不幸。但是胜利者和失败者特别重要的一个区分就是，失败者总是把挫折当成失败，胜利者则是从不言败，从来不会丢失战斗的士气!在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗?自己是如何面对失败的，你的身边有胜利的例子吗?向大家说一说。

3、师：是呀，不经受风雨怎能见彩虹，不经受失败哪会有胜利，老师信任大家学完文章肯定有很大的收获。跟你的好伴侣说一说吧!

四、记忆字形，指导书写

1、小组争论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写。“凶”，留意笔顺，先写中间。“侵”，留意不要多写一竖。“丧”，留意不要多写一撇。“稍”，要留意和“梢”的区分。

3、同学独立书写。

五、拓展延长，积累实践

预备一个喜爱的名人故事，讲讲他的胜利与失败。

在自己的小本子上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程些详细，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今日的所感所想。

语文三年级教案范本篇2

教学要求

1、熟识生字词。

2、理解课文内容。

3、了解事情的经过。

4、体会比方的含义。

重点、难点

1、了解事情的经过。

2、体会比方的含义。

课时划分：

一课时

教学课程

一、导入。

1、出示《雨中》挂图。

2、看图，说图。

3、过渡：这样一幅图会有怎样的故事，我们来学习《雨中》。

二、学习课文。

1、自由读生字词，能够读通课文。

2、自由读课文，完成以下练习。

①每个自然段写什么?

②了解运苹果姑娘的心情。

③了解事情的经过。

④了解“闪闪发光的河”“点点花”“穿梭的小船”各指什么?

3、汇报学习状况

①解决第1题

②解决第3题：事情的经过在第4--5自然段，写小男孩子和同学、司机、行人们一起关心姑娘捡起苹果。

三、体会文章表现的。(简要讲)

大家这样关心姑娘，体现了什么?(助人为乐的)

四、认真读课文，把每一个自然段都想象成一个画面。

助人为乐的画面。

热心助人的画面。

义务助人的画面。

五、自由读自己喜爱的句、段。

六、：课文描绘了漂亮的雨中画面，记叙了一个助人的故事，在生活中，大家有没有遇到这样的事，你们会怎么做?

七、板书：

撒苹果

雨中助人为乐

捡苹果

语文三年级教案范本篇3

一、导入新课

1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?

苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头漂亮的金发，心里很难受，但老师理解她，同学们敬重她，最终，她快乐的笑了。

2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?

3、读了课文，同学们还有什么疑问?

①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?

②苏珊戴上帽子后的心情怎样?

4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间究竟发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

5、课件出示：几种常用的批读方法。

二、学习第一自然段

1、请同学们参照老师供应的几种常用的批读方法，用自己喜爱的方式读课文的第1自然段，边读边思索，把自己的熟悉和体会批注下来。

2、老师发觉大家的批注都做的很不错，谁情愿把自己的批注说给大家听呢?

生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。

生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的苦痛和熬煎，苏珊是多么的不幸。

生：我在“落”下面加了“。”由于它是个多音字。

生：我很喜爱“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪慧和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是特别残酷的事情。”这句话，在它下面画了“”

3、文中的“这”指什么?(每天光着头到学校上课)怎么办?(戴帽子)

4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的损害。

三、学习其次自然段

1、我们的老师和同学是怎样关心小苏珊的?自由读课文其次自然段边读边体会边进行批注。

2、指导朗读。

3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子?

生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子?”这个问题，它表面上是同学们学习和熟悉各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避开苏珊到校后的尴尬，爱护她的自尊和更简单受伤的心灵。

四、学习三、四自然段

1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢?默读课文3、4自然段，边读边进行批注。

生：我在“迟疑”下面画了“?”，我查了字典知道迟疑的意思是拿不定办法。

生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担忧，她迟疑”下面画了“?”，她担忧什么?她迟疑什么?

2、指导朗读。

3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担忧，那样的迟疑，你会对她说些什么?

4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发觉?

生：我在“五花八门”下面加了“。”，它与前面的“越新颖越好”相照应。

生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢?

生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到老师的方法真好啊，她奇妙地解决了苏珊的难题。

5、指导朗读。

6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真实地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和欢乐，为苏珊有这样聪慧而又细心的老师感到兴奋，同时，我也找到了学习的榜样。

五、学习最终一段

1、师范读。

2、小组沟通，谈体会，并进行批注。

3、日子就这样一每天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消退了心里的阴影和同学样一起欢乐幸福的生活，让我们看到了一个布满敬重、布满关爱的班集体。

六、总结全文

同学们，苏珊是不幸的，由于病魔让她小小的身体备受熬煎，但苏珊又是幸运的，由于她生活在一个布满爱的班集体，拥有关爱她，敬重她的老师和同学，其实在我们身边也有很多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨敬重，关爱他人的人，愿我们的世界到处布满敬重与公平，让世界布满爱。

七、作业

对阅读材料《将军和士兵》进行批注。

语文三年级教案范本篇4

教学目标：

1、熟悉12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培育同学丰富的想像力，喜爱大自然的思想感情。

重点难点：

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培育想象力。

教学时间：

两课时

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。

1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上玩耍，让同学认真观看，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、理解课题。

二、初读课文，读通读顺再整体感知。

1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画诞生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌相互认读生字，并订正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?

2、选你最喜爱的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组沟通。

3、检查，你最喜爱读哪小节，你读懂了什么?

4、读了第一小节，你明白了什么?读了其次小节，你懂得了什么?读了第三小节，你又知道了什么?老师再指导朗读

四、总结全文，回归整体。

其次课时

一、复习，引入新课

认读生字。回忆课文内容

二、背诵，诵中感悟

1、谁能精确、流利地把课文读一读?

2、练习背诵，同桌相互背背。指名背。

三、书写，学会生字

1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、认真观看它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发觉了什么?小组沟通，相互说说。老师指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最喜爱的选几个填在花篮里。选择你喜爱的词语说一句话。再小结全文。

语文三年级教案范本篇5

教学目标

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3.学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

4.感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点

学习的观看挨次和观看方法，体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学难点

体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教具预备

生字卡片，搜集有关翠鸟的资料

预习提纲

1.收集有关翠鸟的资料。

2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并登记不懂的地方。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1.同学们，你们喜爱鸟吗?都喜爱那些鸟?今日我们再来熟悉一位新伴侣――翠鸟。(师生共同板题，借机提示“翠”的写法。)

2.你对这种鸟有哪些了解?(沟通资料)

二、自读自悟。

1.认读生字。把课文读正确、流利。

2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?

三、全班汇报沟通

1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成wéigān

2.认读词语：

浅绿衬衫疾飞等待逃脱

锋利蹬开一刺眼腹部饲养

3.把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。

4.指名分自然段读课文，老师相机指导朗读。

四、学习第一段

过渡语：你们的脑海中有没有消失翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?

板书：颜色艳丽或漂亮、小巧玲珑

1.那么，课文怎样写翠鸟的颜色艳丽、小巧玲珑呢?读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。(自由读，指名读，说说自己的理解。)

2.(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?

(1)重点抓住“颜色艳丽”这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让同学把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

(2)你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。

(3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。

3.总结：课文对翠鸟的描写，是根据从上到下的挨次，言之有序地描写的。

五、抄写生字

1.自主记忆字形。提出难写的字。

2.指导书写。

3.抄写生词。

六、作业

1.练写生字。

2.有挨次的观看一种动物或植物，并做记录。

语文三年级教案范本篇6

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

重点;感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

难点：感受雨后兄妹俩玩耍的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前预备：

生字卡片

教学时间：

2课时

一、导入(启发思维，唤起同学生活体验)

1、师：咱们班的小伴侣最聪慧，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准!

(展现词语：雨后广场水花糟糕)

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能讲讲呢?(师准时点拨，随时鼓舞)

2、看了这几个词，你想到了什么事呢?说听听吧!(生畅所欲言)

师：大家都曾有过玩水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小伴侣玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书：5雨后)

二、指导朗读

(一)攻克第一关：正确朗读。

1、听读，初步感知。

2、领读。

3、自己读(学习方法：不熟悉的字圈起来，借助拼音多读几遍)。

4、读听，喜爱哪节读哪节(师生互动，标准是是否精确，有无掉加字)。

(二)攻克其次关：流利朗读。

师：喜爱这首儿歌吗?说说为什么喜爱。(自由说，留意强调说完整)

把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜爱了。

1、合作读，相互读读比比(标准是是否娴熟，声音是否大)。

2、竞赛读，请人代替老师和大家竞赛读。

3、师生接龙读。

(三)攻克第三关：有感情朗读。

师：咱们一起读了，老师真欢乐，大家欢乐吗?请大家闭上眼睛，听听歌里的小伴侣欢乐吗?(播放儿歌《水花花、泥花花》)

是啊，雨中的小伴侣真欢乐!请大家仔细读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小伴侣欢乐吗?

1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言，指导说话“欢乐得还像……一样”。)

2、大家说得真好，他们的确很欢乐，自己试试看谁能把他们欢乐的心情读出来。

3、自己试读。

4、组内读，读得好的别的小伴侣可以给他加上动作演一演。

5、请小组表演读，好的给配上音乐。(乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小伴侣会怎样玩水，说一说)

三、课外拓展。

布置共性化作业(任选一题)：

1、背一背：把你喜爱的小节背给同学或父母听。

2、画一画：把小伴侣雨后玩水的情景画成一幅画和同学们沟通。

语文三年级教案范本篇7

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性

2、对打比方的说明方法的理解和把握

教学时间

两课时

教具预备

1、恐龙有关图片和资料的课件一份

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流利地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字把握。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

(一)揭示课题

两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，(板书课题)。今日，我们就要一同领会恐龙的世界。

(二)读通全文，解决字词

读通全文，读准字音。

现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，假如还是无法解决，一会儿我们边讲边提(—同学自读，老师巡察)。

出示生字

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐmí

亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜

指导：

“亿”字其次笔为“横折弯钩”，是整体认读音节

“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫充满

“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”

“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锐利的刀具有关

“畏”，错误可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首为“戈”第一声

“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音

“齿”翘舌音，整体认读音节

“匕”，第三声

“谜”言字旁谜语用口述

那么你们对哪些词语不理解呢?或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。(老师在同学不理解的状况下进行指导)

漫游：随便游玩，本课指恐龙处处随便走动。

轻型：(机器、武器)在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻松。

神奇：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消逝，使人弄不明白其中的神秘是一个不解之迷。

锐利：本课形容霸王龙的牙齿特别尖锐，很简单刺入别的动物。

消逝：渐渐地削减以至没有。

庞然大物：外表上浩大的东西。本课形容雷龙的形体很大。

望而生畏：畏，可怕。看到了就可怕。

展翅高飞：张开翅膀高高地飞行。

齐读生字，并完成课后第2题

(三)再读课文，理顺句意

1、指名读各个自然段，相机指导。

2、齐读课文，留意字音和停顿。

(四)作业

课堂联系：5号本，查字典。

四、作业布置