高中生成人教育模式分析

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！高中生成人教育模式分析2012年以来，我校秉承“成人比成绩更重要，成人才是成功”的理念，依据鸡西养成体验实践”的育人要求，在把握高中生成人教育培养这一目标的基础上，勾画出了与以往不同的以“三常规”“五结合”为核心的成人教育新构想。推行这样一种育人实践模式，其目的就是充分发挥现代育人过程中积极、开拓、自立、创新的作用，整体推进学校德育工作，使每一名学生都能找到成人成才的基本途径。一、高中生成人教育模式的内容与实践做法1.成人教育创设的实践思路（1“三常规”“五结合”，提升学生成长2“三常规”实践思路：日常规谋求一日发展，成就8种习惯；周常规强化5个尊重，修炼53）“五结合”实践思路：校本教材理论导航—系列活动主题指导—人生设计规划养成—步入社会实践—责任参与意识完善。2.“三常规”的内容与做法（1）日常规谋求一日发展，成就8①参与一次家务劳动；②撰写一条人生寄语；③总结一天成长经历；④展示一回军人的威武；⑤装饰一个最佳形象；⑥维护一份课间宁静；⑦化解一起矛盾纠纷；⑧解读一种文明现2）周常规强化5个尊重，修炼5种品行。包括：①尊重国旗，严肃自己②尊重成长，品味青春在成长中的意义；③尊重健康，提升健体④⑤尊重制3包括：目标领航、分段构建、主题推进、素质提升。在“三常规”的实施管理上，1）关注3个融合：常规落实与学校制度管理的融合、常规实践33个意4）强化3个到位：监督检查责任5）形成3个共识：目标上，常规管理重常抓新、形成特色；过程上，常规管理抓活抓细、注重养成；效果上，常规管理抓点抓面，发展个性。同时，我们在立足追求“用创新的制度，完善措施的运作过程”的基础上，进一步细化了“高中生成人成长规划实践手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”，进一步完善了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的学校“十佳之星”“示范生”评选方案，并制订出了较为科学的《鸡西市第一中学高中学生成人综合素质评价量化评比方案》等。此外，为了使3项“常规”确定每日、每周培养的主题，并坚持一日3次的检查反馈，每周一次汇总，每月始终以学生“”为基础，满足学生能力、素质、品格综合提升的成人成长需求。3.“五结合”的内容与做法（1）成人教育与校本教材相结合。内容：①学生生命成长指导册———“生命成长教育手册”②学生活动记录册———“中学生生命成长教育实践活动手册”；③学生行为习惯文学创想册———“成长花絮”；④学生行为习惯生活叙事册———“青春碎语”。方法解读：在高中生成人养成教育与校本教材结合的实践探索上，我们实行的是“一线双轨式”的推进原则。①一线：以培养、完善高中学生成人成长意识为主线，通过“生命成长教育手册”这一校本教材的理论指导，提升学生成人成长的意识。②双轨：借助“生命成长教育手册”这一理论模本，我们设计出以“五结合”为核心的“中学生生命成长教育实践活动手册”和以“三常规”为宗旨的“成长花絮”“青春碎语”等3本学生实践活动校本课程，实行“双腿走路”“双规并行”2）成人教育与主题系列相结合。内容：①主题系列教育：3月份，文明礼仪月；4月份，祭奠英烈月；5月份，革命传统月；6月份，理想感恩月；9月份，尊师重教月；10月份，热爱祖国月；11月份，诚实守信月；12②节日系列教育：345月份，国际劳动节、中国青年节、国际家庭日；6月份，国际禁毒日；7月份，中共建党节；910月份，国庆节、世界粮食日；11月份，消防宣传日、感恩节等。方法解读：在高中生成人养成教育与主题系列结合的实践探索上，我们实行的是“立足节日主题，完善系列教育”的谋划思路。即：以节日为主线，依据节日的内容设计，结合校、班实际，设计出符合学生学情，适宜学生年龄特点的富于针对性、目的性、可接受性的系列主题活动方案。如4月份，我们依据该月“世界卫生日”“世界地球日”“清明节”等节日的特点，先后策划了“让尘屑无处躲藏”卫生活动周；“珍惜我们自己的家”关爱地球资源活动调研周；“我与先烈比一比”珍爱生活幸福反思周3）成人教育与人生规划相结合。内容：中学阶段“人生规划”教育特指高中时期针对中学生的“人生规划”教育，它主要包括学业规划、职业规划等。学“分段施教，梯级培养”的成育目标分别为：高一学年———成人习惯；高二学年———成人规划；高三学年———成人责任。三个德育目标的实践与推进，完全立足于高一起始时学生制订的“高中生自我人生三年规划表”4①强化推进学年、班级、社区、乡邻的长期服务机制，建立双休日、节假日助人、帮困的班级志愿服务小组，要有计划、有记录、有总结，参加志愿服务的公益性活动时数每月不少于416小时。②设立班级“成人节”或“成人宣誓日”，制作成人纪念卡，编写富于个性的班级誓词、成长纪念册、成人歌曲等，丰富成人宣誓仪式的内容。③继续强化、丰富、完善军训、升旗、班级自治周等提升学生自我成长意识的实践活动。上交材料：①社会实践活动调查报告。②参加学校、家庭、社区劳动记录。③④学生社团活动记录案例。⑤学生社区服务活动记录案例。⑥社会实践活动记录案例。⑦中长的表层意义。其次，要求学生通过家务劳动记录、学生社区服务活动记录、社5）成人教育与班级意识相结合。内容：①自主参与项目：班级小档案的六点创设：班名设计与解读；班风、班训；班歌（歌②合作参与项目。学校活动的参与，如学校组织的各项文体活动，如军训、运动会、艺术节等；班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等；班级内部建设，如黑板报、墙报的设计布置；教室的净化、绿化、美化等。方法解读：在高中生成人养提高、共同推进原则。在自主参与项目中我们强调个性张扬，特色展示，创新追求素养的形成；在合作参与项目中，我们强调的是大局观念、协作意识、责任品在活动中体会参与过程的主人翁意识以及责任意识。二、高中生成人教育模式创设的特色亮点从实践研究背景上看，我们除了关注社会和教育发展趋势对学生素质提出更高我成人发展意识的内在机制切入，把学校、家庭、社会三者有机结合起来，并辅之以“三常规”“五结合这一主线，进一步提高高中生成人成长过程中的自我教育、自我管理和自我评价能力。三、高中生成人教育模式的收获与成果1.学生层面的收获随着成人成长经营模式研究内容逐步的深化，学生的生活愈加丰富多彩，学生2013年、2014年，我校先后共有32名学生荣获省级以上优秀三好学生、优秀共青团员称号，有83名学生荣获鸡西市示范生称号，有348名学生荣获校级示范生称4年来，我们学校不仅涌现出了面对万元现金、百万元支票不为所动的拾金不昧的典范姜梦姝，挑灯攻读、自强不息标兵朱雪莹，勇追逃逸司机的孟悄然，现出了冯林、郝世宇、宋舶赫、于长炜、李国良“五学子灭火救母女”的群体楷模和捐资34万挽救一中学子郑选彬的爱心付出的精英群体。2.教师层面的收获推动了班主任“育人”3“崇德教育手册”“生命成长教育手册”两种本理论指导教程和“班级文化建设记录册