一轮复习英语新课改·人教版学案语法奠基课二 依据句子成分学会分析长难句

语法奠基课二依据句子成分，学会分析长难句一些复杂的长难句一方面是制约考生快速理解文意、准确解题的“拦路虎”，另一方面又是彰显考生写作功底的“走秀台”，在某种程度上来说，对长难句的分析与掌握已成为区分考生成绩优劣的“分水岭”。其实，长难句并不可怕，在正确划分句子成分的基础上，运用一定的“拆分”技巧，化繁为简、化长为短，其意立马显现。所以，无论是从学语法的角度，还是从英语综合素养的角度，都有必要给考生补上这欠缺的一课。一、长难句的常见形式1．复合句这些句子往往较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣，使得考生搞不清楚整个句子结构。其实，不管句子有多长、多复杂，它只由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构(如：Iwantaticket.)或主系表结构(如：Themanisateacher.)。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。一般来说，复合句中的从句都是很常见的，考生比较熟悉的，但很多时候不少考生分不清单词、短语和从句之间的相互关系，这样会导致整个句子分析混乱。这时，考生应通过仔细分析，将每个修饰成分划出来，找出句子的主干，这样整个句子结构就清晰了。[例1]WhatWinterknowsofthe19­year­oldwhosavedhislifeisonlythathediedinacaraccidentandthathisfamilywaswillingtohonorhiswishesanddonatehisorgansfortransplantation(移植)．[分析]此句的主语为“WhatWinterknowsofthe19­year­oldwhosavedhislife”，是一个主语从句，其中主语从句里面又包含了一个由who引导的定语从句；is为主干句的系动词，后面的that引导两个并列的表语从句。[名师指津]分析长难句时找出主干句的谓语是至关重要的一步。[例2]Pasteurdiscoveredthatheatingthewinegentlyforafewminutesafterithadfermented(发酵)wouldkillofftheyeast(酵母菌)thatwasleftinthewine,withtheresultthatthewinewouldremainfreshformuchlonger.[分析]此句的主语为Pasteur，谓语是discovered，第一个that引导的是宾语从句。在宾语从句中after引导状语从句，第二个that引导定语从句。第三个that引导同位语从句。[名师指津]that在长难句里面用得非常多，所以正确理解that引导的不同从句非常重要。2．分隔结构为了调整语气和增加补充信息，更主要的是为了平衡句子结构，避免头重脚轻，使语意严密，结构紧凑，可将语法关系密切的两个句子成分用其他语法成分分隔开来，这就是所谓的分隔结构。高考试题中出现较多的是插入语、用破折号插入的新话题或补充信息。此外，还有一些句子成分(一般是定语)过长而出现后置，也可以看作是插入现象，只不过它只是句子原有成分位置的调整，没有新增信息。[例3]Theideaofreturningtothebasicsintheclassroom—anotion(概念，观点)which,incidentally(顺便说一下),hasbeenquietlysupportedforyearsbymanyrespectedteachers—isfinallygainingsomecurrency(流行)withschooladministrators(管理者)．[分析]两个破折号中间的内容是对前面的补充说明。[名师指津]分析长难句时务必注意这些非限制性修饰成分，它们打断了原来的行文逻辑，插入补充了一些额外的信息。3．成分省略在英语句子中，用词简洁是一条重要的修辞原则。省略主要是为了避免重复，突出关键词并使上下文紧密连接。成分省略一般和从句相结合，一正一反，使句子富于变化，增强表现力。例如在以than,as引导的比较状语从句中，一些成分往往被省略，而这会给理解带来一定的影响，而且这类句子出现频率较高，考生需要熟记。[例4]Ilookforwardtoseeingtheseviewstakenfurther,andtotheirbeingchallengedbytheotherparticipants.[分析]and后省略了重复成分lookforward，读题时应将被省去的部分补全理解。[名师指津]补充完整省略成分，才能正确理解语境。4．改变语序改变语序主要针对倒装句式。这种打破相对固定的常规语序的做法，或是为了强调句子表达的重心，或是强调一种表达语气，如虚拟语气、否定语气等。这些句子往往和一些副词、连词相关，有明显的标志。[例5]Theprofessormarchedintothelecturehall,placeduponhisdeskalargejar(罐子)filledwithdriedbeans(豆),andinvitedthestudentstoguesshowmanybeansthejarcontained.[分析]此句正常语序为：...placedalargejarfilledwithdriedbeansuponhisdesk...[名师指津]还原为正常语序是理解语境的关键所在。二、长难句的突破策略1．结构分析法所谓结构分析法，就是通过语法分析，迅速弄清句子的结构，把握住句子的基本框架。基本步骤是：首先，判断该句是简单句、并列句还是复合句；然后，找出句子的核心成分，分清主语和谓语，再分清句子的附属成分。方法一：较复杂单句的处理方法——找主谓语，即找主干成分较复杂单句在高考试卷中经常出现，所以应引起同学们的足够重视。①However,manyscientistswhospecializeinageingaredoubtfulaboutitandsaythehumanbodyisjustnotdesignedtolastpastabout120years.[分析]此句的主语为“manyscientists”，主语后跟一个由who引导的定语从句。主句有两个谓语，即aredoubtful和say,say后面又接了一个宾语从句。②Somepanieshavemadethemanufacturingofcleanandsafeproductstheirmainsellingpointandemphasizeitintheiradvertising.[分析]此句的主语为“Somepanies”，句中有两个谓语，即havemade和emphasize。③Atthepressofabutton,amicroputerlocksallotherfloorschute(道)doorsandsetstherecyclingcontainerturninguntiltherightboxesunderthechute.[分析]此句的主语为“amicroputer”，也有两个谓语，即locks和sets。方法二：并列复合句的处理方法——找并列连词①Thehotsunhadcausedthedough(面团)todoubleinsizeandfermentingyeastmadethesurfaceshakeandsighasthoughitwasbreathing.②MissGermaine'smotherlookedanxiousthroughtheweddingandMr.Cordell'sparentsarereportedtobelessthandelighted.[分析]第①句中的and和第②句中的and都是并列连词，各自连接两个并列单句。方法三：主从复合句的处理方法——找从属连词Whereasawoman'sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage,itwasn'tunusualtohearamansayhedidn'tknowhisfriend'smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleeponthesofa.[分析]Whereas引导了一个从句，即“awoman'sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage”，而“itwasn'tunusualtohearamansay”为主句，其中it为形式主语，真正的主语为不定式。“hedidn'tknowhisfriend'smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleeponthesofa”为省略从属连词that的宾语从句，从句中又含有not...until引导的时间状语从句，时间状语从句所在的主、从句中又各含有一个宾语从句：“hisfriend'smarriagewasinserioustrouble”(省略连接词that)；与“ifhecouldsleeponthesofa”(从属连词if)。方法四：并列和主从复合句并存的处理方法——先读懂并列复合句，再看主从复合句IfyouaskpeopletonameonepersonwhohadthegreatesteffectontheEnglishlanguage,youwillgetanswerslike“Shakespeare”“SamuelJohnson”，and“Webster”，butnoneofthesemenhadanyeffectatallparedtoamanwhodidn'tevenspeakEnglish—William,theConqueror.[分析]首先找到并列连词but，推知：Ifyouask...“Webster”为but连接的第一分句，“noneofthesemen...theConqueror”为第二分句；第一分句中含if引导的条件状语从句，从句中又含有who引导的定语从句；第二分句中含who引导的定语从句。2．意群阅读法一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每段称之为一个意群。意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是一个并列句的分句或复合句的主句、从句等。此方法有助于提高阅读速度和理解的准确性。例如：①Whentwocarstravellingat30mhhiteachother，②anunbelteddriverwouldmeetthewindshield(挡风玻璃)③withaforceequaltodivingheadfirst(头向前地)intothegroundfromaheightof10meters.[分析]①是状语从句，②是主句，③是with引导的介词短语作状语。这样，把整个句子划为3个意群，可以大大提高阅读速度。[专题过关训练]运用长难句分析技巧分析下列长难句，并翻译成汉语1.(2018·浙江11月高考阅读理解A)Themostwelesightonacold,wetwinternightinLondonisthefamiliarshapeofaLondontaxicabapproachingwithitsyellow“forhire”signshiningbrightly.[分析]onacold,wetwinternight作时间状语；inLondon作地点状语；ofaLondontaxi...shiningbrightly作shape的定语；approachingwithitsyellow“forhire”signshiningbrightly是现在分词短语作后置定语，修饰taxicab。[翻译]_在伦敦寒冷的雨夜，最令人欣喜的景象莫过于出租车那熟悉的车影，它向你驶来，顶灯闪耀着黄色的“空车”字样。2．(2018·浙江11月高考阅读理解B)Inthe1840s,however,educationalreformerslikeHoraceMannmovedtobinethetwocalendarsoutofconcernthatruralschoolingwasnotenoughandthatoverusingofyoungmindscouldleadtonervousdisorders.[分析]outofconcern作原因状语，thatruralschoolingwasnotenough和thatoverusingofyoungmindscouldleadtonervousdisorders作concern的同位语。[翻译]然而，在19世纪40年代，像霍勒斯·曼恩这样的教育改革家提议将两种历法结合起来，因为他们担心农村教育不够，又担心青少年过度用脑可能会导致精神紊乱。3．(2017·全国卷Ⅱ阅读理解D)Thedamageisusuallymoreseriousonthefirstplant,buttheneighbors,relativelyspeaking,staysaferbecausetheyheardthealarmandknewwhattodo.[分析]but连接两个并列分句。第二分句中，“relativelyspeaking”是插入语，“becausetheyheardthealarmandknewwhattodo”是原因状语从句。[翻译]通常对第一株植物的伤害更严重，但是相对来说，邻居们会更安全，因为它们听到了警报并知道做什么。4．(2017·全国卷Ⅱ阅读七选五)Ifsomeoneknocksandit'snotanimportantmatter,excuseyourselfandletthepersonknowyou'rebusysotheycangetthehint(暗示)thatwhenthedoorisclosed,you'renottobedisturbed.[分析]“Ifsomeoneknocksandit'snotanimportantmatter”是if引导的条件状语从句。so后面表示结果，在此部分中“thatwhenthedoorisclosed,you'renottobedisturbed”是“