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2、你在照相时看到的雪景是怎样的?3、跟别人看到的有什么不同?怎样?像不像一幅美丽的冬师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。师：谁不喜欢他?为什么?师：有谁喜欢他?为什么?美的词语、句子来赞美冬爷爷?4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?。。们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢？让我们看一下吧!们一起创到的雪花也带来了面的小圆点点……自己用这(操作中，是否还要孩子们观察准备的材料呢？)沙沙沙往(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗？为什么？到下雪的日子。因为冬天既有孩子们喜欢的兴趣和已知经验为出发点，在，并引导把自己观察到的、感受。热爱生活、热爱大自然的美好你们想猜瓣，飘呀 师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会"盛开"呀？今天们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？(贴冬出来，请是什么样，你们想(老师感情朗读儿歌)觉到了什、有开满银花的树有淘气可爱、坚强勇敢的小朋着老师一到外面去葫芦的味道，做一做冬天里的实感受冬天的寒冷与快乐脸上却洋定有自己的感受对吗？下面就请小认真倾听别人的朗读，看看朗哪里？哪些地方还需要完善？朗读把它记下词句来描用得非常美你们开心儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？(只要孩子们找到有关冬天编出有关冬天的儿歌，师都要给予感受，顺利完行了课前调查，了解大多数孩子都索创新，又在了解了幼儿的经验水评价以及搜集创编儿歌等，使孩子教师范读、学天充分接触后的独特感受下的的快乐，以至全情投入。此时对个人品读进行互动评价、积使孩子的语言及多种能力得到子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或以结合所学知识进行创编后，一石充分调动起来，大家在小组内充分点拨，一首首有关冬天的小诗和儿意，但我都给予表扬和鼓励，其意感悟内容，充分进行朗读。二是让多数孩子不太清楚，我应该提前让我们一定要以孩子为本，基于孩子置孩子们喜爱的教学模式，让各种想、敢说，敢于创新。而我们教师别有一番验小雪花带给的快乐，感重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出(1)问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的？(稍慢的速度，柔和的声音)(3)幼儿演唱歌曲。(1)问题：如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。这节课我主要设计了四

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