教育类实习报告

第页教育类实习报告教化类实习报告篇1

一、调查概况：

20xx年3月13日至4月22日，我很荣幸的有机会在琼海市新田小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向学校有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。

二、调查的详细目标和方法：

（一）详细目标：

1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。

2、从学生的角度探究现今小学语文的发呈现状。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

（二）调查方法抽样调查：以我实习的四年级语文老师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王丹丹老师、四年级班主任李杏老师。

三、调查结果：

1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉四年级的语文老师的文化水平都是大专。

经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数。但是，有些老师在教学方面还是习惯运用地方语言教学。其次，从现今小学语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，四年级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。

在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少运用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。

另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有耐性，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感爱好，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成果特殊差的学生老师也没有实行放弃的看法，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

在语文教学的过程中，四年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们相识字后才能起先课文教学。在作业要求方面，四年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。

教化类实习报告篇2

我于8月15日至23日在县中学进行了为期9天的实习，通过旁听中学语文课程，完成了教化见习。这次实习让我收获颇丰，感受颇丰。

语文教学是情感的教学。

语文课是一门焕发生命的'光彩的学科，它本身就是好玩的，我还记得大一古代文学史的李乃龙老师曾经说过，把语文课上得生动精彩不是

你们的功劳，但上得味同嚼蜡就是你们的过错。

在课余时间我和任课老师黄老师探讨过这个问题，黄老师说，我们须要针对语文这一学科的特点，挖掘它的潜质，使人走进语文课堂，就似乎推开了一扇美的门，能感觉到美的氛围。如何有利于学生学，提高他们的语文素养和思维品质?如何有利于老师教，教得轻松，教得科学，教得艺术?这些思索到位，就会把我们的课堂教学带入一种新的境界。作为老师首先应当让学生觉得极富激情这样才能调动起他们的学习主动性;其次要敬重学生须要，注意学生激趣通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机。我觉得这就对我们提出了更高的要求，要提高学生的文学素养，老师的文学素养首先要提高，这就要我们重视在高校基础学问的驾驭和各类文学作品的阅读和理解;要旁征博引，老师的学问面就要拓展，不仅仅局限在本专业的学问。黄老师始终在强调阅读对于一个中学语文老师重要性，他说，上课技巧是很简单驾驭的，但假如真的要从事语文教学，必需多读书，充溢自己的内心，这样上课才能有内涵有深度。话说的很朴实，却意义深刻。

在教学活动中体现的情感还在于注意置师生于课文、作者、情景之中，也就是溶情。登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的情如同教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。

语文教学是体验的教学。

教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。体验就是要注意实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。在黄老师讲到语言的运用时，就让学生联系日常生活中常见的广告语，体验重复、谐音双关、情感色调的作用，并让学生试着为商品做广告词。这样的实践，深化了学生的相识，也很好地将课本和实践联系起来。

语文教学是生活的教学。

让语文走进生活，在生活中学习语文。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使学生们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样学生便会更加自信、更加主动地去学习。就像小学生在生活中识字的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里到处都成了孩子们识字的地方。在老师讲到《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》中的一句河汉清且浅，相去复几许时，除了说明男女之间那种微妙的感情外，还引导学生联系生活去理解，譬如:两个挚友吵架了，原来只要一个说一句对不起就可以冰释前嫌，可是就像面对着一弯清且浅的河水，迟迟没能跨出去。这样，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。

语文教学是情感的教学。

语文教学要把人家的情感变成自己的情感。比如《离骚》抒写了志向，抒发诗人屈原剧烈的爱国志向，如何让学生去体验作者那种不同流合污的政治看法以及九死未悔的坚决信念，感受诗人修身洁行的高尚品质和嫉恶如仇的斗争精神呢?现在的有的中学生认为当今社会谈爱国似乎已经过时了，从这样的背景作为切入点，在课堂导入时介绍屈原的身世，以及相关的历史军事背景，这样，让学生在结合当时社会背景的基础上对诗人的爱国主义有了大致的了解。随后，由屈原延长至老舍、吴晗、傅雷，结合他们的经验，让学生领悟到他们身上闪烁着的孤独而又宏大的爱国情思，了解了这些，学生自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

在课后黄海华老师和我探讨过一个问题，就是师范生如何快速地进入教学状态，他说语文教学法的学习当然重要，但最重要的还是实践。现在西方教学理论认为把握教学的两个最好的途径是观摩和反思:在没有教学阅历的基础上，学生观摩优秀的教学案例，先通过套用优秀的教学模式融入自己的教学思路;课后主动反思，与老师多多沟通，教学水平就能有显著的提高。黄老师的这番话给我的启发很大，也是我这次见习最大的收获，特别感谢黄老师无私的教育和帮助。

黄老师还给我提出了一个理念让我思索，就是如何优化中学语文的课堂教学。工具性和人文性统一，是语文这一学科的基本特点。但是在语文教学实践中，往往只有少数老师能引导学生进入一个意趣盎然，情思绵长，理韵悠远的境界，使学生得到人文精神的陶冶。更多的老师执着于语文是一门基础学科，理性的分析和阐释过多，造成了人文性的缺失。而且，在不同程度上还形成了一些固定的模式——对于不同的教学内容，采纳相同或相近的教学语言和教学思路去讲解，长此以往，形成了老师厌教学生厌学的局面。优化课堂教学，要将课堂教学融学问性、人文性和创建性为一体。提高学生的语文素养，培育学生的语文实力是语文教学的根本任务，老师要传授语文学问，训练学生思维，拓宽学生视野是勿庸置疑的。在这个前提下，我们更应当关照语文学科的人文特点。黄老师还引导阅读一些关于中学语文语文教学改革的文章。史绍典先生说:语文，是情韵悠长、广博优雅、诗意盎然的;语文，是很本色、很清醇、很生活、很自然、很人性的;语文，是生活的、生命的、生态的;语文，是诗意的、激情的、顾盼的、联想的;它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉，午夜黎明式的清寂、狂飚突进式的啸傲，语文，是励志、交锋、感悟、体验、畅谈、浅吟，是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁语文是独立思想的家园，是民族精神的居所语文以文学为主要对象，整个人类精神文明都是它的后盾，人文性必将引导我们的教化走向真正的人文教化，培育敬重生命，关注世界，情韵悠长、光明正大的人。

教化类实习报告篇3

一、个人实习总结：

（详细写出本人所完成的实习任务；完成的状况；成果与不足；收获与体会；今后努力的方向）

在为期45天的实习生涯中，我第一次深刻地体会到了作为一名人民老师的崇高价值与重大使命，也真正意义上地融入到老师这一神圣的队伍之中。自始至终，我仔细的完成了学校指派的各项任务，且在实习学校主动表现，获得指导老师、实习班主任和校方的一样确定。始终牢记母校老师的谆谆教育，并把在母校所学应用到详细的教学活动中。

整个实习阶段，共45天。听课28节，讲课20节，批改20次作业，20次同步练习和阅读练习册，批改三次作文，担当两周实习班主任，主持两次班会，组织两次课外活动，进行一次家访，实施一次教化教学调查，撰写1篇教化教学调查报告，3篇作文例文，15篇实习心得体会，10篇个人原创感悟类文章，1篇发表者《榕树下》（名为《唯美的青春》），1篇教化科研文章（《教我如何不想你》），3首教化诗（《另一半》和《答许公以凝露》），3封与同是实习生的实习沟通信。我所实习的八年级2班在其次次月考中，语文成果获得年级第一名。这是我们每一个人坚持不懈，奋斗不止的成果。

在实习语文老师方面，我的指导老师是王瑞敏老师，王老师今年岁，教学年，有丰富的教学阅历，也获得过多次重大奖项，实新时中学唯一一位获得高级老师职称的语文老师。在王老师的指导下，我在一起先便听了5节课，丰富的教学方法，汲取丰富的教学阅历。随后我上了两周课（共12节），在每节课中，老师都能亲临听课、评课，每节课上罢，老师都能就该课的优秀成果和出现的问题进行总结指出，我也都做好笔记，随时查漏补缺。在接下来的三周中，我与老师轮番上课，学习每人讲一节。整个过程中，我收获许多。很快便熟识了作为一名专业语文老师的教学过程和环节。

实习点硬件设施较好，每节课都能便利运用多媒体教学。自始至终，在每节课的教学始末，我都能写教案、做课件、去听观摩课、听取老师的看法，汲取学生的建议，且能将作业批改记录、作文批改记录、实习心得体会，以及与同学的沟通和教学科研成果变成书面文字，留下今后改进提高的依据。在这之中，我也深深的感受到自身专业学问的不足，阅历尚浅，时刻不忘向老师学习，向学生学习，向同行的实习生学习。他们是我前进的良师益友，我将在他们的指导与熏陶下奋斗不止。

在实习班主任方面，很荣幸，我的实习班主任也是王瑞敏老师。王老师不仅是全校最好的语文老师，也是特别优秀的班主任。她所带的八年级2班在全年级的各项评估中获得最好的成果，在校方组织的各项活动中也能取得相当不错的成果。这无疑与王老师的有些管理阅历和超群组织、管理方法分不开的。在王老师的指导下，我一共担当了两周实习班主任，在每周旅行班主任的日常工作事宜。在班主任的英明指导下，我顺当完成了两周的实习班主任工作。实习期间，每天跟操、跟班，时刻把握班级动态，每天具体记录实习日志。直到实习结束，全班未出现一例担心全事故，未出现一名逃课、旷课、迟到、早退的学生。部分学生因病请假，在学生请假期间，我做了家访，对学生学习和生活尽职尽责。

整个实习班主任阶段，我在实习班主任指导老师的指导下，共主持了两次周例主题班会，组织两次课外活动，进行一次家访，实施一次教化调查，撰写一份教化调查报告，撰写两篇述职报告，三次工作安排，三次工作总结，对十名后进生进行转变指导，对每一位学生